中职语文教学中的职业素质教育

2021-01-16安琳琼聊城高级财经职业学校

环球市场 2021年15期

安琳琼聊城高级财经职业学校

中职语文教学中，职业教育质量至关重要，对学生今后的就业和就业有一定影响。语文是中职学校各专业中最适合职业培训的学校。把职业诚信纳入语文教学已成为教育和社会的基本要求。作为语文教学过程的一部分，应根据中职学校学生的发展和特点，制定提高中职专业素质的新教育制度和方法。

一、目前我国中职语文素质教育教学中存在的问题

随着各国教育的重要性日益增加，职业学校在看来变得越来越重要。随着新时期的发展，人才的定义是德国的全面发展，智慧、身体、美丽、劳动性质。但是，为了培养一代优秀、合乎道德和文化的学生，学校必须走向良好的教育和教育。但是，目前中职学校教育的情况并不符合要求和标准。大部分学校基本上注重学生成绩和分数，高度重视学生成绩，在很大程度上忽视了素质教育的理念，妨碍了职业学校有效跟上时代发展。

这一切基本上都只是为了考试，教学和教学目标只是围绕考试大纲或重点进行，导致学生跨越大量科目，经常出现的经常性问题，以及无关的知识点。因此，研讨会和语文学习会感到无聊，同时部分降低了学生在学校的兴趣。对于职高学生来说，知识当然至关重要，但更重要的是语文知识的理解和渗透。中职学校语文教学质量不足，可能会导致一批中职学校学生学习空间不足，导致知识不足，信息不充分，对其价值认识不足。因此，在当今语文教学中实施素质教育至关重要。

二、中职语文教学中素质教育改善措施

（一）围绕语文课本知识，逐步灌输职业素质

中职语文包括但不限于人文、科学和文化知识、社会价值观、技能和知识政策，其中既包括人文语文，也包括培养学生的专业精神。因此，教师在教学中应注重学生的知识和专业精神。让的学生在学习实用技能的同时发展的专业技能。在教材中，必须深化职业教育的内容。讲课时，教师可以引入影响学生的真实例子，对学生具有一定的教育意义，使本着学习过程的精神接受职业培训。学生只有具备真正的职业培训才能养成良好的世界观，才能逐步培养雄心勃勃的专业精神。

（二）在语文学习中树立爱岗敬业精神

中职语文教学中的一些文章与学生生活相去甚远。学生们不能从精神上激励或学习更多这样的教学活动，但语文服务的教学活动却很有教学意义。因此，教师可以在教学过程中将现实世界中的实际事实与文本联系起来，以便让学生更好地理解和理解，传达热情和奉献的精神。

（三）采取多元化教学方式，培养学生学习语文的兴趣

传统的教育观念和观念，促进学生全面发展的创新语文方法，提高学生对语文的兴趣，弘扬自己的文化。大多数学生选择更高的地位，因为没有希望接受更高的学术教育，这将有助于未来的成长。对于高中的学生来说，语文教学与成功或追求知识直接相关。在求职面试过程中，员工的语文表达能力决定了是否直接登记。因此，语文科学不仅能最大限度地提高学生的语文表达、理解和互动能力，还能提高学生的整体素质。因此，在语文教学过程中，教师必须利用实际申请和自己的工作经验，向学生传授语文知识。此外，教师还可以模拟一项类似的任务，以加强学生的语文能力，同时扩大语文教学的优势，更好地鼓励学生了解其语文表达能力的不足，从而激发学习语文能力的强烈兴趣。

（四）在课后延伸中渗透

课外延伸也是素质教育渗透的重要组成部分，相关研究表明了这一点。同时，学生在教科书中的知识相对有限，而外部教科书则具有一定的吸引力，能给学生带来新鲜感，让学生在课外生活丰富多彩。因此，教师可以把握学生的心理特点，通过课外阅读扩大学科范围，从而开展素质教育。关于学生阅读习惯和喜好的教学后，创建或推荐一些值得阅读的课外活动。同时，学生阅读也会相应地相对化，以避免因将学生限制在文学作品上而造成阅读障碍。此外，完成本教程后，教师可以通过讲述故事、播放视频等方式设置张力。以引起学生的好奇心，然后通过查找资料、看书等方式让学生知道答案。课外延伸不仅可以丰富学生的知识，使他们从教材中解放出来，而且可以渗透素质教育，帮助学生改善人格，树立正确的价值观。

（五）加强社会实践，灵活加强培养实践能力

当然，参与实践对于专业培训必不可少，实实践是检验真理的唯一标准。在中职语文课堂教学中，教师应该鼓励学生创新和表达自己，通过自己的销售活动，为未来创造更美好的生活。教师可以在多个模拟中进行职业培训，使学生不断发现自己的不足之处，扩大工作经验，提高自己和专业水平。

（六）团队集体学习，培养学生形成团队合作意识

一些中职学校学生迄今为止性格内向，不喜欢和别人交流。因此，教师可以在语文教学中使用团队教学模式，使能够充分讨论和研究教师提出的问题。这种做法不仅最大限度地提高了学生团队合作的意识，也促进了学生的积极态度。通过学生之间交流各种想法，可以最大限度地扩大学生之间的关系和友谊。

（七）建立创新思维的职业意向

中等职业学校的学生因为这样的问题而选择上中职。入学后，学生根据需要有不同的态度，也因自己的因素而有所不同。因此，语文教学中的教师必须安排和优化语文课程的内容，以便尽可能广泛地满足学生的需要，尊重学生的个人差异。每个学生都有自己的亮点，使学生能够充分发挥学习中的优势，提高学生的综合实力，培养学生在语文学习中的创新思维和专业意识。