许明淑

摘 要：小学是儿童义务教育的起点，也是他们学习生涯的起点，培养儿童对学习的兴趣和良好的学习习惯，有利于儿童未来的生活，尤其是在小学数学方面。数学学科本身具有特殊的逻辑性和抽象性，这很容易引起孩子的困惑和无聊，从而降低孩子的学习热情。因此，小学数学教育非常重要。作为小学数学老师，必须积极响应新课程改革的要求，充分理解和贯彻新课程改革的内容要求。同时，努力探索教学实践的教学法和创新教学理念，努力完成新课程改革的任务和目标，并创建有效的课堂数学教学。

关键词：小学数学;课堂教学;高质量数学课堂

引言

随着素质教育理念的深入，广大教师追求有效课堂教学的目标，提出了一些有效的教学方法用于组织课堂教学活动。小学数学是一门极具艺术性和深度学习的基础学科，对学生的成长非常重要，因此教师非常关注学生在课堂上的表现和学习情况，提出有趣有效的课堂课程。实现有效数学课堂教学目标的方法奠定了基础。

一、小学数学课堂存在的问题

1教师专业技能不足，教学方法单一

当今在实际的教学活动中，对小学教师的需求很高，但是现有的教育人才相对不足，因此，进入教学职位的限制很低，并且有的数学老师没有得到系统和专业的培训。尤其是在小学，有的教师以为掌握小学教科书中的知识点并教学生就可以了，他们会发现这个想法是不对的。这是学生掌握和理解教科书内容的最基本的教育任务。数学教育的最终目的是培养学生的数学和逻辑思维能力，提高学生的自学能力。如果教师忽略这一点，将严重阻碍学生的长远发展、学习的有效性，无助于提高教育质量。此外，教师的教学方法是太过单调，这无助于培养学生的学习兴趣，降低学生的积极性，也无助于及时发现教师的教学难点。由于后续教育计划不足，教学效率受到了干扰。

2教育太过表面，学生无法真正理解和掌握教科书的内容

由于小学生活的积极性和集中注意力的困难，小学教师在进行课堂活动时投入了大量精力来维持课堂纪律。在教师分配的双重压力下，教师必须确保其教育进度。教授教科书内容时通常会以概括实施，对学生简单粗略地讲授解决问题的思维和技能，或者让学生纯背诵的方式记住公式和定理，并使用有问题的题海策略来进行课后知识学习。为了融合并从长远来看，由于教师教育的太过表面，学生可以在短期内取得好的学业成绩，但学生在之后的学习变得越来越复杂，它变得抽象，很难从数学原理上相互推论，未能形成完整的数学思维系统，无法真正理解和掌握教科书的内容，这严重影响了数学学习的质量和长期有效性。

二、优化小学数学课堂教学，打造高质量数学课堂的策略

1优化教室结构，提高教室效率

上课时间的使用尤为重要，教师必须充分了解如何使用45分钟的上课时间。并且教师的解释和学生的接受必须在同一个范围内，并努力确保教学水平的进步符合学生的认知规律，并且是教师的教学跟学生的学习进行协调。教师及时收到学生反馈信息，并有意识地使它们“沟通”。通过这种方式，“交流”对学生某些概念的理解进行合理的改变来加深知识。另外，教师通过有效的指导，注重对课堂知识难点的强化训练，帮助学生发现要点，进行分析讨论，得出结论，加深对难点的认识。需要有效地识别45分钟的教室并提高时间利用率，以便可以有效地优化教室结构并提高教室的教室效率质量。

2注重人文关怀，与孩子们交朋友

小学生由于家庭成长环境，经历和个性的不同而具有独特的特征。例如，有些学生胆小而害羞，有些粗心大意，有些内向又不愿说话，这将加深学生和老师之间的问题。因此，教师需要从学生的角度去发掘和发现自己，更加注意学生的学习和生活条件，加强情感交流，努力成为学生的朋友。例如：举办课堂知识研讨会，以便所有学生都有发言的机会。非常注意内向的或胆小的学生，认真听取他们的想法，并协助解决他们的反应和问题。通过回应评论，肯定和掌声，并得到整个班级鼓掌，可以有一定的成就感，打开一个心灵窗口，并融入班级的拥抱中。

3建立系统的评价体系，提高教育评价效率

对学生非常重要的是教师评价。老师的认可可以增加学习的信心，并激发学生的学习兴趣。因此，教师对学生讨论和学习的评估，教师对学生独立思考和家庭作业的评估，学生对学习的评估以及对教师课堂教学和实践的反馈。总之，系统有效的评估机制可以鼓励和激励学生，同时测试他们的学习成果，帮助他们学习和成长，并创建高质量的数学教室。

结语

在小学数学教育的过程中，根据具体内容逐步进行指导和优化，确保有效的实施计划，加深内容的判断力，优化教育观念，应该寻求小学数学教学的优化方法。根据小学数学课程的要求，有必要進行有效的操作判断和标准分析，弄清高质量课堂的相关内容，提高数学课堂的思维能力。

参考文献：

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