崔利宾

提 要：当前，民办高职院校已经成为我国高职教育的重要组成部分，各民办高职院校坚持立德树人的根本任务，坚持社会主义办学方向，围绕着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的使命，不断加强和改进在校生的思想政治教育工作，取得了很好的成效，在新时代背景下，各民办高职院校必须更加重视学生思想政治教育工作，坚持工作机制创新，提升思想政治教育工作实效。

关键词：民办高职;思想政治教育;创新

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。作为我国高等教育重要组成部分的民办高职院校，务必深刻领会讲话精神，坚持加强和改进学生思想政治工作，务必取得实效。当前，民办高职院校由于主客观因素，在具体实践中，存在教育机制不健全，方法落后，实效性有待提升的现状，因此必须全面加强工作机制创新，解决现实存在的问题。

一、坚持教育方式方法的创新

思想政治教育工作方式方法直接决定和影响思想政治教育工作实效，各民办高职院校必须坚持立足高职学生自身特点，把握高职教育教学规律，采取有针对性的教育方式方法。

（一）坚持思想政治教育载体创新

有效的思想政治教育载体，可以最大程度承载思想政治教育内容，结合被教育者的实际情况，科学使用思想政治教育载体，是提高教育实效性的重要手段。第一，各民办高职院校要深入研究当前高职学生特点，善于发现他们的兴趣点，结合广大学生的兴趣，将思想政治教育内容贯穿于学生的兴趣中，可以改变传统思想政治教育的困境。第二，各民办高职院校必须重视第二课堂建设，充分挖掘活动载体的功效，使学生在活动中自觉的接受思想教育，寓教于乐。第三，各民办高职院校必须重视学生社团建设，学生社团是学生加强自我管理、自我提升、自我教育的重要平台，必须加大相关工作力度，足额配好指导教师，充分发挥社团作用。

（二）坚持思想政治教育媒介创新

在当前信息化大背景下，各种网络平台时刻影响着人们的日常生产生活和学习，民办高职院校必须重视互联网、QQ、微信公众号等新媒体在思想政治教育工作中的使用。思想政治教育可以从教育媒介上创新，通过这些新媒介，方便、快捷、持久、全方位开展思想政治教育工作。党的十八大和十九大报告中都特别强调：加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。高校思想政治教育要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，要在思想文化互相激荡更加突出的新形势下引导大学生健康成长，主动、自觉地占领网络阵地的制高点，大力弘扬先进文化，用于应战错误思潮。面临网络信息化，思想政治教育質量的提升，不借助现代新媒体技术，不能达到很好的效果。我们应该充分利用网络载体，充分发挥网络育人的作用。

二、坚持工作队伍管理的创新

思想政治教育工作能否顺利开展，能否取得实效，能否引领在校大学生加强自身思想水平提升，关键在于有没有一支优秀的工作队伍。

（一）在观念上重视政工队伍建设

民办高职院校由于体制机制的因素，长期以来，存在轻视政治工作队伍建设的情况，没有足额配备专职思想政治工作人员，面对新时代的要求，各民办高职院校必须提高政治站位，增强责任意识，首先，作为办学方，必须加大相关投入，引进和培养专职政工干部，打造成熟的思想政治工作队伍。第二，学校相关职能部门，比如党委、学工部、马克思主义学院、团委等部门必须围绕着团队建设思路，建设一支思想素质过硬，工作能力较强的思想政治教育工作团队，为开展实际工作打牢基础。第三，思想政治教育工作人员必须重视自身能力的提升，加强学习，主动思考，坚持研究高职学生思想行为特点，为开展针对性的思想政治教育工作创造条件。第四，各民办高职院校科研部门以及各政工人员要增强创新意识，加强相关理论研究，科研部门要对思想政治相关课题予以政策方面的倾斜，创造条件鼓励科研，支持科研，重视科研。第五，党建系统的教育队伍，要把院系的党建思想教育和学校组织部门的思想教育整合起来，联成一体，不是割裂、分散而零星的，否则，发挥不出足够的作用。

（二）提升队伍管理水平

队伍组建好以后，必须加强管理，发挥其最大效益，坚持按照职责明，责任清，好落实的原则做好日常队伍管理工作。比如，辅导员队伍必须坚持好日常学生教育和管理工作，坚持思想教育和管理育人，把思想政治教育延伸到寝室、深入学生个人生活中。学工部门的教育队伍，要结合专项管理，开展思想政治教育工作，特别是对特殊群体和重点人员的思想政治教育工作。思想政治理论课教师队伍，主要职责是从专业知识的角度，更全面、更深入、更易被学生接受地开展思想政治教育。

三、坚持教育内容的创新

在中国特色社会主义进入新时代的背景下，高校思想政治教育的内容要坚持与时俱进，结合时代特点和人才培养需求，坚持教育内容的创新。

（一）围绕提升高职学生职业素养安排教育内容

职业素养教育是高职教育的重要组成部分，缺少职业素养教育的高职教育不是真正的职业教育，职业素养顾名思义，就是指个体在职业过程中表现出来的一种素养，是个体综合素质中的重要组成部分，其内容大致涵盖职业道德、职业精神、职业信念、职业态度、职业作风、职业习惯等。首先，系统开设通识教育课程。通识教育是加强学生基础素质教育的主要环节，高职院校要科学设置通识教育课程，同时要考虑不同专业学生的特点以及其高中阶段教育情况，做到全面性和针对性相结合。其次，专门开设成长成才相关课程。有条件的高职院校务必开设成长成才课程，相比基础课和通识教育课程，成长成才课程对于高职学生健康成长以及全面发展具有不可替代的意义。第三，在专业课教学中渗透职业素养教育内容。专业课占据了高职学生在校学习的大部分时间，各专业课教师在授课的同时，要结合专业特点和自身经历，将职业素养内容有机融入到专业课中，使学生学习专业知识的同时，感受职业素养的重要意义。

（二）结合心理健康教育设置思想政治教育内容

思想政治教育和心理健康教育的根本目标其实是一致的，统一于民办高职院校人才培养的总体目标。但是，它们在教育内容上侧重点不一样，可以互相补充，两者的契合点是贴近民办高职院校实际，学生全面发展的现实要求。目前，“已有一些高校思想政治教育工作者在思想政治教育和心理健康教育的契合方面作了有益的探索和尝试，并收到了良好的效果。如通过心理测试、个别心理咨询等手段了解学生的思想实际，对大学生思想政治教育管理队伍进行专门的心理学专业培训，给学生建立心理健康档案，开设心理讲座，建立校园心理健康网络等。”但是，最重要的是要创新工作思路，把两者的契合着力点找准。

参考文献：

[1]骆郁廷.当代大学生思想政治教育[M].北京：中国人民大学出版社，2010，（30）.

[2]魏汝英.发挥高校思政课教师在实践教学中的主导作用[J].中共山西省委党校学报，2015（6）.

[3]刘兴.“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践[J].宿州教育学院学报，2015（1）.