季美娟

【摘 要】在我国小学教育阶段，体育学科是不可或缺的重要学科，学生除了需要获取书本上的知识之外，身体素质的提高也十分重要。一直以来，小学体育教学通常是通过室外课堂展开的，但在教育信息化的发展趋势下，为了更好地迎合当前社会发展，需要更好地将小学体育教学与信息化技术手段结合起来，在体育课中开展有效的、切合实际的信息化教学，从而促进学生体质健康全面发展。基于此，本文主要围绕小学体育信息化教学模式展开探索，希望经过研究能够帮助更多体育教师在体育信息化教学方面提高应用水平，提升体育的教学质量，促进学生健康成长。

【关键词】小学体育 信息化 教学模式

我国教育领域随着与互联网的结合发展也开始呈现出多样化态势，全新的信息化教育模式随之形成。信息化教学已经成为当前新课改的重要任务，不仅仅体现在语文、数学、英语等学科，小学体育学科实现教育信息化也必不可少。将信息化教学模式有效地运用到小学体育教学中，可以增加体育活动的丰富性和趣味性，激发学生的学习兴趣，为体育教学提供信息技术的支持，从而更好地帮助学生掌握体育知识技能，促进学生身心素质的全面发展。

一、互联网时代下小学体育教学迎来的机遇

随着互联网时代的来临，现代教育也开始朝着信息化方向发展，如何充分结合网络信息教育资源展开教学已经成为当前小学教育的重要发展方向。为了更好地提高小学体育教学效果，教师在教学中应充分利用信息化教学资源，加强教学环境构建，更新教学理念以及教学方法，促使小学体育教学趋于现代化发展，从而更好地帮助学生提高综合素质。对于互联网时代背景下小学体育教学面对的机遇，笔者有以下三个观点：

（一）创建良好的教学环境

良好的教学环境是提高小学教学质量的重要保障。在小学体育教学中通过实现信息化教学，能够帮助学生获取更多体育知识。教师通过视频、图片等方式来呈现教学内容，可以让沉闷的课堂变得更为生动、有趣。此过程不仅能够调动学生对体育知识的学习兴趣，而且也能够进一步丰富教学内容，使内容不再局限于小学体育教材或小学体育教师自身的知识。

与此同时，小学体育教师在信息化教学中还可以通过多媒体教学平台设置教学情境，展开游戏教学活动，让小学体育信息化教学的作用充分发挥，帮助学生更好地学习小学体育相关知识。

互联网时代背景下，小学体育教学实现信息化，体育教师在教材理论知识讲解上已经不再局限于口头讲解，还可以利用互联网上的教学资源，通过图片、动画或视频等方式展开教学，让学生能够更好地理解体育运动知识。在此良好的教学环境下，小学体育教学质量必然能够得到提高，体育教学效果也必然有所增强。

（二）提高对教育信息化理念的认知

一直以来，传统教育理论让很多小学教师的教育思想趋于保守和守旧，很多体育教师在教学过程中仍然以自身为主体去展开授课，让学生被动接受有限的体育知识。而如今在互联网的推动下，教育信息化已经成为小学教育中不可忽视的方向，在信息化教学模式的影响下，传统教学方式与现代化教学方式的融合让很多小学体育教师的教学理念悄然发生变化。在现代化教育思想观念的渲染下，以及信息化教学的辅助下，教师能够更好地完成新课改教学目标任务，体育教学质量也能得到有效提高。

（三）完善小学体育教学手段

在传统的小学体育教学模式中，体育教师主要以室外实践教学为主，而对于体育与健康的相关理论知识学习讲解较少，从而導致学生对体育与健康的学习也比较有限。小学体育的信息化教学可利用多媒体、网络、校园里的电子屏等平台展开，使教师对理论知识的讲解变得更为简单、便利，学生也更容易接受。信息化教学的不断发展让小学体育教学手段得到进一步完善，使学生除了能够参加足够的体育实践之外，也能够接受更丰富的体育理论知识。

二、小学体育信息化教学现状以及普遍存在的问题

（一）小学体育信息化教学的现状

笔者通过查阅相关文献资料以及结合自身实践经验了解到，当前仍然有很多小学体育教师在教育信息化工作开展上没有给予足够的重视。虽然有很多小学体育教师已经知道了在日常教学中应当充分利用网络信息资源，但是在具体教学中并没有结合起来。经过与其他教师进行沟通了解到，虽然他们在教学中也使用多媒体设备，但仅仅只是将教材内容放到多媒体平台上展示一遍，并没有将信息化教学模式的优势凸显出来。也有一些教师在教学过程中会通过大量的图片、视频等方式去展开长时间的理论教学工作，但却忽视了实践教学的重要性。他们对信息化教学的过度依赖，显然不是对小学体育信息化教学模式合理应用的体现。

