孔得静

摘要：随着当前社会发展模式的转变，新课标对教师的教学提出了全新的要求。除了要培养学生的学科知识之外，要重点关注学生的核心素养。要巧妙的寻找学生核心素养与学科知识之间的联系，不断对教学内容进行优化设计，达到理想的培育效果。

关键词：核心素养;高中生物;课堂优化

核心素养是当前教师重点关注的教学目标，也是每位学生都必须具备的一项学习内容。培养核心素养是指教师在教学的时候，能够结合某一个学科的特点构造完整的知识体系，让学生在学习的时候能够树立正确的人生态度和价值特征。

1核心素养的高中生物课堂存在的问题

1.1理念不科学

教师在教学的过程中，很多因素都对最终的教学结果有着很大的影响。例如教学理念，教学理念是指教师在教学的时候所采取的教学方法以及教师心里所想的一些想法。教师所采取的教学理念不同，带来的教学效果和教学结果也截然不同。从当前初中阶段的生物教学情况来看，很多教师在教学的时候并没有及时对自己的教育理念进行转变，与当代的教学要求存在一定的出入。正是由于教师所采用的教学理念缺乏一定的科学性，导致学生在实际进行生物学科学习的时候，存在学习不到位的情况。教师需要准确的把握和迎合高中学生的学习时间和学习节奏不断对教学内容进行优化，要将大量的知识点传递的学生。

教师在教学的过程中考虑到高中学生的特殊性，会将提高学生的学习成绩放在教学的第一位。教师的这种教育点和教育思想的出发点是好的，让学生经过高中的学习之后，能够在最终冲刺的阶段获得较好的成绩，可以让学生在后续能够步入更好的学校。很多教师认为在高中阶段学生的学习成绩更加重要，认为核心素养后续可以再继续慢慢培养。但是由于教师忽视核心素养方面的培养，导致学生的核心素养培养不到位，从而让学生在学习的时候整体的效率不够理想，并不利于学生的全面发展。

1.2理念不新颖

新课标在发展的过程中对教师不断提出新的教学要求，指出教师在教学的时候要对自身的教学思维进行转变。应该真正意识到学生在课堂学习中的作用和地位，要将学生置于课堂的主体位置。教师要仔细观察学生当前的学习情况，要根据学生的学习状况进行教学内容的设计。其实，在对高中学生进行教育的时候，应该适当的对之前的教学模式进行转变。因为高中学生已经有很长时间的学习经验和学习经历，这些经验是学生自主学习的基础。教师要适当的对学生进行引导，让学生发挥自主学习意识和能力，能够自己独立的完成某一部分的知识点学习。学生自己完成某一部分知识点的学习与教师指导完成所产生的效果是截然不同的。但是从当前高中阶段的生物教學情况来看，很多教师所采取的教学理念不够新颖。教学理念的新颖性和教学理念的科学性是相辅相成，在教学的过程中，两者缺一不可。目前很多生物教师在教学的时候所采用的教学理念依旧趋向于传统，他们认为，自己教学多年已经积攒了足够的教学经验。所以在课堂上应该主导学生的学习，应该为学生详细的设计具体的学习目标和学习计划。教师的这种教学理念导致学生在课堂上没有主体性，学生体会不到自身在课堂上的学习价值，只是被动的跟随教师的计划进行学习。

2核心素养的高中生物课堂教学策略

2.1培养责任意识

在教育中，一直存在一个相对“隐形“的错误认知，那就是教育者没有意识到培养学生社会责任的重要性，认为社会责任应该是学生后续毕业之后考虑的问题。实际上，社会责任感的培养应该从小开始。社会责任感会伴随一个人很长时间，也会对个人的行为和思想产生很大的影响。在生物教学的时候，教师应该准确的把握社会责任和生物学科素养之间的联系，将两者进行融合，实现全面的提升和培养。对于这一点，简单的理解成教师在进行教学的时候，除了让学生对生物学科的知识有一定的认知之外，应该涉及到一些个人与社会之间的关系和事务。高中教师在教学的时候，应该意识到社会责任意识培养对学生后续发展所带来的作用和价值。应该积极引导学生对社会类的话题进行探讨，并在这一过程中对学生的思想进行引导。比如，学习“细胞”这部分知识点的时候，教师就可以让学生以小组的方式进行探究和实验。教师利用这种方式进行实验操作和教学，能够实现学生很多方面的进步和提升。

2.2结合生物实验

实验是生物学科中不可忽视的一部分，也是需要教师重点讲解和合理设计教学的一部分。教师在教学的过程中，应该带领学生一起探究生物学科中所包含的科学原理，要合理的对生物实验教学内容进行设计。让学生规范的操作生物实验，了解生物实验的规范步骤。学生进行实践操作的时候，教师可以鼓励学生以小组的形式一起探究某一个知识点或者一起研究某一个实验现象。

3结束语

综上所述，培养学生生物学科素养的任务非常艰巨。生物教师要明确自身的教学任务，根据学生的学习需求以及生物的学科特点，全面化的对学生进行教育。及时关注学生核心素养的培育情况，找出学生学习中存在的困难，及时引导学生解决。

参考文献：

[1]杨怀通. 论基于核心素养的高中生物课堂优化策略[J]. 新一代：理论版， 2020（4）：1.

[2]包九零. 初探基于核心素养的高中生物教学优化策略[J]. 数码设计（上）， 2019， 000（008）：223-224.

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