刘亚欣 饶鹏飞

摘 要：近年来，人们对小升初的衔接问题越来越重视，家长和老师都希望孩子能够成功地适应新环境，更快地学习新知识。但从目前的教学情况来看，体育课程教学缺乏小升初衔接工作开展的依据，很难掌握。因此，本文论述了体育中考背景下小学体育课堂学习效果对“小初衔接”的重要性，从而使所有学生都能很好地适应中学体育课程。

关键词：体育中考;小学体育课堂学习效果;小初衔接

引言

随着体育中考分数占比的提高，社会各界对体育的关注度明显提高，而学生对体育运动的兴趣和积极性明显提高，体育教育的重要性往往被忽视，目前体育中考成绩逐年提高，而学生更注重运动的科学性和有效性。培养学生的运动素质和技能需要较长时间的积累，此外，在小学学习的时间长达6年，小学体育课的教学效果将直接影响学生的身体状况和运动习惯。

1.中、小体育课程在衔接上出现的问题

1.1 运动项目技能掌握不一

由于每所学校的体育教育都有自己的特色，因此，基本培训单元之间存在差异。例如，以学校的排球项目，将所有学生以市县、村镇分为两部分。统计数据显示，市县小学生掌握了70%以上排球知识，虽然他们只学会了垫圈、传球、发球、扣篮、拦网等简单的战术，但有村镇的学生只掌握不到30%，有的可能对简单的排球规则也不明确。在一些私立学校排球根本没有发展，对排球的知识了解很少，更不用说技术的应用。当这些学生同时上中学体育课堂时，会产生相当大的差异，而这些差异更会影响课堂教学的有效进行。

1.2 身体素质差异表现明显

通过对学生体育能力分析显示，学生的平均身体能力有显著差异。据统计，县、镇学生略强于城市，而同一中学毕业学生的身体素质相差不大，因此中学体育课程对学生的身体状况有很大的影响。同时，由于中、小学的教学技巧并不困难，比较容易掌握。高中以后技能难度将大大增加，如果中小学课程的衔接出现断层，对学生身体素质的培养将造成很大的影响。

2.良好的小学体育课堂学习效果对“小初衔接”的重要性

2.1良好的课堂学习效果有助于促进学生的技术掌握

在小学体育活动中，一些教师在设计教学方法时没有考虑学生的特点和学校的实际情况，大多数学生都是被动学习，导致学生缺乏对技术动作知识的有效掌握。进入初中后，学生需要学习更多的学科，学习压力不断增大，运动时间也大大缩短。为了使学生快速适应中学体育课程教学，小学体育教师在备课时应注意激发学生的学习兴趣，积极与学生进行沟通，观察学生喜爱的体育活动，包括学生的具体学习情况和健康状况，对有学习困难的学生要给予更多的关注和认可。例如，当学习投掷实心球时，一些学生不能掌握合理的透支技巧，导致投掷效果并不理想。教师可以对学生进行针对性的教育，帮助学生掌握投掷的出手角度和力度，然后指导学生进行分解、重复和投掷练习，并给与学生鼓励，使学生更加积极地参与练习。

2.2良好的课堂学习效果有助于提高学生的身体素质

目前，学生对体育运动技能知之甚少，他们大多认为体育运动是一种自由活动。体育课的不合理设计会严重影响学生的身体状况。在制定教学方法时，教师应了解学生对“游戏”的热爱特点，“游戏”教学有利于学生体能的增长。现在小学的体育课只有40分钟，而在这40分钟里，教师必须精讲多练。首先，使用学生喜欢的教学方式进行讲解。鼓励学生积极参与学习，提高身体素质，从被动学习向主动学习的转变，可以大幅度提高教学效率，提高学生的身体状况。其次，必须给学生足够的时间进行锻炼。训练课程应以教材为基础，每一阶段的训练都应有助于掌握教材，改善学生的身体状况。小学体育活动应更具对抗性和集体性，小学生好胜心强，教师可以开展竞争性和合作性体育活动，以提高课堂教学活动的效率，并改善学生的身体状况。

2.3良好的课堂学习效果有助于学生对体育认知能力的提高

小学阶段是学生的启蒙阶段，对提高学生对体育的认知具有重要意义，可以裴昂学生良好的运动习惯。在小学体育教学中，应根据实际情况制定最合适的课程，改变学生对运动的恐惧和消极态度，增强学生对运动的积极性，增强他们对运动的热爱，教导他们适应并坚持这种学习方式。小学阶段有六年时间，是学生在校生活最长、最重要的阶段。作为一名小学体育教师，小学体育课的责任就是让学生喜欢做运动。作为体育教师，要不断了解学生实际情况，建立良好的体育课堂，真正改善学生的身体状况，鼓励他们掌握运动技能，要坚持科学教育理念，减少使用错误方法。

结束语

体育课程改革已经进行了10多年，每个阶段都有不同的要求和结果。小学体育课堂教学应立足实际，根据小学生的实际情况和校场地器材进行有效教学。教师要不断总结经验，深入研究新课改，提供有效的体育课程，帮助学生实现终身体育。

参考文献：

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