杨子越

摘要：大学英语培养的是学生的英语应用能力，高校通过课程改革，密切关注社会的发展需求，为社会培养专业的国际化人才，各高校在进行大学英语课程改革的过程中，教师应当对使用的教学策略以及教学手段进行适当的创新，着重培养学生的英语应用能力，为学生营造良好的英语学习环境，提高学生的英语素养，使得学生能够与他人用英语进行无障碍交流。

关键词：跨文化交际能力;大学英语;教学

1跨文化交际能力概述

在新的时代背景之下大学教育备受关注，大学教育是我国教育教学体系中的重点板块，各高校应当着重培养学生的综合能力，在进行重点以及难点的教学时，教师应当采取一些有效的策略，大学英语注重的是应用能力，因此，在教学的过程中，教师应当重视学生英语应用能力的培养，提高学生使用英语进行沟通交流的能力，从而实现教育的发展目标。通过调整教育的发展思路，帮助学生不断的在这个过程之中培养应用能力和实践能力，让学生可以不断提升自身的综合素质。

跨文化交际能力的内容、形式以及语境较为复杂，不同的语境中，会涉及到不同的行为效果以及语言，因此，如何合理应用跨文化交际能力，需要在使用该项能力时，了解交流双方之间的行为模式以及认知动机，只有这样才能更好的应用策略，满足交流的需求。在大学英语的教学过程中，跨文化交际，注重学生的知识能力、适应能力、学生的文化程度以及实践能力，培养学生的综合技能，通过比较跨文化交际能力与交际能力的共同点以及差异，鼓励学生进行自主学习，锻炼学生的思维能力，教师应当在教学的过程中不断调整教学的思路以及教学的方向，以帮助学生形成良好的意识形态，提高学生的跨文化交际能力，这样才能更好地实现大学英语教学改革的核心要求。

2大学英语教学中跨文化交际能力的培养

综上分析得出，培养学生跨文化交际能力对于大学英语教学来说十分重要，教师应当按照改革的要求，密切关注学生利用英语沟通交流的情况，创新培养策略，引导学生进行自主学习，不断提高提高学生的英语应用能力以及综合素质。

2.1加强培训

大学英语教学，与其他阶段相比综合性更强，大学英语教学是为了提高学生个人的英语交际能力，在这个过程中，教师自身的综合素质也许不断提升，以满足教学的需求，因此，大学英语教学对于学生以及老师来说，都是具有一定挑战性的。

学校应当定期安排培训，鼓励教师深造，鼓励教师进行自我提升，提高教师队伍的质量，鼓励教师进行创新，根据实际教学情况，适当的调整培养思路以及教学方向，进行有效的改革，更好地培养学生的跨文化交际能力。学校可以丰富教师的教学资源，鼓励教师进行优质资源共享，鼓励教师之间进行沟通交流教学经验，在这过程中，不断完善大学英语教学的知识体系，从而更好地培养学生跨文化交际能力。

2.2提升教材质量

教材是进行大学英语教学的重要工具，因此，教材的好坏对于教学来说具有重大的影响。

要想保证顺利开展大学英语教学改革活动，教师应当了解所用教材内容以及改革的要求，将当前教材与其他相似教材进行比对，分析差异，归纳总结教材教学的重难点，从而有针对性的制定培养策略，科学地培养学生的跨文化交际能力，教师应当了解学生的英语基础以及目前的英语能力，因材施教，有针对性地对学生的快活法交流能力进行培养，实现教学改革的目标。要想提高教学的质量，不是一蹴而就的，这是一个较为漫长的过程，因此，教师应当在教学的过程中根据发展的趋势，不断进行内容的创新，教学形式的创新，不断调整教学的思路以及教学的方向，保证学生学习的跨文化交际能力，能够满足社会的需求，慢慢脱离传统教学模式的束缚，减少传统教学模式带来的影响。

2.3关注跨文化意识的双向性

跨文化意识并不是一两日就能形成的，这是一个较为漫长的过程，教学的内容以及形式较为复杂，对于教师自身的素质以及教学能力来说，是极大的考验。教师在开展教学活动之前，应当做好准备工作，根据培养的内容要求，安排教学活动。通过研究，一些研究结论，可以明显的感觉到，跨文化意识具有双向性，文化要素具有一定的复杂性，在大学英语过程中，主要涉及英美两种文化，因此，教师在教学过程中应当对于这两种文化有一定的了解。

在教学改革的过程中，英语教育的发展方向逐渐发生变化，发展的路径也在不断调整，通过教学改革，我国的综合教育能力得到提升，中西方学生的文化交流越來越密切，因此，为了保证我国文化顺利进一步发展，高校应当重视学生跨文化交际能力的培养。跨文化交际但过程中难免出现文化之间的碰撞，教师在教学的过程中，除了培养交际能力出外，还应当帮助学生了解其他文化，让学生在沟通交流的过程中，能够根据不同的文化背景，不同的风土人情，采取适当的言行举止。

英语教师应该在这个过程之中注意文化的传承与创新，在民族文化发展的过程之中不断的培养学生的传承文化的精神和意识，以学生为中心，不断的培养学生的传播文化的能力和意识。与此同时，教师还应该不断的调整教学思路，在教学的过程之中进行课堂的翻转，帮助建立以学生为中心的课堂教学模式。

结语：

教师在进行大学英语教学的过程中，培养学生跨文化交际的能力，在这个过程中，教师应当密切关注学生之间使用英语进行沟通交流的情况，有针对性的展开教学，以人为本，针对学生的实际情况对教学活动进行调整，从而保障教学活动顺利高效进行，取得良好的学习成果。

参考文献：

[1]张云霞，杨洋，李海燕.大学英语教改环境下跨文化教育的探究——跨文化环境下的英语教学[J].内蒙古医科大学学报，2012（S3）：613—616.

[2]王琳.媒介语在日语教育中的应用——基于外语教学法与跨文化交际教学的考察与实践[J].日语教育与日本学研究，2020（1）：15—21.

[3]袁光环.英语教学中的跨文化交际能力培养研究——以《21世纪大学英语》中的一课为例[J].大学外语教学研究，2020（1）：161—175.

[4]马桂花.文化“走出去”战略下跨文化交际能力培养模块化教学模式探究[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2019，0（11）：213—214.

[5]辜正坤.中国外语学术自主创新：学术研究理路和前途展望——从单向殖文主义到双向互动的比较文化转向[J].中国外语，2007，0（1）：21—27.