盛益芳

摘要：在小学，数学学习一直是非常重要的学科。学好数学，不仅对学生的学习成绩有很大的影响，而且对学生的日常生活也有很大的益处。但是，在目前的数学教学中，仍然存在一些问题。老师一直沿用着旧的教学方法和观念，使得学生的学习效率得不到提升，学生对数学学习毫无兴趣。因此，教师要不断地寻找符合学生发展需求的教学方法，从而提高学生的学习效率。为此，本文对小学数学分数简便计算的教学策略进行了探讨。

关键词：小学分数;简便计算;教学对策

在小学数学《数与代数》中，简算是一个很重要的内容。在数学教学中，教师要找出学生的计算问题及错误原因，进行专门地教学，只有对症下药，才能达到较好的教学效果。所以，在分数简便运算教学过程中，教师应该深入调查研究，了解和理解学生存在的问题，指导学生理解真实的运算规则，学会在运算中运用这些规则进行简便运算。

一、小学数学分数教学现状分析

1.缺乏认知经验基础。在小学数学分数教学中，由于学生年龄小，几乎没有机会接触到生活中含有分数的事物，因而无法正确理解分数的概念和功能，这对分数的研究造成一定的影响。

2.一些教师缺乏教学经验。这种情况导致了老师在课堂上过分强调公式和定理，而不能把分数的内在含义传递给学生，导致学生分数理解不彻底。

3.小学数学分数与整数相比，其知识点多而杂，掌握起来更加吃力。同时分数作为整个数学体系中的重要组成部分，其蕴含的数学思想更加抽象难懂。因此把握好分数知识的掌握尤为关键。

二、小学数学分数简便计算的教学策略

1.善于运用转化思想

运算法和自然法是学生进行简便计算的基础。这一理解的背后是转化的数学思想。所以，在讲授简便计算的内容时，教师应该自觉地把这一思想贯穿于学生的头脑之中，让学生学会比较与辨析，把握知识的重点，感受数学的万千变化，寻找“万变不离其宗”的依据，更好地掌握简便计算的技巧。在学习“异分母分数加减法”运算教学中，教师通常是通过让学生的动手操作和折纸过程，发现在计算不同分母分数时，采用把异分母分数利用通分转化成了同分母分数进行计算的。为了方便学生的计算，我进行了创新，构建了一以故事场景，红红折纸飞机用了这张纸的1/2，明明折纸小鸟用了这张纸的1/4，问他两个一共用了这张纸的几分之几？”鼓勵学生解答这一问题。这为学生运用转化思想创造了更广阔的思维空间。他们这样计算的1/2+1/4=2/4+1/4==3/4。转化思想方法的运用让学生不在觉得计算是多么的困难，还促进了学生思维能力的良好发展。

2.巧妙设置教学情境，引导学生学会简便计算技能

学生在课堂上往往由于缺乏数学知识和计算技巧而难以达到理想的学习效果。为此，在课堂教学中，数学教师要运用相关手段加强对计算知识法则与技能传授渗透，在课堂上为学生构建适合学生学习的情境，讲抽象难懂的知识变成简单易懂的形式，将学生的注意力吸引点课堂上来，完成有效学习。例如，学生完成了分数相乘方法学习后，可以引导学生将分数转换为假分数，或教会学生合理使用乘法分配规则。它能有效地减少学生的计算难度，提高计算效率。

3.利用现代教学手段提高学生的理解力

当前的数学教学中，大多数数学教师都需要大量的数学工具来引导学生学习数学，教师可以与现代技术相结合，利用现代化的教学手段，增加数学课堂的直觉，激发学生学习数学的热情。举例来说，在引导学生学习“简单的分数运算”这一节知识时，若是仅以枯燥的板书形式进行授课，很难调动学生的学习欲望，教学效果也不理想。为改变这一现状，教师可以借助现代多媒体工具来辅助教学，直观地向学生讲解枯燥的文字知识。如老师可以用多媒体将分数的简便计算公式的推导过程及注意点展示给学生观看，让呆板的公式变得富有灵性。还可以通过多媒体播放更多类型的与分数相关的计算题，让学生进行巩固练习。这样的教学方法远比呆板的板书学习更直观有效，让学生更容易加掌握分数的简便计算技巧，提高他们对知识点的掌握

4.认真审题，把握计算题的类型与特征

老师要培养学生的灵活思考能力，尤其是在新课改倡导多样化、个性化算法的理念下，教学不能只以教学为目的，简单化的目的也是提高学生的思维能力。通过对简便运算的教学，发现有些学生再用乘法分配律进行简便计算时常犯错误，对错误率高的学生，可以让其自主设计问题。在设计问题时，学生就会注重考虑使用乘法分配律、计算的简单性和通常容易出错的地方，从而提高计算的精确度。所以，教学时要放松我们的思维。第一，我们应该仔细观察公式，多解读、多分析，看如何更简便一些。

5.结合生活实际让学生体验简便的益处

身为老师，应引导学生收集生活中实际问题，体验简便计算与生活紧密联系。通过借助生活环境的帮助学生来体验简便的好处。举例来说，在学习《分数的基本性质》一节知识中，我们可以从最基本的1/2开始。为使学生认识到1/2的重要性，我为学生发放了不同大小的纸张，让学生自由折叠、观察、讨论，实现1/2的实际应用。通过这种方式，学生既了解了分数与现实生活的关系，又牢牢地抓住了学生对分数的兴趣，激发了学生学习分数的积极性，锻炼了学生的实践能力和相互交流合作的能力。指导学生用简单易行的计算方法解决生活中的实际问题，运用多样化的问题解决策略，有利于培养学生思维灵活性，提高其分析与解决问题的能力。

结论：

随着时代的发展，教育也在不断进步。当前小学数学教学中对简便运算的应用要求越来越高，而分数的简便运算又数学教学的难点，这就要求教师更加重视对学生的引导和讲解，从而提高学生简便计算分数的能力，不断提高教学水平。

参考文献：

[1]包维科.浅谈提高小学高段学生的计算能力策略[J].中华少年，2019，27（11）：79.

[2]金雪根.培养学生转化思想的认识与实践2003（4）：31-32.