由此可以得知，当前仍然有很多教师在小学体育信息化教学中没有将其优势充分体现出来。基于现状，本文将进一步探究当今小学体育信息化教学中普遍存在的问题。

（二）小学体育信息化教学普遍存在的问题

1.对信息化教学认识不足

早在2018年，教育部就已经针对中小学教育信息化发展颁发了《教育信息化2.0行动计划》。虽然教育部门已经针对小学教育落实了关于教育信息化的具体文件要求，但是相关文件在各中小学的落实力度仍然不足，信息化教学在小学体育学科中的开展进度与其他学科相比也较为滞后。造成这一现象的主要原因是大部分体育教师对信息化教学的理念认识不够充分，虽然他们知道教育部下发了关于教育信息化的文件，但对信息化教学的重要性认识不够充分，也没能意识到信息化教学对体育教学的重要作用，致使很多小学体育教师在教学中并不能真正运用信息化技术以及相关手段去展开高效的体育教学活动。

2.信息化教学趋于形式化

当前，仍然有很多小学体育教师在信息化教学工作开展期间没有将信息化教学了解透彻，体现在信息化教学工作开展上存在形式化的问题。很多体育教师在教学工作开展期间，虽然会结合信息资源展开教学，但是在教学过程中只是将教材内容直接搬到PPT上，通过PPT的形式去展示教学内容。虽然结合了信息化设备与技术的应用，但是此做法和直接使用教材展开教学的区别并不大，没有做到合理有效地运用信息化教学来上体育课，更多的是流于表面的形式化。

另外，还有一些教师所使用的体育教学课件是通过互联网搜索而来的，这些课件大都是很多年前所使用的，已不能适应当前的学情，难以激发学生学习热情、调动学生参与学习的积极性，不能将信息化教学模式应用的优势很好地发挥出来。这也体现出了当前信息化教学存在过于形式化的现象。

3.信息化运用过多，忽略实践教学

在当前小学体育信息化教学的实践中，部分体育教师存在过度使用信息化教学模式的现象，如面向学生灌输过量的理论知识，或是在教学中仅教学理论知识。这无疑是信息化运用过多的问题，忽视了小学体育学科特有的实践性。小学体育教学中除了要教理论知识，也要重视实践。虽然信息化教学模式的应用具有较好的教学质量，并且能够更好地带动学生参与体育知识学习，但是没有实践教学的开展显然是不合理的。

三、小学体育信息化教学存在问题的解决对策

（一）提高对信息化教学的认识

针对当前小学体育教师对信息化教学认识不够的问题，当地的教育部门以及学校应当针对体育教师开展信息化教学方面的理论培训工作，如加强信息化教学工作的推广，定期开展小学体育信息化教学的教研、竞赛等培训活动，提高体育教师对信息化教学的认识，从而让体育教师更系统、全面地了解信息化教学的内涵，提升对信息化教学模式的应用水平，促进小学体育教学的发展。

只有这样，小学体育教师才能更好地在体育教学中展现信息化教学的应用优势。这对提高小学体育教师整体教学水平，促进小学生掌握更多体育知识、提高身体素质有着重要意义。

（二）提高信息化教学模式应用水平

在充分了解小学体育信息化教学优势的前提下，结合当前课改要求，体育教师要以学生为主体，设计出能够吸引学生学习兴趣的课件，除了结合教材内容之外，还应当通过互联网查阅与教材内容相关的知识点，让学生对体育知识的学习范围不仅仅局限于教材，从而拓展学生学习的视野，激发学生学习热情。

与此同时，如果小学体育教师要在网上下载课件，则应当对下载下来的课件进行修改，增加能够吸引学生学习的元素，并通过生动有趣的方式展现出来。例如，通过回旋、翻页、添加贴近生活的内容或是请身边学生出镜等方式让教学内容的展现更为生动有趣，从而更好地适应现阶段学生学习状态。唯有如此，才能够将信息化教学模式的应用优势发挥出来，提高小学体育理论知识的教学水平。

（三）提高信息化教学中实践部分内容的教学

为了避免小学体育教師在教学中过度使用信息化教学进行理论教学，而忽略了体育课的实践教学，我们每一位小学体育教师都必须意识到体育信息化教学实际上并不仅仅局限于理论教学，不仅仅局限于多媒体平台设备的运用。例如，小学体育教师在实践教学中需要安排学生进行短跑比赛的时候，可以通过移动手机等设备在网上搜索下载相关音频，让学生产生积极参与的兴致。

与此同时，教师还可以在实践教学过程中通过移动手机来查阅更多相关教育材料，然后通过亲自示范的形式传授给学生们技巧，这也是信息化教学模式应用的一种体现。唯有将小学体育信息化教学模式的优势真正发挥出来，将理论与实践相结合，才能够更大程度地提高小学体育教学质量，使学生能够更好地学习体育知识，掌握体育技能，从而得到更好的成长。

四、结语

综上所述，我们可以了解到当前仍然有很多小学体育教师在信息化教学模式应用上存在很多问题，如意识不足或者是运用过多等。本文主要围绕小学体育信息化模式展开探索，深入了解当前小学体育信息化教学的发展现状以及普遍存在的问题，并针对以上内容发表了一些浅薄的看法，以及相应问题的解决对策。希望经过本文的研究能够帮助更多小学体育教师提高对信息化教学的认识，从而提升小学体育的教学质量和水平，促进每一个学生身心素质全面健康发展。

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