赵雄雄

摘 要：本文对高校辅导员职业进行简要介绍，对辅导员的理论学习和实践运用及其关系进行详尽论述，对从事辅导员需做到“一终身、两热爱”进行总结性论述，旨在探索如何成为一名优秀的高校辅导员。

关键词：辅导员;理论学习;实践运用

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.033

1 辅导员职业介绍

辅导员这一职业，在很多社会人士的心目中是地位低下的，没有从事过辅导员工作或者没有深入了解辅导员工作性质的人群基本上都认为辅导员就类似于学生干部，不将其认为是大学教师之行列，辅导员也不需要有渊博的知识。但当我们了解教育部对于辅导员的定义后，就会发现辅导员远不是大家所想象的那样，从事辅导员工作，不仅需要渊博的知识储备，而且需要跨学科、跨专业的多分支知识储备。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中提出“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。”在这份文件中，教育部明确指出，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展思政教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。可见辅导员队伍并不是地位低下、可有可无，辅导员的身份就是学校的教师。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中提到“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”在这份文件中，强调到辅导员具备教师和管理者的双重身份，这就界定辅导员的渊博知识储备不只局限于专业技能，同时要具备管理方面的知识储备。

辅导员工作相较于专职教师而言，确实繁杂琐碎且更为辛苦，辅导员的管理也是涉及学生的方方面面。 《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中对辅导员的职业功能含扩为“思想政治教育、党团建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究”这九大块，其中前八大块均是针对管理与教育学生的，最后一大块是针对辅导员自身学习与成长的。笔者认为，辅导员工作虽繁杂辛苦却从不地位低下，高校每一位学子的成才都离不开辅导员。因此，从事辅导员工作的我们要清晰的认识到职业特点，做好自身职业规划，用理论武装我们的头脑，用实践磨炼我们的意志，在成为优秀辅导员的目标道路上不断前行，实现辅导员职业的自我价值。

2 理论联系实际，铸就高校优秀辅导员

2.1 理论学习

2.1.1 理论学习的重要性

俄国无产阶级革命家列宁曾经说过“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”马克思恩格斯也数次强调到理论学习的重要性。辅导员是高校思政教师的组成部分之一，又负责管理学生学习、生活的方方面面，若想得心應手的进行工作，那么理论学习则是必不可少的。我们要用多方面的理论知识来武装自己的头脑，这样才不会使自身显得被动。

2.1.2 理论学习的深度与广度

在上述文章中笔者曾说过，辅导员所从事的工作辛苦繁杂，涉及学生的方方面面，因此，需要掌握的理论知识也必然较专任教师更为广泛。要具备宽广的知识储备。要深入学习马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。除此之外，还要对所管理学生的专业深入了解与学习。只有通过不断深入的理论学习，才能在教育学生与管理学生时做到高效、多维。渊博的理论知识储备在潜移默化中升华自身言语和气质，能够了解学生所咨询的各类问题，并给出深入详尽的解答，只有这样才能走进学生内心，得到学生的认可。尤其是处在网络信息异常发达、知识更新飞快地当今社会，就更需我们辅导员重视理论知识的学习。笔者在此还要强调一点，在理论学习的过程中，切记不可因涉猎知识面广泛而忽略深度的学习。荀子曾说道“博学而无方，好多而无定者，君子不与。”意思就是，告诫人们，即使学习的内容广泛，也要有主攻的方向，学得多，但是不深入、没有确定目标的人，君子不与其结交。因此，从事辅导员工作的我们在进行理论学习时，一定把握好一条主线，即所有理论知识的学习最重要的是为辅导员的工作性质和工作任务及工作对象来服务，把握好重心，再依据这条主线拓宽知识储备，这才是正确的理论学习。

