戴有华

摘  要 专业群建设是高职院校加强内涵建设的抓手，可以强化办学特色、提高办学质量、提升服务区域重点产业的能力。在分析江苏农林职业技术学院建设现代农业装备专业群的必要性的基础上，提出面向农机装备产业链构建专业群的逻辑，然后从探索农工融合的专业群人才培养模式、构建共享协同的专业群课程体系、建设模块化的专业群教学内容与课程资源、实践多元并举的专业群育人方法、打造紧扣产业链的专业群实训条件、形成双师多能的专业群师资队伍、建立协同发展的专业群产教融合机制等方面，研究现代农业装备专业群的建设方法，为学院开展现代农业装备专业群建设工作提供有益支撑。

关键词 高职院校;专业群建设;农机装备产业链;现代农业装备专业群;技术技能人才;实训室

中图分类号：G712.21    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）20-0053-05

Research on Construction of Modern Agricultural Equipment Specialty Group in Agriculture Related Higher Vocational Colle-ges Facing Agricultural Machinery Equipment Industry Chain//DAI Youhua

Abstract The construction of specialty group is the starting point for higher vocational colleges to strengthen the connotation construc-tion， which can strengthen the characteristics of running schools， improve the quality of running schools， and enhance the ability of serving regional key industries. Based on the analysis of the nece-ssity of constructing the specialty group of modern agricultural equipment in our college， the logic of constructing the specialty group for agricultural machinery equipment industry chain was put forward. Then， The construction methods of modern agricultural equipment specialty group were studied， from the aspects of explo-ring the talent training model of specialty group integrating agricul-ture and industry， constructing a shared and collaborative specialty group curriculum system， building modular specialty group teaching content and curriculum resources， practicing diversified specialty group education methods， creating specialty group training condi-tions closely linked to the industrial chain， forming a dual teacher and multi-functional specialty group teaching staff， and establishing the mechanism of cooperative development specialty group produc-tion and teaching integration， etc. It provides beneficial support for our college to carry out the construction of modern agricultural equipment specialty group.

Key words higher vocational colleges; specialty group construction; agricultural machinery equipment industry chain; modern agricul-tural equipment specialty group; technical skills talent; training room

0  前言

專业群主要是指高职院校围绕某一技术领域或服务领域，依据自身独特的办学优势与服务面向，以学校优势或特色专业为核心，按行业基础、技术基础相同或相近原则，充分融合相关专业而形成的专业集合[1]。专业群建设是强化高职院校内涵建设的抓手，能够突出办学实力和特色，提高人才培养质量，提升服务区域经济发展和产业转型升级的能力。

2006年，教育部发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出：“要根据市场需求和专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力”[2]。2015年，教育部发布的《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》中指出：“围绕各类经济带、产业带和产业集群，建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群”[3]。2019年，教育部发布的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中指明：“面向区域或行业重点产业，依托优势特色专业，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，促进专业资源整合和结构优化，发挥专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合”[4]。

在职业教育政策的指引下，江苏农林职业技术学院也开展了现代农业装备专业群建设工作。现结合实践探索情况，研究涉农高职院校面向农机装备产业链建设现代农业装备专业群的方法。

1  建设现代农业装备专业群的必要性

江苏农林职业技术学院的机电工程学院现有机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、农业装备应用技术、汽车检测与维修技术等专业，在多年的专业办学中虽然取得不少办学成果，但是仍然存在一些不足之处，目前所面临的主要问题有：

1）作为涉农高职院校，学校的装备制造类专业不如工科高职院校的同类专业办学实力强;

2）机电工程学院各专业的办学特色不够鲜明，招生吸引力不太强，产业服务能力不太专;

3）机电工程学院各专业之间的办学资源协作共享度不够高。

另一方面，农机装备产业的转型升级也需要高职教育的协作支持。2015年，国务院印发《中国制造2025》，将农机装备列为重点突破发展十大领域之一[5]。2016年，工业和信息化部等印发《农机装备发展行动方案（2016—2025）》，要求加快推动我国农机装备产业升级，研制、集成和应用适合现代农业建设的技术装备，促进农业发展方式转变、农村一二三产业融合[6]。2016年，教育部等印发的《制造业人才发展规划指南》中指出，预计到2025年，全国农机装备制造领域的人才缺口将达到44万人[7]。因此，需要建设现代农业装备专业群，以推动群内专业与农机装备产业链的協同发展。

