曾文琼 吴旭升

摘要：数学绘本是一个良好的工具，能够激发学生的数学形象思维，帮助学生提升解决问题的思维与能力。通过引入数学绘本教学、精选与教材合适的绘本、发动家长参与数学绘本阅读这三个方面，探索借力数学绘本来启迪、激发学生思维的教学策略，不断提高学生的数学学习水平和数学素养。

关键词：数学绘本;数学思维;快乐数学

一、引入绘本，让孩子快乐学数学

《小学数学课程标准》提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”在大多数人眼里，数学是一门枯燥的学科;在我们的数学课上，孩子们常常感受不到数学的有趣，他们认为，数学就是做题和考试，机械枯燥，难以让人喜欢。

怎样才能使学生对数学更感兴趣呢？语文、英语教学可以引入绘本，数学也同样可以。数学绘本把与数学有关的知识画出来，辅以简单的文字、孩子们喜欢的图画，便于他们更加直观地学习理解。数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力，结合丰富生动的故事情境，融入最基础、最实用的数学知识和数学概念的一种图文并茂的儿童读物。小学生的思维以形象思维为主。形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程，其特点是具有形象性。小学数学绘本能够将抽象的数学知识以生动有趣、浅显易懂的故事形式呈现在学生面前，符合低年级学生爱听故事、看图画的感性思维天性，在一定程度上有助于学生排除学习数学的陌生感和畏惧感，从而亲近数学，体验成功的喜悦，收获自信和快乐。这将会给孩子的数学学习打开一扇窗，让他们能跳出数学课本学数学，让孩子们在快乐中学习。

二、精选绘本，启迪学生的思维

绘本的引入使得学生体会到了学习的乐趣。因此，我们要根据教材，精选契合教学、符合学情的绘本，促进学生数学思维的养成，为学生逻辑能力的提升打下基础。在选择绘本的时候，我们可以选择图文对学生有吸引力且数学内容正确清晰、简单易懂的绘本。

例如，在教学人教版小学一年级上册的“认识钟表”时，很多学生在时钟的认识（认识整时，半时）方面存在一定程度的困难。笔者在教学中，为学生引入数学绘本——《时钟的书》。在这一绘本中有非常多色彩艳丽的插图，使得学生在阅读中可以认识可爱直观的“大个子时针，小个子分针，可爱的橡果宝宝”，在不知不觉中学生就掌握了钟表的相关知识。通过有趣轻松的阅读，学生对整时、半时有了清晰的认识。另外在绘本中，学生看图就可以理解，对学生的学习渴望和好奇心起到一个激发的作用，使得学生能积极地进行学习，并收获到丰富的知识。在指导学生看完绘本之后，笔者组织学生自己做了钟表，和小组成员进行合作游戏（我拔你说，你说我拔），巩固了整时、半时的知识。在上完这节绘本课后，笔者发现这样的教学比传统的教学更能让学生感兴趣，更容易让他们接受，更能让他们轻松掌握数学知识。

三、家校合力，提升绘本阅读的宽广度

结合我们开展的“运用‘数学绘本活躍低年级学生形象思维的应用研究”课题，我们在低年级中运用不同的策略，根据教学进程合理利用好数学绘本，找寻最适合学生的教育方式。我们可以采用多种形式，如讲故事、画图、课件展示等进行讲授，也可以让学生根据绘本来说一说、演一演、议一议，把绘本呈现的数学知识表达出来。

在上完绘本课后，很多学生会发出这样的感慨：“原来这也是数学啊！数学知识还可以这样学习，如果以后都这样，该有多好啊……”学生们在参与活动的过程中完成了知识的学习，不仅提高了分析问题、解决问题的能力，也体会到了数学的有趣性，真正实现了乐在其中。

我们不仅可以在课堂中引入数学绘本，还可以让家长为孩子买一些有益的数学绘本，供孩子在家中阅读。现在很多家长都很在乎孩子数学思维能力的培养。我们通过调查发现，很多家长都会给孩子买上一些数学读物，老师也可以推荐一些适合我们学情的绘本，供孩子们在家里与家长一起阅读。因为低年级段的数学知识简单，数学绘本中的数学知识对于大人来讲，十分浅显易懂，所以，基本每一位家长都能胜任对数学绘本的讲解与分析，可以为孩子答疑解惑。这样学生不仅可以在学校课堂上掌握规范的数学绘本阅读方法，在家也可以和父母一起学习其他有意思的数学绘本，亲子关系更加融洽，数学知识更加牢固。家长在讲解数学绘本时遇到疑惑、困难，可以随时跟老师联系，获得老师的帮助，以便对孩子进行恰当而合适的指引。如此，可以更好地促进孩子数学学习的兴趣，点燃孩子的数学思维，使得孩子对数学更感兴趣，数学思维能力也得到显著提高。

数学绘本的阅读与教学，为低年级学生的数学学习找到了一条妙趣横生的阳光大道。我们借助课题实践研究的契机，继续不断总结、反思、提升，为孩子的数学学习思维插上灵动的翅膀。

参考文献：

[1]崔丽娜. 数学绘本让课堂更出色[J].课堂内外·教师版（初等教育）， 2021（03）.

（责任编辑：奚春皓）