谷陈杰

摘 要：人工智能，是指由电脑对人体意识、思想和动作的智能模拟。人工智能正以闪电般的高增长速度成为社会各界的新宠，已逐步渗入人们日常生活的各个方面，如智能交通、智能住房、智能金融、智能教育等。国家政策也极力促进人工智能的发展。人工智能，就像互联网的“下一个场景”一样，刚刚开始。但是，小学院校要捷足先登，遵循社会临界点，开设人工智能课程，为社会培养人工智能应用人才。

关键词：人工智能;小学信息;教学运用

引言

科学技术的创新发展引起公众对人工智能的关注，并以其惊人的发展速度被广泛应用于生活的各个方面，推动时代新发展。其中，人工智能在教育领域应用为学生学习先进的知识和技术带来有利的机会。特别是在小学信息技术教学中，如何引进先进的人工智能技术已成为信息技术教育创新发展的重要研究内容。

一、信息技术教学存在的问题与原因解析

（一）教学方面

传统的教学内容缺乏创新性，这样与新兴的创客教育模式不能结合。创客教育最主要需求就是学生，学生必须有足够的创新意识，但是大多数学生达不到这样的需求。在信息技术学科的学习中太过于传统，教师的知识传授按照课本的基本理论照本宣科，一步讲解一步练习，学生完成课后作业也达到了教师的教学任务。学生的学习过程只是按部就班的完成教师的指示。并且现实生活中学生往往没有良好的网络环境，学习的素材也是有限的，导致学生课下或者业余时间不能充分温习课程。

传统的教学虽然井然有序但是却过于刻板，僵硬。这种方式不仅固化教学流程同时也封锁学生的创新思维。小学生的思维正处于积极活跃发展的时期，在这样的传统教学中就很大程度的限制学生创新思维的发展。

（二）教师方面

任何教师在教学中都要学会与时俱进，学习新兴技术，掌握创新技术，并且做到术业有专攻。假如信息技术学科的教师自身都没有创新的素养这会从本质上影响学生的学习。优秀的学生作为优秀课程的“产物”。优秀的课程就要有优秀的教育模式作为基石。而教师在这中间作为重要的传授者，作为重要的载体一定要掌握创客思维。掌握创客教育的新兴技术。那么新兴技术又有哪些？例如：3D建模、AI技术、激光改造与切割技术等。教师对于新兴技术的缺乏就会导致信息技术与课程整合不完善，从而不能达到创客思维下创客教育的发展目标。

教学本身没有固定的模式或者方法，信息技术的课程同样也没有墨守成规的教学方式。很多教师都在努力寻找信息课程最优秀的教学模式，但是信息技术课程本身就具有独特性，创新性，是当今大时代下的重要产物。因此，单纯的参考其他课程教学模式将会远离教学目的，难度会逐渐增大。强行的将其他学科的教学模式运用在信息技术课程教学当中那无谓是画蛇添足。所以，教师的创新思维以及对于新技术的学习与掌握就尤为重要。

二、人工智能信息化教学的优势

（一）扩大学生学习的开放性

每一条新媒体平台都有大量的内容和资料，让学习者可以轻易地恢复并获得需要的资讯，服务于学习者广泛的兴趣，拓宽学习者掌握内容的范围。人工智能提供深入的知识领域和广阔的教学资源，以适应学生对广泛学习的需求，并保证学生学习的深度。

（二）有利于学生深入理解知识

在基于媒体信息的人工智能教学方式中，教师不仅可以结合文本、图像、声音、视频、动画等多种方式为学生提供更多的感官刺激，以及借助三维动画、虚拟现实等微类网络技术和资源，形象生动地书写理论知识。借助新媒体平台培训系统，学生可以运用理论知识模拟实际操作。虚拟仿真的实践环境帮助学生将理论与实践相结合，使学生更容易接受和理解知识。

（三）实现教学过程数字化

在网络大数据下，教育流程能够被记录和监测，教学资源能够被有序地划分和存储。学生的学习进程能够透过数据进行展示。家庭作业与测验的成果能够在云数据中存储很久。教师能够及时修改并得到数据回复，通过丰富教学内容表现形式与互动形式，教育过程越来越丰富多彩。通过该平台，教师能够从学生学习的历史路径和成绩统计等多种视角对学生做出全方位评价，注重评价的过程，有证据可以依靠学生的评价，这样更全面、更准确。

三、小学课堂教学中人工智能运用策略

（一）了解人工智能应用场景，增强学生学习兴趣

人工智能似乎很遥不可及，但实际上离我们的生活并不遥远。在课程实施过程中，学生可以使用最常见的人工智能在生活中的应用案例，探索学生在生活中无意中享受到的便利，以激发学生对人工智能的兴趣和求知欲。例如，让学生从生活常用的智能设备手机中体会智能。智能手机从原来按键使用迅速变化到如今智能触屏，让学生了解在实际应用场景中识别人工智能图像的原理，不断激发学习兴趣，助力信息技术教学。

（二）巧用人工智能，助力学生掌握信息技术

智能教育系统、智能决策支持系统和智能模拟教育系统是人工智能技术在教育中的三个重要应用，对信息技术的发展起到很好的支撑作用。教师要合理利用，让学生更好地享受人工智能带来的独特个性化教学服务，调用各种教育资源，满足学生的需求和发展，确保信息技术教学符合学生个人实际，帮助学生更好地掌握知识和信息技术技能。

（三）利用人工智能考核小学生信息知识

采用人工智能技术，可以采用线上教学方式，也可以进行测评工作。现如今，学校在育人阶段，通常采用网络辅助教学方法，在测评过程中，采用网络方式更加便利，也可以节约资源，为教师和学生提供方便。小学信息技术课程中，可以采用人工智能对学生进行考核，例如，教师在讲解PPT课程时，教师将知识点全部传授给学生，可以将学生需要了解知识设计题库，监测学生对知识掌握情况，在此环节中，就需要利用人工智技术。通过采用这种方法测评，教师在课堂上节约很多时间，有足够时间调整教学方案，有针对性地教育学生。

结束语

总结来说，人工智能是社会发展趋势，将会不断深入人类生活。在小学信息技术教学中要占领有利地位，开展人工智能教学实践，促进学生对于人工智能的合理运用，不断优化教学模式，完善教学课程设计，从多层次提高学生学习成绩，提高实践能力，将理论应用于生活中。

参考文献：

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