汪春花

摘要：对于学生来说，班主任起着引导和管理的作用。在新课程改革中，班级要以班级管理为导向，兼顾学生的年龄特点，确保学生全面健康成长。因此，如何做好这项工作，为学生的成长创造良好的条件，这就要求班主任不断提高对班级的领导水平。只有在课堂上充满热情和关怀地工作，才能温暖到每一个孩子。

关键词：小学;班级管理;教育

前言

随着我国教育事业的不断变革和发展，小学教育越来越受到人们的重视，小学的学生们是快乐、可爱、好奇强的。有时候他们还会是非不分。学生的思想是单纯的，他们认为现在的生活就是快乐而有趣的生活，他们就像快乐的小鸟每天都在谈天说地。他们的精神世界是神秘的，大多数学生觉得学习没有趣，觉得学习是一种负担。这就需要教师及时的去教育和引导。本文对小学班主任的班级管理和教育工作进行了分析。

1、塑造自身形象

有句老话说得好"其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。"因此，小学班主任必须立足于自身的修养。认真学习教育，无私奉献，树立强烈的职业意识，对学生产生深远的影响，并将其转化为强大的激励力量。其次，尊重和关爱学生。还有一句话"严是爱，松是害，不教不管会变坏。"所以班主任需要严格要求学生们的行为，并充分尊重他们。

2、友爱担当的教育

目前，很多孩子都是独生子女，这可能就使孩子养成自私的行为习惯，他们只关注自己。这就需要社会、学校、教师和家长的及时引导，班主任的精心培养就像一场温暖无声的春雨，我们应该教育学生积极参与活动，鼓励学生们在积极帮助他人同时愿意分享，做到也同学之间的团结友爱。例如，新学期开始，班委换届，想要成为班长和班级成员的学生总是有很多。同学们会产生选举忧虑的情况显而易见。真正认真工作的是少数的学生，有些学生，他们每天值班时都是旁观者。正确的方式应该是要及时指导，要负责任，带头，以身作则，这才是班干部应该做的。

此外，学得好的学生不想帮助别人。他们通常认为为什么必须学会帮助别人，他们已经学会了为什么告诉他们等等。更重要的是，当告诉别人問题并激发他们的思维和想象力时，问题就会变得更清楚。发展学生们的语言技能，使其变得更聪明，受到同学们的尊重他们似乎容光焕发，笑容可掬，做好事留名也是小学生的小聪明。

3、学习能力的培养

不同的孩子们在不同的环境中成长接受的教育也是不同的，所以他们的思想、思维方式和行为是不同的。同时，新课程要求学生通过自主学习、合作学习，培养学生的思维能力和发现问题、消除疑虑的能力。首先，我们应该让学生提前锻炼自己的能力，告诉他们知识点和如何学习每个知识点。在不断的自主学习中，找到合适的学习方法，从而培养学生的自主学习能力。课堂教学，需要学生共同学习，并且师生还需要交流知识、想法和感受，验证答案的正确性，找到归属感，从而培养他们独立完成工作的沟通与合作的能力。尽管高质量的教育评估学生的学习成绩可以保护他们的自尊，但重要的是，无论他们的学习成绩有多好或是多差，现在社会上面的工作者都是优秀的学生。因此，如果不担心成绩，他们会致力于培养学生优秀的阅读能力和深入思考能力。教科书的最后几句还有鼓励的话，这可以唤起学生心中的希望，会使他们深受鼓舞，充满信心。

4、差生转优

差等生是课堂上的弱势群体。他们经常自嘲，不稳定，脾气暴躁，对学习不感兴趣。他们经常在课堂上随时出现或者消失，或者做一些小动作，又或者低声说话。谈到成绩，他们却又抓着自己的脸颊感到无助。很多说教他们都没有听，或许老师也没有听。他们虽然不小心，但还是伤了心，逐渐与老师疏远，这就会引起教师们的深思。同时，学校发布了一本专门针对世界著名教学专家《五重教学法》的教科书。对教师们努力学习，深受鼓舞。之后，老师们就会非常平静，他们对信使的态度突然改变，使他们会变得更加热爱。在课堂上，教师可以组织一个"一帮一"活动，让学习好的学生帮助学习比较差的学生。同时也能让学得好的学生可以得到老师的信任，可以像老师一样引导他人，让他们有成就感，有很高的学习积极性。一旦出现问题，及时回应并指导班主任。这样有利于学习的气氛立即变得更好。

5、坚持激励评价，让自信伴学生成长

班主任这个角色是为一群天真善良的孩子设计的。在校学生身心发育不成熟。他们没有衡量事物的能力，所以我们要引导他们走上正确的道路，我们可以结合表扬和鼓励，合理利用激励的方法，纠正他们的一些消极思想和行为，形成积极、乐观、自信的态度，让他们健康的成长。除了锻炼成绩优异的学生之外，老师们还可以在日常的学习生活中表扬学习成绩中等较差的同学。班主任也应该关注其他默默无闻的学生，尤其是那些在学习中有困难的学生更要称赞，这样有助于重新点燃他们的热情。一方面，我们可以发掘他们身上的闪光点，如良好的纪律、卫生和乐于助人的品质。另一方面，还可以激发学生的自我调节能力。在每一次班级竞赛中，老师都可以适当地"抛开"学生，让学生们按照自己的想法，建立自己理想的班级。在这一系列的工作中，教师们还应该创造一个公平、自由、公正的环境，在民主开放的课堂氛围中，鼓励学生学会自我完善和自我调整，团结全班集体凝聚力量！

6、细微处见真情，建构良好师生关系

爱，是教师职业道德的核心，做好班主任这份工作，是离不开爱的。在工作中，对学生的爱表现在小事上，在微妙的地方表现在爱。爱是一种传递。当我们真正爱的时候，我们会得到更多的孩子们的爱！在日常生活中，人们的一言一行都有爱的痕迹。教师对学生讲话一定要亲切，不要直接批评学生。比如，可以调整语气对他们说："你又强调了一遍，所以认为答案是对的吗？你还是很仔细的，现在老师也有一个建议，你想听一下吗？可能是不同的结果。"这样做的话会使学生们的尴尬被及时消除，他们的自尊也得到了维护。当学生们取得进步时，老师及时给予了鼓励："这次你取得了进步。老师为你感到非常高兴。继续加油！"正如教育家巴特勒所说，"爱和信任是一种巨大而神奇的力量。"老师在爱和信任中看到，他对学生的爱是无处不透露的，这会给他强大的力量。正是这一点点的关心和关怀让学生感到老师也是生活在他们中间的，能够拉近师生间的距离，构建和谐的师生关系将促进我们课堂教育的成功组织。

结语

立德树人是教育的根本任务，幼儿教育与功能教育并重;无论是引导学生提高学习能力，还是培养学生的学习能力，自主管理班级，都要培养学生全面发展的精神，使他们成长为新时代的优秀人才。总的来看，班主任的工作还是比较复杂的，它涵盖了班级的各个方面。想要做好工作，促进学生的健康成长，必须不断创新班级的管理模式，建立良好的师生关系，充分发挥学生的主体作用。希望爱能成为学童健康成长的特殊营养因子，从而赢得学童的尊重和爱戴，增强教育的吸引力，达到促进学童健康成长的目的！

参考文献：

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[4]李雯雯.搭建心灵之桥，成就师生精彩——谈小学班级管理经验[J].百科论坛电子杂志，2020（14）：902-903.