林双源

摘 要：为了充分响应新的教学理念和要求，语文教师应充分改进现有的教学方法和教学方法，从而提高课堂教学效果。阅读作为课堂教学中非常重要的一部分，提高学生在语言文化中的素养是非常有益的，因此，在课堂上，教师要全面提高读写教学的效率.本文介绍了小学语文阅读的意义，并对小学高水平语文教学中的阅读教学方法进行了分析。

关键词：小学语文;有效阅读;教学策略

引言

课程改革改变了教学目标，学生的培养也注重综合素质和能力。因此，针对语文教育的现状，教师必须转变观念和教学方法，逐步增强学生的文化能力，是课堂阅读教学的重要组成部分。教师可以从阅读方法入手，深入研究如何在小学高水平语文教学中更好地实施阅读教学。

一、小学语文高段阅读教学的意义

根据研究结果，小学是培养学生阅读能力的最适当时期。这一时期的阅读和技能的形成可以对学生的一生产生实质性的影响。也是培养学生阅读能力的关键时期。良好的学习习惯必须从小培养，无论是小学还是中学，同时，阅读教学应成为语文教学和培养学生自主阅读意识的优先方向之一。小学阶段是一个学生与父母之外来到学校与人交流的时期，对未知事物有着天生的好奇心和学习欲望。读书学习为学生打开了新世界的大门，学生在阅读过程中有效地拓展了知识，开阔了视野，并促进他们的综合教育。

二、小学语文高段有效阅读教学的实施策略

（一）培养学生的阅读兴趣

只有学生对阅读感兴趣，才会投入更多的时间和精力去阅读，为此，在学习阅读的过程中，教师要从学生的阅读兴趣入手，学生有兴趣开始自主阅读，并不断发现阅读中存在的问题进而去解决。逐步提高学生的阅读水平，学习效果就可以大大提高。教师可以从两方面入手，一方面加强指导，很多学生对阅读并不完全感兴趣，他们根本没有阅读的方向，大多数高年级学生没有阅读习惯，也不知道如何选择阅读书籍，有了这个方向，教师可以进一步加强指导，根据学生的兴趣向学生推荐相关书籍，从而逐渐提高他们的阅读积极性。另一方面，在课堂上，教师应不断提高课堂阅读兴趣，使学生增加课堂阅读兴趣，从而刺激课外阅读。在传统的阅读教学课上，老师直接让学生阅读课文并解读其内容，这是一种方式，很难激发学生的学习兴趣，为此，老师采用了情境教学、讲故事等多种方法，游戏学习或多媒体学习，以进一步提高阅读学习的兴趣，从而使学生能够做出积极的贡献。

（二）通过提问，锻炼学生知识探索能力

对于语文小学阅读教学而言，这不仅是贯穿整个教学过程的动态生成过程，也是学生乃至师生之间有效互动交流的过程。为了进一步提高学生对阅读课的兴趣，教师可以采用带回对话的方式，有效地加强师生关系，搭建互动交流的桥梁。通过阅读教学，教师可以通过有效提问使学生在学习中形成自己的认知矛盾，并在此基础上有效调动学生的学习积极性。让学生理解并更好地理解相关知识。教师需要把课堂学习的主体地位还给学生，让学生成为真正的课堂主人，根据他们的个性特点设计更多以学生为中心的学习计划，学习需要和接受相关知识，让学生有更多的机会反映踢踏舞学生的互动交流、研究与思考等要素的优势和潜力，充分体现学生的主观能动性。

（三）强化学生的自主阅读能力

阅读是让学生学习不同学科知识和从不同来源获取信息的工具。同时，为了提高课堂教学效果，在小学语文读写教学中，要加强学生的自主阅读能力，使他们能够有针对性地、自觉地学习有价值的信息。首先，要鼓励学生在阅读教学过程中提问，在阅读过程中敢于提问，以鼓励学生自主阅读和学习答题。教师也可以根据文章的内容向学生提问，从而激发学生的阅读兴趣和主动寻找学习问题的答案，积极参与阅读，以提高学生的阅读理解能力。第二，为了让学生能很快找到阅读的主题，教材中的文章都是由编者编辑的，经过精心设计，对学生学习大有处益，所以教师必须挖掘材料，让他们很快找到文章主旨，重点是仔细阅读和阅读。可以同通过寻找关键词，比如写在哪里，歌词在哪里，作者如何写方法和文体，如何使用，学生们能很快找到这些阅读重点，通过想象和分析，可以深刻理解文章的含义、感受作者的情感。

就具体教学而言，教师必须首先彻底检查文章的内容。对于学生，从学生的角度考虑相关问题，探索学生能够更好地理解和掌握文章内容的角度;在解释课文中的关键短语或段落时，让学生通过课文中线索之间的有效链接遵循老师的步骤。有效分享文章的层次和结构，这不仅让学生准确地找到文章的中心内容，而且帮助学生有效地划分和理解文章。

（四）加强课外读物的阅读和习惯培养

小学阶段是培养学生语文阅读能力的基础阶段，是建立良好阅读基础、培养阅读兴趣和习惯的黄金时期。教材中的文章内容是教师教授和讲解课外阅读技巧和方法的参考，阅读材料是书籍内容和课堂阅读的有效拓展。教师通过开展课外教育，为学生选择优质的课外阅读材料，可以提高学生的阅读能力，丰富学生的阅读情感，拓宽学生的阅读视野。例如，老师可以向小学生推荐一些高质量的课外阅读材料，如安徒生童话和短篇小说，让小学生在童话和故事中了解一些生活的真相，这对加强学生的阅读理解，提高他们的语文素养有很大的帮助。此外，课外阅读还可以锻炼学生的阅读技能，提高学生的阅读速度和阅读质量，让学生在各种语境和历史情境中受到影响，这也有助于培养学生的优秀品质，树立正确的观念。同时，学生们会收获课本没有的知识，使他们喜欢上课外阅读。在学习了大量的课外知识后，他们对阅读更感兴趣，这可以培养学生的阅读习惯和热爱阅读。

结束语

在小学语文教学过程中，语文教师应遵守阅读要求和学校任务，转变教学方法，推进教学方法改革创新，提高阅读教学质量，从而提升阅读教学效果;教育学生正确阅读，提高学生的阅读和思考能力;要特别注意培养学生的创新意识和冲劲，提高小学高语文教学效果。这种方法提高学生的素养，不仅对培养学生的思维能力有很大帮助，也能在这小小的崛起之初起到關键作用，给未来的学生生活带来非常深刻的积极影响。

课题研究：本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020开放课题：《“读思达”视域下语文预习策略的研究与实践》（立项批准号：KCX2020047）的研究成果

参考文献：

[1]姜霖.在小学语文高学段教学中如何开展有效阅读[J].中国会议.2020.

[2]戴兴乐.浅析小学高段语文阅读教学的有效措施[J].中国会议.2020.

[3]柳荣.新课改背景下小学语文高段阅读教学的有效途径[J].好家长.2021.