姬姣姣 董研林 郭小平

摘要：“00后”进入大学校园以来，其消费生活的诸多特点，如多元化的知识获取途径、广阔的消费空间、丰富的兴趣消费、易受激发的冲动消费等特点对思想政治教育工作产生了重要影响，也对思想政治教育工作提出了新的要求。受到“00后”大学生消费特点的启示，思想政治工作要深入理解“00后”消费特点背后的价值观，通过丰富教育内容、拓展教育空间、主動寻求校企合作等途径，增强“00后”大学生思想政治教育的实效性。

关键词：“00后”大学生;消费特点;思想政治教育工作

中图分类号：G641    文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）02-0096-03

2018年，第一批“00后”正式作为一个群体进入大学校园，有近3/4的学生是“00后”[1]。受互联网与科技发展等因素影响，“00后”物质精神生活更为丰富，思维活跃，个性突出，喜好更多样化、小众化，消费生活也出现了明显的时代特点。

教育部2018年10月出台的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出要构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革，提升学生综合素质等[2]。“00后”既是当前本科生的重要组成部分，也是社会消费主体之一，更是未来中国事业的建设者，中国消费市场的潮流引导者，他们的消费特点直接反映出“00后”自身独特的气质;他们的消费特点会对未来我国经济发展、消费文化构建产生重要影响。马克思说：“不管生产过程的社会形式怎样，它必须是连续不断的，或者说，必须周而复始地经过同样一些阶段。一个社会不能停止消费……”[3]可见，个人或群体的消费不仅是对物质产品使用价值的消耗，也在文化和社会层面改变和塑造着消费主体，是使个体融合到整个社会系统中去的重要媒介。因此，新时代高校思想政治教育工作要想真正了解“00后”，可以从“00后”大学生的消费特点入手，把握其成长的规律和特点，进行有效的教育服务与引导，增强思想政治教育的实效性。这既是“00”后大学生自身成长需要，也是构建和谐社会，实现“三全”育人的重要内容。

一、“00后”大学生的消费特点

“00后”的出生与成长，伴随着我国互联网与移动互联网的蓬勃发展。生来便拥有电子智能设备是“00后”成长的显著特点，因此他们获取各类知识的渠道更为广泛多样;拥有更平等的话语权，能够在长辈面前表达自己真实的想法;消费能力更强，消费空间也更广阔;对个性的追求更加狂热，清楚自己的兴趣所在并且愿意为兴趣消费。“00后”虽然对各种网红和营销手非常熟悉，但也易受各类营销广告及营销策略影响，出现冲动消费等问题。总体而言，“00后”大学生消费观念及消费行为具有以下四个特点：

（一）基于众多技术的熟练运用，“00后”获取知识的渠道更加多元化

“00后”后所依赖的互联网时代，正处于内容行业爆炸性发展的阶段，为在这一代人中传播知识奠定了坚实的基础。“00后”们已经不再局限于从课堂、教师、书本中获取知识，而是更加倾向于从互联网获取知识，其中最显著的一个特点是知识付费经成为“00后”生活的重要组成部分。根据一项调查，“00后”中购买课程、讲座、培训、训练等将近总人数一半[4]。可见，知识付费在“00后”中的广泛使用已经向传统的学习模式提出了挑战。此外，“移动互联网的原住民”的“00后”已经非常习惯于为喜欢的知识产品付费，该研究显示有59%的人倾向于按需付款或按次付款，而5%的人拥有三个或更多平台的会员身份[4]。

（二）丰富的物质条件、平等的话语权为“00后”创造了消费空间

“00后”生长的年代正是中国快速发展和进步的时代，“00后”的父母主要出生于70年代和80年代。他们以朋友的原则与父母有效沟通，而非一味遵循父母的想法。因此，他们往往喜欢平等交流基础上的自由消费。“00后”拥有更多零花钱，同时拥有更多的自由和巨大的消费潜力。根据调查表示[5]，超过20%的“00后”每月可支配零花钱为500元以上，而10%左右的“00后”每月可支配津贴为1000元以上。超过85%的“00后”基本依赖于在线支付。在线支付已成为“00后”这一代人生活方式的显著特点，最为常用的为付费音乐、社交平台以及付费会员。在比前几代人拥有更丰厚物质条件的基础上，关于“付费会员”，“00后”比“80后”和“90后”表现出更高的接受度和认可度，其中45%的人选择了付费在线音乐，43%的人曾购买付费网站的成员。

