詹银华

摘 要：在小学数学课堂教学中，对学生进行自主学习能力培养是教师教学的重要任务，尽管这项教学活动对于促进小学生数学能力的不断提高有很大帮助，但是很多教师在教学活动开展环节，都出现了忽视自主学习能力培养的问题。

关键词：小学数学;教学;培养;学生;自主学习能力

引言

随着数学学科在小学学习中的重要程度不断提高，而数学是一门需要动脑的学科，不仅需要学生拥有学习能力，还要求学生有较好的自主学习能力。随着对学生综合素养要求的不断提高，对于数学教学，小学数学教师也应该结合当下最新形势，进行相应的创新。

一、培养小学生自主学习能力的重要性

自主学习是一种学习方式，是指学生独立自主进行学习活动的能力，能够使学生由“学会”走向“会学”。对于正处于基础学习阶段的小学生而言，培养他们的自主学习能力尤为重要。一方面，培养学生自主学习能力是社会发展和数学学科教学的需要。数学学科的知识本身更加强调学生的逻辑性和探究性，而这样的特点意味着小学生在具备较强的自主学习能力时能够有更好的学习效率。另一方面，培养学生自主学习能力也是学生自身发展的需要。学生的长远发展离不开自主学习能力的培养，因此需要从小学阶段开始强调小学生自主学习能力的培养和强化。另外，培养小学生自主学习能力也可以有效提高学生的学习效率和质量。因此，培养小学生的自主学习能力是数学课堂教学的核心目标之一。

二、小学数学教学中培养学生自主学习能力策略

（一）对学生的数学学习方法进行系统指导

在小学数学教学活动中，由于小学生学习方法存在问题，导致教师对小学生进行的数学自主能力培养也无法取得理想的功效。想要解决这一问题，教师需要不断对学生进行专业的指导，借助学习方法的培养帮助小学生适应数学学习。教师首先要做的是对学生自控能力方面的指导，要为学生设定学习和娱乐的时间，在放学之后一定要首先利用宝贵的时间完成教师所布置的家庭作业，然后利用少许时间做好下一节课的预习，最后再展开娱乐活动。预习活动是一项重要的自主学习活动，这项活动必须要得到有效开展，所以教师要积极和家长配合做好对学生的监督，使学生回家之后能够逐渐养成立刻完成家庭作业的习惯，这样才能为学生自主学习活动的开展提供时间。教师也要对小学生的自主学习方法进行引导，要认真将学习过程中不懂的问题在课本上标注出来，并进行思考，这样才能在课堂教学过程中积极向教师提问并熟练掌握这一知识点。

（二）依托小組合作学习活动，增强学生的自主学习能力

通过培养学生的自主学习能力，小学数学教师可以在提高学生数学思维水平的基础上确保学生可以灵活地运用数学知识。但是如果仅仅让学生“闭门造车”，自己去苦思冥想，效果却会事倍功半。而通过将小组合作学习模式引入小学数学课堂之中，将会让学生在讨论和分析当中实现对自身数学思维水平的提高，从其他同学身上学习到宝贵的数学知识学习经验以及学习方法，让学生的表达能力获得提高。有鉴于此，小学数学教师应当依托小组合作学习活动，增强学生的自主学习能力，通过为学生构建合作学习情境的方式，让每一个学生都有机会阐述自己在数学知识学习过程当中的体验和感悟，分享自己自主学习数学知识的经验与心得，从而有助于学生在合作学习的过程当中实现共同提高与进步。

（三）改变角色，发挥学生主体作用

在自主学习模式下，要想提高学生的学习兴趣，首先就是要发挥学生的主体作用。相较于老师为主体，学生只能被动接收教师传授内容的传统教学模式而言，教师在目前的课堂教学上不占有主体作用，相反学生在课堂上成为主要角色，这一举措有利于调动学生的学习积极性。要想发挥学生的主体作用，教师首先要对学生进行引导，在符合目前教学大纲的要求下，让学生自主进行有趣的活动。例如：教师可以通过不同的教学内容，让学生自发准备相关的数学影视作品，然后通过在课堂上展示学生准备的数学影视作品，激发学生对于数学学习的兴趣，同时也增强了教师与学生之间的沟通，有利于拉近教师与学生之间的关系。其次，教师在课前自行准备与本次课程相关的影视作品，在播放完之后，教师可以对相关影视作品进行提问，例如：该影视片段中运用了什么数学知识？等等。这样一种方式可以大大提高教师对于学生的了解程度，也大大增加了学生与教师的沟通机会，同时可以了解到学生的喜好等等。教师在几次互动环节之后，由于了解了学生的喜好，可以通过学生的喜好来提前安排相关的影视作品或者音乐，不仅能够大大提升学生的学习兴趣，也有利于今后的数学教学安排。

（四）利用课前预习，培养学生的自主学习能力

预习在每个学科中都占据着重要部分，也是培养学生自主学习能力的重要途径，教师应帮助学生养成每日预习的良好习惯。引导学生了解预习对数学学习的重要性和对日常生活的积极影响。使其通过自主预习提高自身数学素养，提前熟悉课堂学习内容，了解学习的重难点，认清自身不足并加以改善。同时，教师需观察学生的预习情况并适当给予指导，帮助学生明确预习目标和计划，使学生有意识地预习。通过预习学生能掌握正确的预习方法，明确如何运用已有知识学习新知识，从而树立强烈的自主预习意识，为课堂深入学习奠定基础。

结束语：

自主学习能力是当前环境下对小学生的新要求，也是对小学学校教育的新要求。因此，教师可以借助数学教学逐步引导小学生形成自主学习的意识，强化自主学习的能力，进而实现小学生数学学习能力和综合素质的提升。

参考文献：

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