2.2 实践运用

2.2.1 实践的重要性

实践是检验真理的唯一标准，马克思曾说过“只有在实践中去认识事物，感受事物的宏观变化，才能真正了解事物的发展规律，把握事物的发展方向，利用它更好地为人类服务。”由此显见实践的重要性。辅导员工作性质和工作内容决定了实践的重要性。几乎每件工作，处理每件事情都是在实践。例如，和学生沟通时，要结合学生的性格和所出现的问题进行有针对性的沟通，不光要能够考虑到多方面导致问题的因素，还要有足够强的表达能力能够清晰细致的传达给学生。这种强有力的表达能力的培养并不是一朝一夕的事情，需要我们在长期的实践中去锻炼和培养。又例如，在对班干部和学生会干部的管理方面，太过严格，会疏远与其之间的距离，致使学生干部惧怕辅导员，导致的直接后果就是学生间发生的事情学生干部不敢告知辅导员，或者选择性的告知。太过松散，会失去教师的威严，使学生干部觉得辅导员安排的工作可干可不干，都无所谓。因此，在对学生干部的管理过程中就需要准确的把握尺度，该严厉的时候严厉，该松散的时候松散。那么这一尺度如何把握，在把握的时候还需要考虑诸多的其它相关性因素，如学生的性格、学生的专业、学生的家庭情况、学生当下阶段的学习交友情况等。而这些只能通过长期的工作实践来把握。再例如，辅导员对活动的组织，在活动的组织过程中会存在许多的变数，辅导员作为组织者不光要清楚各环节的流程，更要具备娴熟的临场应变能力，而这一能力的培养不是一朝一夕的事情，是需要长期的、多次组织学生活动的实践经验才能培养出来的。

2.2.2 理论指导实践，实践反作用于理论

宋代诗人陆游在《冬夜读书示子聿》的诗句“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。”明朝画家董其昌的名言“读万卷书，行万里路。”1943年，马克思在《<黑格爾法哲学批判>导言》中说：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量，理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”上述名言诗句及哲学思想都强调到理论和实践的作用，即理论对实践有指导作用，但理论不可能代替实践。笔者认为做任何事情要理论和实践相结合，要明白理论指导实践，实践反作用于理论的含义。辅导员所从事的工作更是如此，我们所教育和管理的是高校学生，是一群有血有肉、有个性、有思想的成年人，他们不是一成不变的，因此在具体的工作过程中，会面临多种多样的变数与考验，如果没有相关学科深厚的理论知识积淀，就无法正确指导工作，但即使拥有渊博的理论知识作指导，缺乏处理相关事情的经验，也无法正确高效的完成工作。因此，从事辅导员工作的我们，一定要做到理论与实践并重，在理论与实践的相互作用、反复循环中找准自身的定位。

2.3 做到“一终身、两热爱”

2.3.1 树立终身学习的理念

笔者上述文章中曾提及，当今社会是互联网的时代，知识和信息更替速度飞快，大学生又是社会群体中思维最为敏捷、思想最为活泛、对知识及新生事物渴求欲望最为强烈的群体。在管理与教育他们时，如果身为辅导员的我们不学习，那么就无法真正走进学生内心，得到其真正的认可。此外，树立终身学习的理念能够使我们不与时代相脱节，更加充实我们的内心、更好的进行职业规划、更好的实现辅导员工作的自身价值。

2.3.2 热爱本职工作、热爱学生

古人云：干一行、爱一行。其实不管是干一行爱一行，还是爱一行干一行，都要求我们要热爱本职工作。而身为辅导员的我们首先要做到热爱学生，才能更深层次的热爱本职工作。笔者自身就是从事高校辅导员工作，认为辅导员的工作确实很枯燥，每天就是和学生打交道，虽说是教育和管理学生，但不同于专任教师通过课堂来进行单一课程的授课，不用考虑去管理学生的方方面面。我们更多的是在课下管理学生的过程中引导学生去树立正确的人生观、价值观和世界观。 但既然选择了从事辅导员职业，不管是因为热爱而从事还是其它原因从事，希望我们都能够做到热爱学生和热爱辅导员工作，只有这样，才能完成好本职工作，才能更好的在工作中找寻到自身价值。

3 结语

辅导员是一份辛苦的职业，也是一份高尚的职业和专业化的职业，从事这份工作，要求我们既要深入了解职业本身，还要深入学习多学科、多专业的理论知识，更要具备长期的实践经验做支撑。能够热爱学生、热爱本职工作，树立终生学习的目标，用理论指导实践，通过实践发现自身问题，进而再进行理论知识的学习补充。在不断的学习和实践中使自己成为优秀的高校辅导员，进而找寻到辅导员职业的意义与价值。

参考文献

[1]列宁全集：第2卷[M].北京：人民出版社，1984：443.

[2]马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.