（三）互联网资源的丰富性，使得“00后”的兴趣消费融入骨血

深度数字化的成长环境，让“00后”的交流与交互方式非常依赖数字渠道，只对自己真正有兴趣、符合认知偏好的内容去消费。就像喜欢个性化的专有标签一样，“00后”关注娱乐性，但不盲目。在兴趣爱好方面，“00后”也有其自己的想法，并愿意为自己的选择而努力。拥有国际视野的他们，对时政、军事的最新动态也十分敏锐。“00后”社会责任感强烈，在面对多元的社会价值观时，“00后”有很强的个人价值观。虽然认可特立独行，但是都“希望对社会有所贡献”。根据一项调查[5]，“00后”中有70%的消费者更喜欢国产手机品牌，并且对市场上的各种产品都非常了解。“00后”中几乎有一半的人都选择使用手机来社交聊天、游戏互动、消费购物和学习培训。

（四）部分“00后”易受各类广告及营销策略影响，出现冲动消费等问题

一部分“00后”的超前消费，个性化消费也造成了网贷、裸贷等问题的出现。部分“00后”进行消费的目的不单单只是为了满足物质生活需求，很大程度上也是为了满足精神需求。移动支付已经全面融入大学生的日常生活，成为他们习以为常的生活方式。一方面，购物欲望得到前所未有的激发，如每年的天猫“双十一”、京东“618”等都是“00后”集中消费的重要时间节点。另一方面，随着物流行业便捷性的提升，“00后”购物服务需求得到满足等，都极大地改变了他们的消费习惯，在各式各类的团购APP、外卖APP中得到服务。与此同时，移动支付也无形中刺激了“00后”的消费欲望，满足其盲目的个体生活需求，少数群体还形成了畸形的攀比心理和无节制的消费观，严重影响了学习与生活。

二、“00后”大学生消费特点对思想政治教育工作的启示

2016年12月7日，习近平总书记在高校思想政治会议上指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[6]。因此，“00后”大学生消费的新特征是为思想政治教育带来新思路、新观点和新形式的关键突破点，是促进思想政治教育工作进步与发展的重要抓手。

通过大数据、人工智能等新技术了解“00后”的消费特点，从而绘制“00后”大学生的自画像，可以有效地帮助思想政治教育工作者研究大学生价值观的多样性。消费观及消费行为的特点为思想政治教育工作提供了新的思路和方案。除此之外，其消费特点也为思想政治教育工作提供了创新方向和延展空间。最后，笔者认为大学生的消费特点也启发思想政治教育工作尝试与企业合作，以新的视角了解“00后”大学生的特点，为践行“三全”育人提供有力支持。

（一）消费特点可以有效地帮助思想政治教育者了解“00后”大学生价值观的多样性

习近平总书记在全国教育大会上指出[7]，培养什么人，是教育的首要问题。“00后”大学生消费观及消费行为多样化的背后，是他们价值取向的多元化，因此了解研究“00后”大学生的消费特点对思想政治教育工作具有非常重要的意义。“00后”大学生作为大学生群体的重要构成部分，在大学生思想政治教育中，要深入了解“00后”大学生个性特点，走进“00后”大学生生活，增强自身亲和力与影响力。当然，对于“00后”而言，空洞的说教缺乏信服力。“00后”喜欢的是具有吸引力的形式、充分的客观事实、准确的数据，以及能够体现自己价值的内容。“00后”自然而然养成了开放、自由、联系等互联网思维，这些思维方式应当成为针对“00后”开展思想政治教育的重要指导思想。只有尝试将“00后”大学生拥有的网络思维与思想政治教育相结合，运用“00后”大学生的互联网思维把思想政治教育内容转化为网络内容，把过时的传统说教转化为新颖的互动交流，才能适应针对“00后”大学生所展开的思想政治教育的新要求，不断提高思想政治教育工作的针对性和有效性。

（二）“00后”大学生的消费观及消费行为丰富了思想政治教育工作的内容

“00后”大学生的生活相对于成年人仍旧较为单调，学习仍旧是生活的重心，因此思想政治教育工作的内容应该根据大学生特点广泛开展各类教育活动。一方面，在思想政治教育的过程中主动吸引“00后”大学生积极参与其中，使思想政治教育的形式和内容通过创新的方式进行丰富和表达，从而满足“00后”大学生对内容的个性化需求，在“00后”大学生生活、学习、娱乐等场景中融入思想政治教育内容。另一方面，向“00后”的大学生展示创新精神和企业家精神，利用“00后”大学生对新技术、新产品的广阔视野和深刻理解，将其与思想政治教育结合起来，打造出更多符合新时代大学生特点的思想政治教育平台与载体。

