牛梅

摘要：随着我国教育改革的不断推进，科学技术的不断进步，国家和越来越多的学校开始重视初中当中的信息技术教育。信息技术作为当下的热门技术，被广泛地运用的各行各业当中，关注初中信息技术教学也是符合我国当下实际发展需要的。本文结合当下我国初中信息技术的实际教学情况，主要研究当中存在的一些问题以及相应的对策，希望能有助于相关人员开展工作。

关键词：初中教学;信息技术;存在问题;对策研究

引言

在初中阶段进行信息技术教育是为了让学生们提前了解并掌握一定的信息知识，能够简单的操作电脑。但是由于长期受应试教育的影响，所以很多初中并没有将信息技术教学深入贯彻，只是简单的教授学生们一些理论知识，导致学生们缺少实践，不能够真正的提高学生们的信息技术水平。因此，学校以及教师一定要改变自身的传统认识，多多让学生们自己进行实践，让学生处于信息教学的主体地位，最大程度地发挥信息技术课程的作用。

1.初中信息技术教学中存在的问题

1.1缺乏对信息技术的重视

由于我国长期处于应试教育的背景下，很多教师以及家长都相信“唯分数论”，认为只有成绩才是最重要的。再加上初中的学生们面临着中招考试的巨大压力，所以很多学校、教师以及家长都不重视开展信息技术教学。有些学校可能根本就不会开展信息技术课程，只教授学生们重要的考试课程;有一部分学校会开设信息技术课程，但是由于教师们都不重视，一心只想提高学生们地成绩，所以信息技术课经常会被其他课程占用，实际上是跟没有开设该课程是一样的。大部分的信息技术教师也缺乏对信息技术教育的重视，他们会普遍地认为自己所教授的課程并不需要考试检测，因此就不会在课堂上教授给学生们实用的信息技术知识，或者是教师们很有可能就只是很浅显的给学生们讲一下，并不会让学生们进行深入的学习。并且有些教师根本就不是专业的信息技术教师，有一部分学校会让其他课程的教师进行代课，这就导致学生们根本就受不到专业的指导，只是在学习一些表面知识，得不到真正的提高。

除了学校、教师以及家长不重视信息技术之外，学生们也都普遍不太重视。因为由于中招考试的竞争十分激烈，所以学生们都只关注自己文化课成绩，在信息技术的学习过程中就存在懒惰、消极的学习态度，这就在很大程度上导致学生们的信息技术能力得不到有效的提高。并且由于信息技术课程中学生们可以接触到电脑，所以会有一部分学生在课堂上打游戏或者是干一些别的事情，根本就不仔细听教师的讲解。这些都极大的阻碍了初中信息技术教学的正常开展。

1.2师生之间缺乏有效的课堂互动方式

在传统的信息技术课堂当中，教师们往往都是在课堂开始的前段时间先给学生们讲一些理论知识，然后就让学生们自己进行实际操作。这种教学方式是当下信息技术教师们最常用的。这种灌输式的教学方式，长时间之后会让学生们对信息技术这门课程产生厌烦心理，缺乏学习兴趣。并且教师并不能及时的了解到每一位学生的问题，学生们并不能接受到专业的指导，所以学生也不知道自己是否有做到位，这样就会导致信息技术的教学效率低下，达不到理想的教学效果。教师们也没有创新课堂教学的内容以及方式，只是根据书本来进行一些简单的教学，学生们只是在学习知识，并不能够活跃的表达自己的想法，这样就使信息技术课堂失去了活力。

2.初中信息技术教学中问题的解决措施

2.1转变教育观念

要想促进信息技术教育的健康有序发展，首先要改变大家对信息技术教育的传统观念。学校要积极的响应国家号召，完善校园内的信息技术设备，比如增加计算机的数量等等;学校还要定期聘请专业的信息技术人员给相关的教师们进行技能培训，这样不仅仅可以提高教师们的自身专业水平，还可以让教师们及时的了解到新的信息技术，调整教学内容，使信息技术课程的开展更加高效。并且学校还可以不定时的向学生们发放有关信息技术课程开展的调查问卷或者是在教师们讲课时进行旁听，总而言之，学校就是要督促教师们认真的进行信息技术课程教学，帮助学生们提高自身的信息技术水平。同时为了提高学生们对信息技术课程的重视，学校可以将信息技术化成一定的比例加到学生们的平时成绩当中，从而引起学生们对这个课程的重视。

2.2采取差异性的教学方式

在传统的教学方式当中，教师们都是统一的对学生进行信息技术教学。但是实际上有些学生可能已经掌握了相关的信息技术知识，不需要再浪费听重复的内容。所以教师们就可以针对这种情况进行有差异性的课堂教学。教师可以先进行一个信息技术的水平测试，基本了解整体学生的信息技术水平，然后根据这个来进行差异性的划分，并开展相关教学。比如，教师在讲完一节知识之后会让学生们自己进行实际操作，这时教师们就可以让几位已经有知识基础、信息技术水平较好的学生帮助其他的同学，如果有学生们普遍都出现的问题，那么教师就可以再针对这个知识点进行讲解。这样不仅仅可以基本上让全体学生都得到有效的指导，那些帮助同学的学生也可以加深对这个知识点的掌握与理解，并且还可以在很大程度上提高课堂的教学效率和教学质量。

2.3加强教师们的专业知识

只有教师自身有专业的知识，才可能提高学生们的信息技术水平。学校在选聘信息技术教师时，一定要提高招聘门槛，选择专业知识过硬的教师。对于校内已有信息技术教师，学校可以进行一次综合检测，教师们只有达到一定的分数之后才可以开始授课，如果没有的话，那么就不能给学生们进行授课，要继续学习相关的信息技术知识，直到达到了合格的分数。之后学校可以定期的对在校信息技术教师进行专业考核，并且邀请专业的人员对教师们进行培训，综合提高教师们的专业水平。

3.结束语

总而言之，初中阶段开展信息技术教育是国家以及学生们发展的需要，学校和教师一定要对此有高度的重视。学校要定期的对教师进行培训和考核，教师们要积极的提高自身的专业能力，采取差异式的教学方式，创新教学内容，找出课堂中存在的问题以及解决对策。只有这样才可以最大程度的提高课堂教学的效率和教学质量，让学生们的信息技术水平得到有效的提高。

参考文献：

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[3]董娇妹.初中信息技术教学中存在的问题和对策分析[J].考试周刊，2018（16）：121.