李冬琼

摘 要：如今学生的作业任务多，学习压力大，为适当减轻小学生的学习压力以及课后作业，教师应适当优化课堂教学结构，通过给予合理的评价来调动学生学习的积极性，让学生能够轻松学习，并以寓教于乐的方式保证学生的学习氛围，提高学习质量。

关键词：初中语文;教学评价;双减政策

语文教学过程中，大多数教师过于注重考试结果，对于学生的评价只局限于考试成绩，缺少多元化评价，由于对于学习成绩的注重，学生的课后作业以及课堂任务都会显得多且繁重，这也在侧面导致了很多学生对语文课程感到乏味与无趣，使得学习效率和学习质量都有所下降，因此，教师需要进行一定的改变，基于双减政策背景下对学生进行多元化评价，提升学生的学习兴趣，培养学生的语文思维。

一、多元化评价的作用

多元化评价可以从多方面反映学生的学习能力，提升学习的学习兴趣，能让学生得到认可，得到学习上的满足，利于学生多方位的发展。多元化评价在教学上的运用可以让学生能够更好的明白自身学习缺点，同时也能减轻学生的学习压力，让学生的学习氛围变得轻松。

二、在双减政策背景下实施多元化评价的策略

（一）采用多主体评价，展现学生自我

对于学生的评价，教师可以运用多主体评价模式，让学生进行自我评价，教师与家长一起进行多方面评价，让学生与学生之间进行互相评价，通过多主体评价的方式更能发现学生在学习中的优缺点，在语文教学中，多主体评价的模式也能反映学生在课上课下对于语文学习的兴趣程度。比如初三学生在学习完第三单元后可以对学生进行一个单元小评，学生可以先进行自我评价，有的学生会介绍自己对于《岳阳楼记》很是熟悉，而有些学生会将第三单元的诗词背的滚瓜烂熟，而有的学生的自我评价会是对于运用该单元的诗句进行引用写作很擅长，以此可以发现学生的自我满足的点，对于缺点便可以让其他学生去发现，让学生对同一个学生进行评价，这样的话便可以发现该学生在语文学习上的不足之处。教师可以对学生进行一个综合评价，在教师的角度可以发现学生在学习时态度的不足和一些细节上的缺点，家长的评价可以反映学生在课后是否有复习和预习的习惯。而在进行多主体评价时可以更好的监督学生，并且能减轻学生的测验压力，在提高学生学习质量的同时能让学生感到受到关注，让学生学习起来更为轻松，能使学生学的开心与自然。

（二）进行发展性评价，促进学生成长

教学过程是漫长的，教学评价可以给予学生一定的反馈，让学生明白自己的学习结果，但在长时间的教育过程中，需要教师对学生进行一个发展性评价，让学生明确学习目标，以阶段性布置学习且进步。而发展性的评价利于学生明确自身目标，获得阶梯型的进步，让学生的努力能够得到反馈。比如初三学习在学习语文课程中，教师可以给学生制定发展性目标，前期学生的背书能力可能比较差，那么就可以制定一个三天或两天之内背下《岳阳楼记》这等长篇古诗文的目标，而在学习能力进步之后便可以讲这个目标的时间缩短，比如在一天内背下《醉翁亭记》的目标，通过养成发展的方式来让学生得到一定的成就感，在成就感的鼓励下学生能更好的去学习，促进学生的学习背书能力。通过时刻关注学生的发展，减轻学生的学习压力。再比如对学生作业安排可以用发展性的评价，这样可以让学生的作业量减少，让学生更能掌握相应知识点，同时也符合双减背景，让学生学的轻松，学的快乐。

（三）使用分层次评价，鼓励学生学习

每个学生的学习能力都有所不同，教师在评价时需要进行分层评价，如果按照统一标准进行评价的话可能会让一些比较优秀的学生难以获得认同感，而让一些学习能力差的学生受到挫败感，合理的评价可以让学生能够获得相应的鼓励与肯定，教师在教学过程中需要对不同的学生进行不同的评价，让优秀的学生得到认同感，让学习能力比较差的学生得到鼓励，以促使学生能够共同进步。比如在初三语文教学时，有些学生可以很快的背诵《沁园春·雪》，那么教师就需要肯定学生的优秀，并进行表扬，有的学生却是很难背诵，那么教师需要给予鼓励而不是一味的批评，学习能力比较差的学生会在鼓励下更勤奋的学习，以至于这些学生更能理解书中所表达的内容。不同的学生，有不同的学习方法，老师便要进行分层的评价，在评价中，使得学生学习有所进步，巩固基础知识并提升学生的学习能力。

（四）自主性多面评价，了解自身能力

每个人都需要对自我的能力有一定的认识，学生在学习时也可以进行多面的自我评价，通过自我评价来了解自身的语文能力，教师可以辅助学生进行自我评价，借用日记、作文、演讲自评等方式发掘自身的不足，比如在初三语文学习中，需要同学进行大量的作文写作，那么，教师便可以抽一个专题，让学生进行自我评价，同时可以减轻学生的写作压力。有些学生会对自己的学习能力有着盲目自信，教师在发现后，可以进行适当的调整和引导，让学生对自己的能力有个清楚的认知。而有的学生会过于弱化自己的学习能力，教师可以对其进行鼓励和表扬，在学生能够客观的，正向的，进行自我评价。在自我评价之后，学生会对自身能力有个清楚的了解与认知，并以此为基础，提升自我学习能力，巩固并加强语文基础知识。这种方法也能适当的减轻学生在学习上的压力，在通过教师的引导之后，可以根据学生的自我评价对学生进行作业辅导，以此来响应双减政策，让学生能在轻松的学习中学到知识，获得一定的自我评价能力。

总结

适当的评价可以让学生在学习时充满动力，教师对于学生进行多元化评价更利于学生的多样性发展，实现每个学生都有所长，不再是千篇一律的教学模式，教师自然就需要對教学模式进行改进，让学生学的轻松、学的快乐，同时也能提高学生的学习能力，发挥自身特长。

参考文献：

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