如针对部分社会热点，“00后”有一定的社会参与度，不仅会上网观看，偶尔还会参与其中进行讨论，思想政治教育工作可以主动地，有针对性地选择一些社会议题，帮助“00后”搭建互动交流和表达观点的平台。也可以鼓励“00后”主动创造专属的表情包，将社会主义核心价值观融入专属表情包中，激发“00后”频繁使用表情包的热情，从而强化思想政治教育的核心观点。

（三）“00后”大学生独有的消费特点为思想政治教育工作依托网络媒体展开提供了新方向和新形式

根据移动互联网发展规律看，随着人们需求的多样化，网络消费载体必然也会更小众、更个性。“00后”大学生兴趣爱好呈现小众化、分散化的特点，而思想政治教育工作可充分借鉴这一特点，加快自身教育空间的拓展和延伸以及载体的升级和发展。思想政治教育发展要符合移动互联网发展规律，要将网络思想政治教育与现实思想政治教育紧密结合起来，以更广阔的空间、更多的载体、更丰富的供给，吸引“00后”大学生参与。需要整合各种优质资源以适应学生的兴趣并不断扩展，激发学生的学习热情并挖掘思想政治教育的价值。“00后”的大学生新的消费特征激发了在线思想政治教育事业的创新，思想政治教育事业的发展必须紧跟技术发展趋势，增强自身发展模式。

（四）“00后”大学生消费特点启发思想政治教育工作尝试搭建校企合作平台

新媒体企业的校园市场拥有巨大的消费潜力，庞大的用户规模，强大的传播能力等特点。利用新媒体及大数据技术，及时跟踪“00后”大学生关注的知识领域、社会热点、消费动态，从而了解其思想变化。如目前“00后”习惯的知识付费将会对思想政治教育工作提出更高要求，不受喜爱的思想政治教育会被网络上的优质资源逐步替代。因此，思想政治教育工作可以尝试搭建与新媒体企业的校企合作平台，第一时间把握“00后”动向，为更好地做好育人工作提供技术支持和现实依据。除此之外，还能及时发现消费中的异常现象，提前预判并制定合理措施，正确引导学生合理消费，及时防范裸贷、校园贷等消费问题的出现。

2018年6月21日陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话中指出：高校要推动优质资源开放共享……要不断推动高等教育的思想创新、理念创新、方法技术创新和模式创新……[8]。因此，要在了解“00后”消费特点的基础上，进而把握“00后”思想变化，紧跟信息技术变革，有利于在新时代下对思想政治教育工作进行调整和创新，将越来越多的“00后”培养成社会主义事业合格建设者，成为新时代社会主义的可靠接班人。

参考文献：

[1]王海建.“00后”大學生的群体特点与思想政治教育策略[J].思想理论教育，2018（10）.

[2]教育部.关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见[EB/OL].（2018-10-08）[2019-07-09].

http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351887.html.

[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1979.

[4]红杉中国种子基金团队.创造未来——红杉00后泛娱乐消费研究报告[EB/OL].（2018-08-19）[2019-07-09].

https：//www.sohu.com/a/248781231_502878.

[5]虎嗅网.中国00后图鉴[EB/OL].（2018-08-10）[2019-07-09].

https：//www.huxiu.com/article/256733.html？rec=similar.

[6]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程  开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[7]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路  培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

[8]陈宝生.在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J].中国高等教育，2018（Z3）.

作者简介：姬姣姣（1987—），女，汉族，陕西榆林人，西安交通大学南洋书院讲师，研究方向为思想政治教育。

董研林（1979—），女，汉族，陕西礼泉人，西安交通大学文治书院副教授，研究方向为思想政治教育。

郭小平（1964—），女，汉族，陕西西安人，西安交通大学南洋书院讲师，研究方向为思想政治教育。

（责任编辑：易衡）

基金项目：本文系西安交通大学2020年基本科研业务费专项科研项目“西安交通大学南洋书院学生消费观调查研究”（编号：SK2020069）阶段性成果