2  面向农机装备产业链构建专业群的逻辑

面向农机装备产业链构建现代农业装备专业群，是以培养适应农机装备产业链转型升级所需的技术技能人才为纽带，将机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、农业装备应用技术专业构建为现代农业装备专业群，根据农机零部件配套产业、农机整机制造产业、农机服务产业在转型升级过程中对农机装备制造、电气化智能化、使用维修方面的技术技能人才需求，从专业群整体出发建设群内各个专业，提升人才培养质量、专业发展水平和产业链服务能力，如图1所示。

2018年，《国务院关于加快推进农业机械化和农机装备产业转型升级的指导意见》中指出，要完善农机装备创新体系、推进农机装备全产业链协同发展、优化农机装备产业结构布局、健全新型农业工程人才培养体系、注重农机实用型人才培养等[8]。2019年，江苏省政府发布的《省政府关于加快推进农业机械化和农机装备产业转型升级的实施意见》中要求，实施现代农机装备产业集群创新行动、实施主要农作物生产全程机械化整体推进行动、实施特色产业农机化技术示范推广行动、实施农机人才培育行动等[9]。

因此，从服务区域经济发展和农机装备产业转型升级来看，江苏农林职业技术学院现代农业装备专业群要面向江苏省大型农机装备、新型耕作机械、小型智能农机和零部件、现代渔业机械等区域特色农机装备产业及高端农机装备产业来建设，为江苏省农作物生产全程机械化、特色产业农机化培养创新型、应用型、复合型农机技术技能人才。

3  探索农工融合的专业群人才培养模式

为了使培养出的农机技术技能人才能够懂农业、知农机、爱农村、助农民，江苏农林职业技术学院积极探索农工融合的现代农业装备专业群人才培养模式，如图2所示。

农业装备应用技术专业的师生依照农时下田去干农活，在学校实训园区内的农田进行稻麦耕种、插秧、植保、收获等全程机械化作业实践，体验各种农机装备的使用及维修。机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术专业的师生根据附近地区农机装备企业的生产进度去企业认识实习农机装备的设计制造、电气安装、智能控制等实际操作。农业装备应用技术专业的师生偶尔去农机装备企业了解各类农机装备的生产过程，机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术专业的师生也偶尔去农田了解各类农机装备的使用维修。每学期的平时学习，机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、农业装备应用技术等专业在教学楼里分别侧重于农机装备的设计制造、电气控制、智能控制、使用维修等方面的知识和技能，在涉及去农田或农机企业实践时，就将原有在教学楼的学习安排向后顺延。各学期的知识技能学习和去农田农机企业实践的内容逐步深化，现代农业装备专业群的所学内容对接了农机装备产业链的职业能力要求。

4  构建共享协同的专业群课程体系

为了实现群内专业教学资源的整合共享、协同服务农机装备产业链，需要突破“公共基础课程+专业基础课程+专业核心课程+专业拓展课程”的单一专业课程体系构建思路，采用“底层共享、中层分立、高层互选”的专业群课程体系构建思路，构建现代农业装备专业群的课程体系，得到共享协同的现代农业装备专业群课程体系，如表1所示，群内各个专业独自的课程体系可从专业群课程体系中提取得到。

现代农业装备专业群课程体系在构建时，底层课程是群内各专业都要开设的课程，但是不同专业开设的课程也会稍有差异，如机械制图是机械制造与自动化专业、机电一体化技术专业和农业装备应用技术专业开设的，工程制图是电气自动化技术专业开设的;中层课程是群内各专业独自开设的，但是机电一体化技术专业和电气自动化技术专业的中层课程也存在一些相同性，如传感器与检测技术等;高层课程是以各自专业开设为主，群内其他专业也可以选择开设，同时存在本专业不开设、只供群内其他专业开设的情况，如农业机械概论是农业装备应用技术专业不开设的，只供机械制造与自动化专业、机电一体化技术专业和电气自动化技术专业开设。

