杨莉辉

摘要：信息技术与班级管理工作的整合，不仅能提高班主任班级管理工作的效率，还能在常规管理、班级活动、家校沟通等方面起到重要的促进作用。在推进素质教育的今天，班主任在信息技术与班级管理工作的整合应用中面临挑战，需要充分发挥多媒体信息技术的辅助功能，因材施教，注重学生的全面发展，实现教育的优化管理。

关键词：多媒体;信息技术;班级管理

将现代信息技术与班级管理工作进行整合应用，运用现代多媒体信息技术辅助班级管理，不仅可以提高班级管理水平，而且有利于激发班级的生机与活力。

一、现代多媒体信息技术与班级管理工作整合应用的意义

随着信息技术的不断更新发展，学生从小就生活在网络大环境下，他们的信息获取渠道多样，视野丰富，接收信息的能力大大增强。在初中班级管理中加入现代多媒体信息技术，有利于激发学生参与管理班级的积极性，进而形成一个民主型的班级。

二、现代多媒体信息技术在班级管理工作整合应用中的实施策略

（一）运用信息技术提高班级常规管理的效率

1.建立学生个人信息档案

传统情况下是班主任手写班主任手册，依次登记学生的学籍号、籍贯、出生日期、父母情况等，总是容易疏漏信息，更新信息麻烦、不方便。现在有了办公软件Word和Excel，教师可以建立起专业的班级数据库。在初中三年内，教师可根据不同要求制作不同情况需要的表格，比如报名表、每年的保险单等。如果中途有学生转学，可以直接在电子表中操作完成，避免因重复劳动而增加工作量。

2.创新班级个性化民主管理

（1）班主任可以和班干部一起创建班级博客，让每一位学生输入自己的编号，建立自己的博客记录档案，利用假期在博客上记录最近班级发生的轶闻趣事。班级的其他成员都可以随时阅读本班的博客，并可以针对各个观点留言回复，给出个人见解。

（2）通过小组合作加强民主管理。首先，班主任创建一个全班学生微信群，在群公告里发布小组组合规则，通过学生和老師一起参与组合，分成六个小组，自荐和推荐产生小组长。其次，每个小组制定目标、口号和约定。再次，整理对六个小组的约定，整合他们提出的口号，并加以润色，形成全班的班级公约。每一个环节都在微信群里完成，先完成小组目标，最后努力实现班级目标。

3.便捷汇总学生的各项成绩

班主任可以把学生的各科成绩以及平均分等数据制成“学生成绩分析模块”，数据分析快且准，比例图形象直观。学生和家长面对客观数据，有利于他们对自己形成准确的心理定位。

（二）运用现代多媒体信息技术丰富班级活动，增强德育的实效性

（1）每节常规课前我给学生布置了讲五分钟故事的作业，让学生课余自学快手视频画册，课上让学生用老师的手机完成拍摄，然后我把素材发布到家长微信群，周末节假日让学生与家长共同完成完整的视频剪辑。平时，我也会利用单反相机或手机等为孩子们的精彩瞬间留下剪影。比如在元旦庆祝会、运动会、艺术节等活动中，我总是用数码相机或手机记录孩子们的成长历程，为他们留下童年最美好、最珍贵的回忆。

（2）班主任可以在每周的班会课上充分运用现代多媒体信息技术制作精美的主题班会课件，将视觉和听觉相结合，创设与主题班会密切相关的情景，图文并茂、动静结合，用多感官的刺激激发学生的学习兴趣，在愉悦轻松的气氛中让学生受到强烈的感染与熏陶，从而受到良好的主题教育。

（三）运用现代多媒体信息技术构建师生和家校的交流平台，融洽相互之间的关系

1.利用网络平台创建班级博客，增进师生、生生之间的交流

首先，“班级博客”记录了班级大大小小的事情，每个班级成员随时随地都可以看到班级更新动态，老师和学生之间、学生与学生之间的交流无处不在、无时不在。其次，创建班级咨询室，加强学生的心理辅导。班级中那些内向的同学，以前总是难以表达自己的观点，现在他们可以突破心理防线，直接与老师进行个性化交流。同时，微信、QQ和电子邮件的作用也非同一般。在学校，有的学生有顾虑，不方便面对面地和老师交流，就可以通过这些形式和老师敞开心扉地交谈。这样，老师可以及时准确地了解学生的情况，及时做出指导和教育;学生也能够更全面地了解老师的情况，避免误解或误会的产生，加强了师生之间的亲密关系，培养了亦师亦友的关系。有些后进生平时在老师或同学面前总是觉得抬不起头，那么网络空间就是他们说真话的最佳空间。为此，我们开放网上班级咨询室，让想说的人都可以表达自己的内心世界，无论是真名还是昵称，学生可以毫无顾忌地把自己的真实想法告诉老师。这样，老师就掌握了主动权，有些青少年问题就可以在萌芽状态被彻底解决。

2.利用网络平台及时与家长沟通或发布信息

教师可通过微信，在家长群中发布公告，让家长及时了解学校、班级的具体要求和注意事项，以及如何很好地配合学校、老师对学生进行管理。有些具体活动还可以通过在线接龙、投票选举、在线文档等形式开展。

3.运用多媒体辅助开好家长会

充分利用现代多媒体信息技术可以为班主任开好家长会做一些课件、道具之类的前期准备工作。比如，把学生在校学习生活的剪影、运动会上的精彩回放、重要活动时刻的感人瞬间等制成电子相册，加上优美的背景音乐，在正式开会前呈现给家长们观看，家长们会迫不及待地寻找自己孩子的照片，多方位了解孩子的在校表现。

三、现代多媒体信息技术在班级管理工作整合应用中应注意的问题

（一）把握现代多媒体信息技术在教育教学中的辅助功能

在教学过程中，老师的教授活动不可替代，多媒体在整个教学过程中只是帮助老师把教学过程中的重难点讲解得形象直观，它只是解决难题的一个帮手;或者在课堂的导入部分增加趣味性和情境性，以生动形象的课件来激发学生积极的学习兴趣，营造良好的学习氛围和创造空间。

（二）尊重个体，关注全面发展

班主任根据新课程标准、学生的学情，比如学生的实际情况、学生的认知规律等，精心选择资源制作课件。经过长期的实践和总结，在教学中运用现代多媒体信息技术颇有成效，而且在学生掌握知识、提高能力等方面起到积极的促进作用。

班级管理与信息化手段的整合不仅仅是一种潮流，更是一种教育趋势。作为初中的教育工作者，我们只有熟练掌握现代多媒体信息技术，与时俱进，才能更好地发挥学生参与班级管理的主观能动性，而且能简便班级管理工作，建设优秀的班集体，达到更优的教育效果。

参考文献：

[1]崔江南.初中班级管理工作思路探讨[J].中国科教创新导刊，2009（06）.

（责任编辑：韩晓洁）