胡利鑫

摘 要：随着学生素质教育的不断深入推进和逐步完善，教育者越来越高度重视高中学生自身综合素质能力的不断提高。"足球文化"和"阳光体育"等体育活动正在继续大量流入高中校园。可见，体育学科教学已逐渐发展成为学校培养高中学生自身核心文化素养的重中之重。在此文的基础上，主要重点阐述了欣赏教育在学校体育学科教学过程中的重要应用价值，并重点探讨了欣赏艺术教育理念在我国高中学校体育学科教学过程中的具体实践应用以及策略。

关键词：欣赏教育，高中体育，应用策略

引言

近年代以来，国家对群众体育越来越高度重视，实施了《健康中国行动》等一系列体育政策，对我国体育行业给予了有力的行业指导和政策支持。在这样的历史背景下，欣赏教育已经作为一种新的体育学科教学方法，逐渐开始进入当今人们的教育视野。它不仅可以有效激发中小学生体育相关知识的强烈兴趣，提高高中学生的体育审美感受能力，在我国高中学校体育学科教学中可以发挥巨大的推动作用。

一、欣赏教育的基本概述

体育活动欣赏以参与体育比赛活动过程中的特定一件事物为主要欣赏感受对象，包括以下几个基本方面。一是指对体育比赛活动本身的高度欣赏，具体内容包括参赛运动员的综合身体素质、运动综合战术等的运用等。二是对体育比赛中群众体育精神和参赛运动员职业道德素质的高度欣赏。体育競争运动水平越高，对抗越激烈，参与运动程度越高，这种体育欣赏就越明显。此外，它还可以包括对体育赛事过程公平性的高度欣赏、对体育比赛的现场综合发挥、体育场馆的整体建设设计风格、体育器材和各种运动服装等。

二、当前高中体育教学中存在的问题

（一）忽视教学设计环节

目前，中国不少体育老师还不是完全形成了一个比较完善的体育教学课程体系，很容易就错误忽略了体育课程教材课程设计的各个环节。因此大多数体育老师都把"教学设计"错误视为"备课"。但在实质上，二者有着区别。运动备课流程则是泛泛指以运动学科课程为教学基础，把老师的运动备课经验"理论化"的备课流程，更强调训练学生的运动技术能力，以实现科学教育的目的。但是，目前的高中运动技术课程教师大都把二者混为一谈，甚至"划等号"，不仅有利于充分培养广大学生的基本体育知识素养，教学效果也会大大降低。

（二）存在教学盲区

传统课的体育动作教学过程存在一些知识盲点。传统体育本身本来就是一门教育实践性和教育示范性的教育学科。但是，由于受到学生身体素质的巨大影响，老师们无法在运动教学上反复和准确介绍这些动作中的技巧，甚至还有那些复杂难度较大的动作。这种难度动作技能要求极高，很多传统体育教师很有可能甚至无法娴熟正确地动作协调的进行，而且学生也很难正确把握一些技能知识重点和动作教学关键点，使得传统体育课程中教育过程出现了一定的认识盲点，教学效果并不理想。

（三）教学目标单一

受高中应试教育的影响，许多体育教师为了能够跟上高中课程教学进度，只把简单的一项体育活动作为教学主要目标。许多体育教学活动形式主要是体育竞技综合体育。例如，在田径项目的体育教学中，大多数体育教师将每个学生成绩分成以下几组，分别为50米、100米和4乘100米田径接力赛中，以每天的体育比赛运动成绩总分作为最终获得总分的重要参考。学生的跑步练习动作环节往往被忽视，对学生的体育跑步训练动作质量要求不严格，难以真正教给学生一套科学的体育跑步训练方法，这就大大降低了学生的运动积极性。。

三、欣赏教育在高中体育教育的应用策略分析

（一）学校要营造体育文化氛围，为欣赏教育作铺垫

体育欣赏教育的深入实施始终离不开我国校园体育欣赏文化氛围的深入营造。开展体育、学校开展智育、德育、美育等都是高校国民素质健康教育的重要组成内容。通过加强高中体育欣赏文化系统建设，开展各种校园体育活动，举办各种体育形式的校园体育竞赛，开展我国校园学生体育欣赏知识文化宣传，可以利于使高中学生更好地深入了解高中体育中的基本知识，巩固掌握体育基本理论，激发广大学生积极参与高中体育欣赏活动的积极兴趣，营造良好的我国校园学生体育欣赏文化氛围。

（二）教师将欣赏教育融入体育教学设计

体育教师们还应不断创新体育教学模式，更新体育教学方法观念，将体育欣赏性的教育知识融入学生体育知识教学课程设计。首先，在教师设定体育教学具体目标时，教师应尽量选择最好的适合广大学生的"最近的发展区"。既不能单纯停留在提升现有教学水平上，也不能"跃进"来重新确定体育教学具体目标。其次，在体育鉴赏知识教育的精心准备教学阶段，教师应将"体育鉴赏"目标贯穿于学生体育知识教学始终，在精心准备学生相关体育视频教学资料和体育活动情况回顾的过程同时，教授广大学生综合体育专业文化和弘扬体育精神，从而充分提高广大学生的综合体育专业文化知识素养和学生体育知识素养。

（三）利用多媒体教学设备，激发学生好奇心和求知欲

为了最大限度地发挥教师欣赏体育教育的教学价值，教师应将旧的传统体育教学模式与新的体育教学模式相有机结合，在教师传统体育课堂教学中充分运用现代多媒体教学。这种多媒体教学能有效地充分吸引每个学生的学习注意力，全面、客观、规范地向每个学生反复展示播放技术基础动作，反复展示播放技术重点和其他难点技术动作。对于那些年龄较大、身体素质较差的现代体育教师，可以有效地地弥补自身不足条件。教师有机会向每个学生反复提问事先已经准备好的教学问题，促进其与学生一起积极思考，实现教师传统课堂教学与现代多媒体教学的有效互补。

结语

体育学科教学的根本教育目的也就是为了全面提高高中学生的体育身心健康素质。因此，学校教师应努力营造高中体育课的文化氛围，教师应将体育欣赏观的教育理念融入高中体育课的教学硬件设计，利用体育多媒体教学硬件设备可以激发高中学生的强烈好奇心和强烈求知欲，使高中学生迅速树立正确的体育欣赏观，避免负面欣赏情绪。只有这样，才能有效提高高中学生的体育审美欣赏能力和培养体育人的核心价值素质。

参考文献：

[1]]赵猛.高校体育教育发展分析与管理—评《高校 体育教育发展情况分析与改革研究》[J].中国学校卫生，2020（8）.

[2]郭莎莎.体育欣赏教育用于高中体育教育中的策略研究[J].读书文摘（中旬刊），2019（3）.