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摘 要：近年来，我国教育部加大了对寄宿制学校中学生心理方面的关注，因为寄宿制学校与普通的全日制学校不同，学生们与父母相处的时间不多，由于缺少一定的家庭教育，学生遇到问题时容易选择错误的方式来解决，造成比较恶劣的后果。因此，为了更好的促进寄宿制学生的心理健康发展，教师需要承担起一定的责任，并与学生的家长进行深入的交流，共同负责学生的心理健康教育。在本文中，我就将以寄宿制学校为基础，对学生的心理适应与父母的教养方式进行研究。

关键词：寄宿制学校;学生心理;父母教养

引言

寄宿制学校中学生的家长大多都在牧区工作，对学生的教育缺乏正确的认识，认为只要把学生交给学校由教师管理就可以了，事实上，这种想法是错误的，在学生的发展过程中，少不了父母的陪伴和教育，寄宿制學校的学生容易出现心理问题就是因为缺少父母的家庭教育，因此，为了让寄宿制学校中的学生取得心理上的健康发展，学生的父母就需要配合教师的工作，与教师联合起来，共同解决学生的心理问题，帮助学生形成正确的价值观。接下来，我就将对寄宿制学校中学生的心理问题及相应的解决策略进行详细的阐述。

一、寄宿制学校中学生的心理问题

（一）抗压能力差

寄宿制学校的学生缺少父母的陪伴和教育，在学校中教师的作用也有限，因此，他们在面对困难时很容易被困难打倒，不会变通，只会接受不好的后果，长此以往，学生的抗压能力就会越来越差，从而在加大心理健康问题的同时阻碍自身的发展。寄宿制学校的学生抗压能力差的主要表现就是逃避，他们不会去思考怎样面对遇到的困难，而是想着放弃，这也导致学生的心理变得更加压抑，心理健康问题更为严重。

（二）对价值观缺乏正确认识

寄宿制学校中的学生存在的另一个心理问题就是对价值观缺乏正确的认识。由于学校中的学生个性不同，没有了父母的家庭教育，学生很容易随波逐流，跟随他人的脚步而没有自己的主见，学生一旦认为自身与他人在物质上存在差距就会产生自卑心理，这个时候由于父母没有及时的进行引导，学生自身的压力就会越来越大，并产生好的物质才会给自身带来自信的错误价值观，这种错误价值观的形成对学生未来的发展有着极大的不良影响。

二、寄宿制学校中学生心理适应与父母教养方式提升对策

（一）加强家庭教育

对于寄宿制学校的学生来说，要想更好的保障他们的心理健康问题，家长就必须承担起一定的责任。首先，很多寄宿制学校中学生的家长在教育方面存在误区，他们把大部分的精力都花费在了赚钱上，对自己的孩子关注较少，这种现象对学生的成长是不利的，缺乏家庭教育的学生在德育方面的发展中容易误入歧途，因此，家长需要多与孩子进行交流，了解孩子内心真实的想法，并进行引导，让他们可以形成正确的三观，养成良好的素养;其次，家长还要与教师进行适当的沟通，掌握孩子在寄宿制学校的情况，从而有针对性的对孩子进行教育。举个简单的例子来说，教师在进行小学二年级品德与生活中我们班级故事多这一课的教学之前，家长就可以提前了解一下本堂课教师所要教的内容，并与教师沟通了解孩子目前的学习状态，在认识到了孩子目前存在的问题后对孩子进行引导，让孩子多与本班学生交流，建立集体荣誉感，这样一来，不仅教师的教学效果得到了保障，学生们也会认识到集体和团结的力量，在拥有了良好心理状态的同时提高自身的德育素养。

（二）重视学校教育

寄宿制学校中的学生由于缺少父母的教育本身在心态上就比较敏感，因此，学校教育就变得越发重要，寄宿制学校的教师在平时的生活与教学中，需要与学生建立更为友好的关系，多关心学生，帮助学生解决心理问题，让学生不至于因为成绩差或缺少天赋而产生焦虑心理。除此之外，教师还要对教学方法进行调整，把课内活动和课外活动结合起来对学生进行教学，使学生可以从多个方面提高自身的能力，取得进一步的成长。小组合作也是一个不错的方式，通过小组合作学习，寄宿制学校中的学生可以学会如何更好的与他人相处，并在与其他学生的沟通中逐步缓解不良的心理压力，提升自身的德育素养。举个简单的例子来说，教师在进行小学二年级品德与生活中秋天在哪里这一课的教学时，就可以带领学生们到校园中去感受秋天，让学生们分成小组去找寻秋天的痕迹，通过这种课堂上的教学与课外活动相结合的方式，学生对于所学内容的印象会加深，同时还减少了学生的心理健康问题，在小组合作中学生的德育素养也会一定程度的得到提高。

（三）家庭与学校联合起来对学生进行教育

对于寄宿制的学校来说，采取家庭与学校联合起来的教育方式对学生的成长有着很大的推动作用。首先，学校内的教师可以每学期召开一次家长会，让家长了解到自己的孩子在学校的状态，并根据教师的指导对孩子进行教育，这样可以及时发现学生的心理等多方面的问题，并进行解决;其次，教师在课余时间要多与学生家长进行交流，让家长明白对孩子的教育仅仅依靠教师是不够的，家长本身也要承担起一定的责任，帮助学生解决心理问题，让学生养成良好的德育素养。需要注意的是，由于寄宿制学校中学生的家长文化程度较低，教师与家长进行沟通时要始终保持尊重的态度，不能以居高临下的姿态对待家长，防止家长失去对教师的信任，从而导致学生在多方面受到影响。总的来说，在寄宿制学校中采取家庭与学校联合起来的方式对学生进行教育是一种非常有效的方法，它可以有效调节学生的心理问题，帮助学生逐步养成良好的德育素养，实现自身更大的进步。

结束语

根据以上的一系列研究，我们可以清晰的认识到在寄宿制学校中学生的心理问题以及相应的解决策略，在对寄宿制学校的学生进行教育以保证他们的心理健康发展时，教师和家长都要发挥出自身的作用，不能由任何一方放任不管，只有家校联合起来，学生才能得到更好的教育。寄宿制学校中的学生在家长和学校的联手教育下，不仅可以在心理健康问题上得到保障，还可以形成正确的三观，拥有良好的品质，有利于日后在社会上取得更好的发展。

参考文献：

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[2]父母教养方式对青少年社会适应的影响：人格类型的调节作用.刘文婧，许志星，邹泓 - 2021 -

[3]张建利，吴鸿燕.农村寄宿制学校学生心理健康问题、成因及对策研究[J].时代教育， 2018（2）：14-14.