现代农业装备专业群课程体系中的课程分别由机械、电气、农机方向的教师团队进行建设，在专业群课程体系布置时也适当进行了划分。另外，底层课程和中层课程是群内各专业都开设的，高层课程由群内各专业选择开设的数量和课程，以控制群内各专业的总学时都在2 800学时左右。现代农业装备专业群课程体系既兼顾了群内各专业都对农机装备有所了解，也强调了群内各专业对培养学生知识技能的侧重点有所不同，以使群内各专业协同培养学生掌握农机装备产业链不同环节的职业能力。

5  建设模块化的专业群教学内容与课程资源

为了促进现代农业装备专业群教学内容与课程资源的精细建设与高效利用，可以尽量建设模块化的教学内容与课程资源。例如：机械制图和工程制图这两门课程中都有制图基本知识和技能、点线面的投影、基本体的三视图、立体表面的交线、组合体的视图等内容，只是后续内容有的侧重机械零件图装配图，有的侧重电气设备图等，就可以把机械制图和工程制图的课程内容进行模块化建设，以减少重复建设工作。又如，如果把农用发动机构造与维修、拖拉机底盘构造与维修、联合收割机使用与维修、插秧机使用与维修、作业机械使用与维修、设施农业机械使用与维修、农产品加工机械使用与维修等课程内容进行模块化建设，提取这些课程中的部分内容，就能组成农业机械概论课程的大部分内容，并且便于实现在机械制造与自动化专业、机电一体化技术专业、电气自动化技术专业开设农业机械概论课程时在内容上的侧重点和针对性。

模块化的专业群课程资源可以是教案、PPT、微课、动画、视频等多种形式的，最好是大量来自农机装备生产制造过程、使用维修过程的直接录制或转化制作，以便在课程教学过程中使用并快速展现当前农机装备产业链的实际情况。

6  实践多元并举的专业群育人方法

为使现代农业装备专业群能培养出知识技能强、职业素养好、就业面向准的技术技能人才，要积极实践多元并举的专业群育人方法，如图3所示。

在多种育人方法中，课程育人和实践育人是指通过现代农业装备专业群内各自专业的所有课程以及实验、实训和实习等培养学生，是必须完成的育人方法，起到扎实专业知识技能的作用;现场育人是指在田间地头、企业车间、展会等进行体验性学习;服务育人是指通过参与技术服务农户、企业及举办比赛等进行领悟性学习;科研育人是指通过参与教师科研项目、主持大学生创新创业训练计划项目等进行科技研发锻炼;比赛育人是指参加各类技能大赛、创新创业大赛等进行竞争性历练（以上这些是针对不同学生有选择性开展的育人方法，可以起到提高专项能力的作用）;活动育人是鼓励学生参加学校、院系、班级等组织的各類活动，也能促进有组织管理才能的学生模拟锻炼生产管理、服务调度、市场销售等沟通协调能力，是补充性育人方法，起到锻炼综合能力的作用。

7  打造紧扣产业链的专业群实训条件

为了提高专业群实训条件建设的规划性、系统性，要突破根据课程需要建设实验实训条件的思路，打造紧扣农机装备产业链的现代农业装备专业群实训条件，形成与课程体系构建同步规划、体系完整且具发展性、利用率高且具独立性的实训体系。

以农机装备产业链的农机设计制造、农机电气化智能化、农机使用维修等技术环节为依据，在调整优化现有的实验实训条件的基础上，打造机械设计制造实训区、电气化智能化控制实训区、农机使用维修实训区等，共同组成现代农业装备专业群实训体系，并紧跟农机装备产业链的发展不断优化建设该实训体系。

在机械设计制造实训区要尽量选取农机装备中典型零部件和典型机具作为案例，细化建设机械制图实训室、公差配合与测量实训室、机械原理与设计实训室、机械制造工艺实训室、机械CAD/CAM实训室、液压与气动实训等。

在电气化智能化控制实训区要尽量选取农机装备中的典型电路和控制系统作为案例，细化建设电工电子实训室、机电一体化实训室、电气控制与PLC实训室、单片机实训室、运动控制实训室、变频器与触摸屏实训室、传感器与自动检测实训室、自动生产线实训室、工业机器人实训室等。

