周南

摘 要：随着社会的不断改革、变化，现有的教育模式也在不断的发生改变，在教学过程当中，我们也逐渐意识到过往的教学方式和模版都是存在着一定的问题的。一些还没被我们认识到的缺点，随着不断提高的教学模式的改变而逐渐浮出表面，这也让我们成功的认识到现有机制所存在的问题，方便在今后的学习过程中进行不断的整改、完善。同时，更应该认识到学生现在所学习的数学学科，不仅仅是应试教学过程的必修科目、更应该成为今后提高自身逻辑能力的一种方法。学会独立思考。

关键词：新课改;高中数学;实践思考

引言

在现阶段的教学模式之下。我们对于学生的学习培养目标，不再仅仅局限于对公式的死记硬背，而是看他们是否能够灵活的运用书中的理论知识，并且与实际生活相联系。学习是需要学生去主动的，如果是被动的学习，那么获取的知识，也只是短暂性的不能永久的印在学生们的脑海里。

一、明确教学目标，改善教学方法

（一）教学目标清晰明确，教学内容充实丰富

在大多数数学的教学过程当中，教师所评分采用的教学中是就是套用公式，同时布置大量的客户习题中，学生们进行客户的训练这个模式对于一般难题来说，可能是有着一定的作用性的，但是对于今后的一系列课题提高系数的教材来说，就未免有一些力所不能及了 。这个我们称为题海战术的教学方式也背离了我们教学的初衷，在这种模式下进行学习的学生了，很容易对数学这门科目产生厌烦的心理，都说兴趣是学生最好的老师，如果说学生们丧失了对这门科目的兴趣，那么，对于今后的学习来说是百害而无一利的。这也间接地让学生宿舍学习的主动性和积极性，无法高质量的提高课堂中的教学效率和氛围。

（二）教学方法多样，培养学生学习兴趣

在教学过程中，教师必须要重视丰富教学方法，如果长期采用单一的教学形式，就会让学生产生学习疲劳，不利于数学思想的灌输，甚至会让学生产生厌学的情绪。高中生的思维比较活跃，因此如果长期的采用单一的教学方法，就不让他们的兴趣和积极性受到抑制，不利于思维的拓展。因此，教师在教学过程中，要善于根据学生的学习情况及时的对教学方法进行创新，甚至在一节课的教学中，教师都需要给学生准备多元的教学情境，让学生始终保持较为新鲜的学习状态和感受。在新课程改革的背景上，为了让学生有良好的学习兴趣，不仅需要教师的指导，同时也需要让学生的学习途径更加多元化，从而有效地调动学生的学习热情。

二、创新教学思维，提升学生小组合作能力

（一）重点培养学生数学的整体思维能力

现阶段，发展和培养学生的数学思维能力是新时代下培养学生全面数学能力的重要途径，改变了原来填鸭式的教学模式，所以高中的数学课程应该注重提高学生的数学思维能力，这同时也是新课改政策下数学教学的基本目标之一，这一基本目标在新课改的内容下占有极大的比例。因此，它在形成学生理性思维和理性能力中发挥着极其重要的作用。

（二）实行小组学习模式，培养合作学习意识

新式的教学内容，就是将课堂交给学生来掌控。让学生自己实行小组学习的方式，通过彼此间的交流，来认识到自身对于某一类型知识要点的欠缺和不熟练。这样的方式也可以在极大程度上培养学生的自主学习能力。无论在什么阶段交流学习过程，数学都是一门极其重要的课，他不仅能够培养学生的空间思维能力，更能极大程度上，提高他们的逻辑思考方式，可以说学好这门课程是可以为今后的学习打下夯实的基础的。在这一过程当中，教师可以做到的，就是要明确所要教学的目标，制定好清晰的内容让学生去理解体会，同时也不能让学生失去学习的信心和主动性，要丰富课堂上的教学内容，这样也可以在极大程度上，提高学生的思考能力和对于这门课程的喜爱。

三、创建教学情境，体现教师主体地位

（一）在教学课堂中融入生活元素创建教学情境

最近几年，创建教学情境的教学方式在高中各个学科的教学课堂中得到了极为广泛的推广和应用，在极大的程度上增加了教学的丰富性和生动性。相比于初中的知识，高中知识在理解和运用上具有一定的难度，但高中数学在日常实际生活中的应用仍比较普遍。面对这样的现实情况，高中数学老师可以在教学课堂中尝试将生活中的一些常见或具有特点的元素转化为教学工具，为学生打造一个生动，贴近生活的情境式课堂。

（二）增加教师的团结合作的意识和能力

现有教学大綱的改变，对于学生和教师来说都是一次全新的体验，无论是对于教师还是学生来说，光靠自身的能力是很难跟上现有的教学体制的，这就要求教师之间要相互合作、共享教学方式和内容。通过彼此间的沟通交流，来强化自身的能力、完善自己的知识体系，弥补在一些知识点上的欠缺。对于学生而言，学习这一过程不仅仅是提高他们相对应的测试成绩。更是对于他们逻辑思维能力的提高发展，让他们在不断地摸索当中理解知识的真谛，明白这对于自己今后的人生有着巨大的帮助。同时，我们社会上现在所需要的也不仅仅只是纸上谈兵的人才，更是能够拥有超常的动手能力和实践能力的人才。他们需要具备创新的思维，不仅要学会思考、更应该去亲身实践，去摸索解题的过程。教育的本质目的是为了培养国家所需要的各类专业性人才所以，为了这个最终目标，教师应该采取适合的教学方式，应对与现阶段的教学。找到更适用于学生的模式来传授知识。

结束语

所以总的来说，在不断进行着变化的教育体制下，如何能够在不破坏学生对于数学的学习兴趣下，进行高效率高质量的数学教学工作，这一直是困扰教师的一大难题，按照以往的教学方式肯定是行不通的，现阶段所需要的教学模式是应该符合学生的特性的。同时教师也应该慢慢引导学生对于数学学习的兴趣、提高他们对于解题的思路和方法，让他们在学习的过程慢慢摸索出属于自己的学习方式，不仅能够在这一过程中收获知识、更能获得乐趣，从而主动的去学习。

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