◆陈云云 刘三满 梁达鹏

基于实战化的网络安全人才培养模式探究

◆陈云云1刘三满1梁达鹏2

（1.山西警察学院 山西 030401；2.邮储银行 山西省分行 山西 030001）

在当前信息化时代下，网络安全对于每一个人的影响都十分明显，只有保障网络安全，才能为人们的工作与生活营造良好的环境。在网络安全维护中，必须要打造高水平的网络安全人才团队，为网络安全的维护奠定坚实基础。随着网络信息技术的快速发展，网络安全的影响因素也更为多样，这就需要从实战化的角度出发，开展网络安全人才培养工作，优化自身的教学理念与方法，提升人才培养水平。因此，这就需要在推动网络安全人才培养的过程中，应该从服务实战的角度出发，对人才培养的理念与方法进行变革，针对性地开展课程内容的设计，为网络安全人才培养提供系统的方案。

实战化；网络安全；人才培养

在进入5G时代以来，人们对于网络安全的关注度在不断提升，特别是随着网络在人们生活中影响的加深，如果不能保障网络安全，则会对个人隐私以及国家安全产生严重威胁。在这种情况下，必须要强化网络安全的维护，通过打造高水平的网络安全管理团队，满足当前信息技术的发展趋势，构建实战型的网络安全管理机制[1]。

1 网络安全人才培养中存在的问题

近年来，我国对于网络安全人才培养的重视程度不断提升，在教学中的水平也越来越高，但是相较于网络安全强国的战略要求来看，现行体制依旧存在许多的问题，特别是在实战化方面存在的不足，影响了网络安全人才培养效果的改善。

1.1 人才培养与网络安全实战需求存在差距

针对我国开展的网络安全人才培养来看，起步时间相对较晚，这就造成高校在实践性人才储备方面存在明显不足，整体的师资力量水平有限，在尖端网络安全技术人才方面的缺失比较明显，这就造成人才培养工作的开展无法得到有效落实[2]。特别是在目前高校的网络安全人才培养中，普遍缺乏网络安全实践场景，学生学习的更多是理论知识，缺乏实战能力，在毕业以后，无法满足用人单位的实际需求，不仅浪费了教学资源，同时也对网络安全的维护产生了不良影响。

1.2 网络安全职业培训不足

在当前网络安全形势日益严峻的情况下，为了培养更为优质的网络安全人才，不仅需要依靠传统教学模式，同时需要借助职业培训，实现人才培养水平的提升。在这种情况下，越来越多民办网络安全培训机构的出现，为网络安全人才培养提供了新的路径。但是由于发展时间较短，民办职业培训在课件制作水平、课程规划以及实验环境方面的问题比较明显，影响了网络安全人才培养的效果[3]。特别是在部分机构中，仅仅以取得相应的资格证书作为教学目标，并没有重视对人才的实战能力培养，缺乏对用人单位的实际需求调研，造成其所输送的人才很难满足市场的发展需求。

2 网络安全人才培养的目标构建

在开展网络安全人才培养的过程中，必须要形成明确的目标，为各项教学工作的开展提供指导，实现网络安全意识与实战能力的提升。

2.1 网络安全人才培养目标的原则

（1）网络安全从业人员培养原则

在针对网络安全从业人员的培养中，需要结合其在网络安全细分领域中的实际需求，形成明确培养方案，提升教学内容的针对性。在这一过程中，需要结合注册信息安全专业人员职业培训体系中的相关信息，掌握人员培训的具体需求，实现培训领域的细分，为安全审计、渗透测试、安全开发以及工控安全等紧缺方向输送更为优质的人才。

（2）网络安全相关专业学生培养原则业学生的人才培养来说，应该强化创新能力的培养，弥补传统教育环境下存在的问题，实现理论教学与产业技术相结合[4]。在目前中国网络安全测评中心的领导下，网络安全铁人三项赛活动的举办，就是为了提供一个常态化的训练环境，在教学活动中融入网络安全对抗，实现学生学习动力的提升。同时在产教融合的基础上，为网络安全教育改革工作的开展提供了新的契机。

（3）双管齐下原则

在开展网络安全人才培养的过程中，需要坚持职业培训与学历教育相结合，在双管齐下原则引导下，培养更为优质的专业人才。借助规模化培训的方式，弥补目前网络安全人才供应不足的问题，同时提升人才的专业化水平，为各个网络安全细分领域提供专业的人才支撑。

2.2 网络安全人才培养模式的基本内容

（1）教师互聘交流

在网络安全人才培养模式中，需要融入教师互聘交流的内容，让国内知名企业的网络安全专家，前往高校进行任教，同时让高校教师深入知名企业工作中，接触网络安全的实际需求，实现产学研模式的构建，提升网络安全人才培养效果[5]。