在农机使用维修实训区尽量选取江苏省主要农作物农机装备和特色产业农机装备作为案例，细化建设农用发动机实训室、农机维修综合实训室、设施农业机械实训室、农机虚拟仿真实训室、农机驾驶训练场等。

每个实训区中的实训室也尽量按农机装备生产过程、安装调试过程、田间作业过程等的顺序进行布置。

8  形成双师多能的专业群师资队伍

在专业群的建设过程中，通过工作锻炼、培训学习等逐渐形成一支双师多能的现代农业装备专业群师资队伍，以高效推进教育教学和专业群建设工作。双师是指双师型教师。多能是指具备多项能力，如能上课、能带实训、能管理班级、能指导创新创业大赛、能指导技能大赛、能做教研科研、能做技术培训、能开展社会服务、能制订专业人才培养方案、能制定课程标准、能建设课程、能开发教材、能建设实训室、能开展校企合作、能组织活动等。每位教师都要努力做到尽量多能。

9  建立协同发展的专业群产教融合机制

为了推动政校行企保持联系，强化专业群内各个专业之间、专业群和农机装备产业链之间的协作，持续建设现代农业装备专业群，要建立协同发展的现代农业装备专业群产教融合机制。建立现代农业装备专业群指导委员会，成员有校外的教学管理部门、农机管理部门、具有代表性的各个农机装备企业及农业生产基地等的专家，校内的机电工程学院领导、群内各专业负责人等，在机电工程学院设立联络点，并由一名教师负责联系工作。

现代农业装备专业群指导委员会每年开展的工作主要有：暑假召开一次专业群建设及人才培养方案修订的会议;每学年的第一学期由农机管理部门或农机装备企业的专家参与给群内各个专业的新生做入学教育;平时，现代农业装备专业群为农机装备管理部门和企业提供技术培训或举办比赛等服务，农机装备管理部门和企业及时把农机装备产业链的最新发展情况告知现代农业装备专业群，现代农业装备专业群为农业生产基地提供社会服务;现代农业装备专业群与农机装备企业、农业生产基地还可以开展调研、科研、实习、就业等多方面的合作。

10  总结

现代农业装备专业群建设涉及职业教育理论研究、农机装备产业链调研、整合群内各个专业的办学资源、优化群内各个专业的课程体系和教学内容、统筹建设课程资源和实训体系、开展专业群建设实践等众多工作，力求达到发挥群内各个专业办学合力的作用，以提升涉农高职院校装备制造类专业的办学特色和竞争力、人才培养质量以及服务区域重点产业链的能力。江苏农林职业技术学院的现代农业装备专业群建设工作仍在进行中，不断总结得出的理论成果和实践经验可以作为同类院校开展专业群建设工作的参考。■

参考文献

[1]鲁娟娟，王俊，王高山，等.高职院校“底层共享、中层分立、高层互选”专业群课程体系的探讨和实践[J].职教通讯，2016（9）：1-4.

[2]李书光.高职院校特色专业群建设的研究综述[J].职教通讯，2018（14）：18-21.

[3]吴升刚，郭庆志.高职专业群建设的基本内涵与重点任务[J].现代教育管理，2019（6）：101-105.

[4]陆春阳，王春燕.基于二元组群逻辑的新时代职业教育专业群组建[J].教育与职业，2020（20）：39-44.

[5]国务院关于印发《中国制造2025》的通知[EB/OL].（2015-05-08）[2021-06-10].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/19/content_9784.htm.

[6]农机装备发展行动方案《2016—2025》发布[EB/OL].（2016-12-23）[2021-06-10].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/23/content_5152119.htm.

[7]教育部 人力资源社会保障部 工业和信息化部关于印发《制造业人才发展规划指南》的通知[EB/OL].（2017-01-11[2021-06-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/201702/t20170214_296162.html.

[8]国务院关于加快推进农业机械化和农机装备产业转型升级的指导意见[EB/OL].（2018-12-29）[2021-06-10].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2018-12/29/content_5353308.htm.

[9]省政府关于加快推进农业机械化和农机装备产业转型升级的实施意见[EB/OL].（2019-07-21）[2021-06-10].http：//www.jiangsu.gov.cn/art/2019/7/29/art_46143_8644772.html.