杨春红

摘 要：心理健康教育对于孩子的个人发展，以及校园学习状态都有很大影响，心理辅导不同于常规的教学，学生的心理状态不稳定，不会正确表达情绪，所以需要采用适宜的教学策略，小学教师的心理教学策略需要加强。在素质教育的大前提下，小学教育对学生的心理状态更加关注，也要求教师投入更多的精力，强化教学管理措施。

关键词：小学生;心理健康;常见问题;教学对策

一、引言

通过对学生的分析，健康的孩子，需要有健康强壮的身体，也要拥有积极地心理状态，与身边的同学打成一片。心理教育需要提升学生的综合能力，培养良好的道德情操、优秀的核心素养。教师需要应用心理健康指导，调整学生的精神状态，通过亲切地沟通和语言的鼓励，帮助学生集中注意力，把心思放在学习上。如果没有良好的心理健康指导，学生学习成绩会受到影响。

二、学生心理健康的常见问题

（一）学习态度不端正

就目前而言，我国心理教学渗透的情况并不乐观，根据分析得知，中小学生受年龄、个人阅历影响，在学习过程中的状态并不能保持稳定，对学习的价值也没有充分的认知，以至于很多学生对待学习产生排斥心理，造成学习态度不端正。一些教师也缺少对学生的言传身教，只把关注重点集中在学生的学习状态和校园生活中，一味的进行机械化的教学传授，将学生视为了一种被动接受的机器。在形式化的教育下，无疑对学生的心理健康发展产生了严重的阻碍性影响，并且还造就了学生学习状态恶化的现实状况。

（二） 成长中的逆反情绪

小孩子的专注力比较容易被干扰，情绪也非常急躁，尤其对于处在快速成长阶段的中小学生来讲，心态随着学习氛围、生活环境、家庭物质条件等外界因素的改变，也随之产生着微妙的变化。与此同时，在生活条件优越的当今社会，孩子们都是被娇生惯养长大的，很多孩子变得十分任性，对他人和集体的态度变得十分冷漠。还有一些学生把精力投放在电脑游戏、课余活动或者其他与学习无关的事情上，一旦被人约束或者管教，会造成一种逆反情绪，把他人的管教视作是对自身权利的侵犯，不愿意服從这种管教，这都是心理健康情况不佳一种表现，也是教师需要关注的地方。

三、学生心理健康的教学对策

（一）重视心理引导活动的构建

健康的心理是当前素质教育中的重要组成，也是促进中小学教育稳步发展的前提。现在的心理健康指导中，重点是学生的叛逆情绪。所以教师一定要找到适宜的方式，引导学生意识到这种管教的出发点，是为了帮助学生自身更好的成长。举例来说，教师可以带领学生进行一些趣味性的辩论赛，引导学生在相互的讨论中完成自我意识的提升。学生之间的互动比起教师的灌输来说，会起到更好的心理引导效果。学生也乐于听从自己同伴的建议，并从心中领悟道理，同时教师根据互动的实际情况，结合有效的教育引导，帮助学生提升心理素质，勇敢面对困难，积极解决问题，找到人生的发展方向，也能找到努力的方向。教师需要纠正学生的逆反情绪，让孩子更好的接受他人的建议，同时在不同的生活环境中，能够保持稳定的心态，在课余时间的娱乐、日常班级活动、家庭生活中都能从容完成，并建立充足的自信心。这样学生就可以以正确的态度面对生活和学习，完成心理健康教育的目标，促进教学质量的进步。

（二）采取激励式教育引导

教师务必设身处地地站在学生的角度，从学习、生活、日常交际等多个维度去审视和判断学生的心理问题，能够及时准确找到解决问题的有效途径，提高中小学心理健康教育的工作质量。激发性鼓励是指教师通过各种渠道展开激发强化学生个体获取成功的心理因素，保持持续旺盛的进取情绪。激发性鼓励的功能，主要是调控思维活动，从而激起积极的“人生难有几回搏”的进取人生观。激励式教育的功能有双重：一是调节功能，学生由于某些失误，势必在心理上产生紧张，通过教师的策略性谅解处理，可缓解学生个体心理上的紧张情绪，从感情上改善师生关系;二是帮助指导功能，学生思维的多维，很多是有积极意义的，有的学生想探索大自然的奥秘，因而在课堂上走神，有的学生因搞小发明小创造而影响了学习等等，这时教师的策略性处理，更可显示教师的“本事”，先谅解，后指导帮助。策略性激励与前述相辅相成，形成一个整体，同时，也是一门艺术。有时一个微笑，有时几句安慰，有时似有若无，保持常态，有时推心置腹，晓以大义，有时让其发泄，有时让其补偿，有时一个幽默，一句玩笑，指桑“扶”槐，切记不可挫伤学生的锐气。

（三）强化家校互动

家庭教育是一切教育的源头所在，如若家长都不关心自己孩子的学习生活情况，仅依靠教师开展对学生的心理健康教育，将难以有效地培养学生的健康心理状态，还会造成学生较为容易受外界不良因素的影响，导致学生朝着错误的方向成长与发展。所以，作为中小学教师，应树立正确的心理健康教育观念，运用家校互动的方式开展心理健康教育，使中小学生能够在家长人格魅力和身体力行的感染下，树立正确的思想与学习观念，形成健康的心理水平和素质。并使其能够在教师的教育引导下，不断提高对心理健康教育知识的学习效果，帮助学生能够真正正确地认识是非对错，形成建立的心理素质和人格品质，促使学生朝着更高层次的方向顺利发展。举例来说，为了提升家校互动的实际教学有效性，教师可以结合多种方式，比如通过家访、运用网络与家长建立网上沟通平台的方式等等，给学生和家长灌输正确的教育理念和心理教育意识，保障学生心理健康能够得到来自家庭的强有力支持，使学生能够得到优质的心理健康教育与学习教育。还要注重建立家长与学生之间沟通的桥梁，及时对学生可能出现的心理问题进行针对性的教育，把错误的思想状态消灭在萌芽之中，有效提升学生心理健康教育的质量。

四、结束语

中小学时期是人生成长的重要阶段，心理健康对学生的未来发展有举足轻重的影响，是塑造孩子思想品质和健康心理的重要途径，无论是学校还是家长，都应重视心理健康教育的教育意义，以学生为出发点，采用正确有效的沟通方式，保障学生的身心健康成长。

参考文献：

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