（2）共享课程与教材研发

在实战化要求下，高校所制定的课程与教材内容，应该从实战的角度出发，这就需要学校与企业之间进行合作，企业负责为人才培养提供设备与环境，由专业的安全专家来向学生介绍实验课程，教师则需要向学生传递理论知识，实现理论与实践的结合，为学生的实践操作能力培养打下良好基础。

（3）申请国家项目

为了提升网络安全专业人才的就业能力，高校必须要深入贯彻产学融合的理念，积极与企业进行合作，通过共建实习基地的方式，满足当前社会对于网络安全相关专业人才的需求。与此同时，高校应该与企业进行联合，推动非全日制专业硕士人才的培养，推动高层次学历教育工作的开展，强化校企合作，为人才培养营造良好的环境。

3 基于实战化的网络安全人才培养模式构建

在现阶段开展的网络安全人才培养中，必须要从实战化的角度出发，对教学体制进行改革，同时创新教学内容与方式，为学生提供更多的实践机会，实现综合能力的改善。

（1）坚持正确思想引导

在当前社会发展中，信息技术已经深入人们工作与生活的各个领域，对于社会健康与国家安全产生了直接的影响。在这种情况下，网络安全人才的培养必须要坚持正确的思想引导，树立正确的价值观，落实网络安全管理的相关要求。

（2）完善课程体系构建

在开展网络安全人才培养的过程中，需要对课程体系进行优化，加强网络安全学科建设，实现信息安全与软件工程、计算机与电子通信课程的结合，同时覆盖网络空间安全理论知识，强化学生实战能力的提升。在这一过程中，需要以技术发展趋势以及岗位要求为基础，及时对网络安全课程体系进行更新，开展统筹规划。与此同时，需要将新技术、新理论以及新需求融入其中，强化教学师资的联动，让学生能够从工作要求出发，提升自身的能力素质。

（3）构建实战化的训练环境

从传统网络安全人才培养来看，更多停留在基本技能与基础知识方面，这就造成大多数学生在毕业以后，在实战能力方面相对较差，影响了自身的发展需求。在这种情况下，在开展网络安全人才培养的过程中，需要营造实战化的训练环境，从知识验证，转变为技能培养，模拟真实的应用场景，让学生在学习的过程中，可以将知识不断转变为技能，实现自身实战能力的提升。学校需要为学生提供真实的场景、设备以及参数等，从以往单一型的教学模式，转变为全面型的教学模式，为学生提供多种应用环境，增强学生的专项技能水平。

（4）创新实战需求培养模式

从实战化的角度出发，在开展网络安全人才培养的过程中，需要强化校企合作，开展协同育人工作，创新实战需求培养模式。首先，企业需要积极参与到高校课程设置当中，对各项教材进行优化，在进行基础性技术传授的过程中，让学生树立国产自主的意识，积极的推动技术创新。其次，推动产业联盟与行业协会的发展，积极落实协同育人的要求，为学生的成长提供更多的实践机会，提升学生的基础性技能。最后，采取多样化的方式来实现学生实战能力的培养。为学生提供更多的实践机会，积极参与到企业网络安全工作当中，为自身的发展提供可靠保障。

（5）完善实战能力考核标准

在目前的学校教育中，对于学生实战能力的考核更多停留在课程考试以及毕业设计方面，但是这些指标并不能将学生的知识全面呈现出来，对于学生实践能力的培养产生了不利影响。从用人单位的角度来看，仅仅依靠毕业设计，很难了解学生的实战能力，在招录学生的时候，存在运气成本，影响了企业的健康发展。在这种情况下，必须要对实战能力考核标准进行优化，通过构建网络安全能力认证体系，从而将学生的实战能力反映出来，为学校招录更为优质的人才。

在信息化时代下，网络安全已经成为人们关注的焦点问题，随着当前网络安全形势的日益严峻，对于网络安全人才的需求也不断高涨。在这种情况下，网络安全人才培养模式构建中，需要从实战化的角度出发，转变传统的人才培养模式，让学生能够接触到更多的实践机会，实现学生实战能力的提升，为网络安全提供可靠保障，更好发挥出网络技术在推动社会发展中的作用。

[1]刘奕彬. 基于网络安全人才培养体系构建的培养模式研究[J]. 网信军民融合，2019， 000（004）：P.59-61.

[2]张冬雯，张光华，张晓明，等. 新工科多方协同育人背景下的网络安全人才培养模式研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2020（05）：92-94.

[3]尚蕾. 新工科背景下应用型网络安全人才培养模式研究与实践[J]. 电脑知识与技术，2019，15（13）：197-198+200.

[4]朱富丽，杨磊. 新工科背景下高校多元化网络安全人才培养的探索[J]. 苏盐科技，2020，047（003）：146-148.

[5]李跃忠. 大数据时代背景下数据安全治理专业人才培养的探索与实践[J]. 中国信息安全，2020，124（04）：46-47.

山西省哲学社会科学规划课题（2020YY280）；基于大数据架构的公安信息化应用公安部重点实验室2020开放课题