于敏娜

【摘要】英语本身是一门具有较强人文属性的学科，高质量的英语教育不仅要重视对基础性的语言知识进行分析和讲解，同时也要做到以核心素养为导向，推动英语学科的有效教学改革。本文分析了初中英语核心素养的内涵，提出了核心素养指导下的农村初中英语教学策略供参考。

【关键词】核心素养;初中英语;课堂教学

引言：

初中英语核心素养主要包括语言能力、思维品质文化品格以及学习能力四个方面，四者相互促进，从不同角度对英语学习提出了具体要求。现阶段，部分初中英语教师对英语核心素养的认知存在一定的偏向性，由于开展教学活动时教师忽略了教学形式及教学手段的有效创新，导致核心素养的培养目标未能落到实处。面对这样的情况，教师应当深入了解初中英语核心素养的本质内涵，切实推动农村初中英语教学有效改革。

一、基于情境对话强化学生语言能力

语言能力的核心在于学会运用语言解决实际问题，强化学生的语言意识以及交际能力。在开展农村初中英语课堂教学活动时，教师可以尝试以情境对话的方式锻炼学生语言能力，首先基于具体的教学内容创设情境，让学生在深刻的学习体验下进行大胆的表达。这就要求教师能够结合英语教学的侧重点，将枯燥的文字转化为生动形象的画面，并以此为基础引发学生的思考，让学生能够做到主动表达。基于不同教学内容，教师可以选择多种手段创设情境，比如在人教PEP版本初中英语“Is this your pencil？”这一单元教学中，教师可以借助实物创设情境，征用学生的一些文具，并引导学生以对文件的所有者进行提问。基于趣味性的情境活动，学生能够将课堂中学习到的英语词句和语法应用于对话，在强化表达能力的同时，更好地落实培养学生英语核心素养的目标。

二、开展探究活动培养学生思维品质

初中生本身正处于思维最为活跃的阶段，在培养学生核心素养的过程中，教师应当格外重视对学生思维品质的有效培养。合作探究是探索知识的重要途径，基于合作学习活动营造良好探究氛围，学生的思维创新性和逻辑性能够得到提升，这是提高英语教学质量的关键。教师首先需要设置明确的探究主题，以人教PEP版本初中英语“Will people have robots？”这一单元为例，组织课堂教学活动时，教师可以引导学生围绕“人类的未来生活是怎样的？”这一主題进行思考与探究。结合教材中体现的相关案例，学生之间可以进行高效讨论，并在对话中探索情态动词will的用法，在互动讨论的过程中，教师应当基于思维品质培养需求，引导学生通过逻辑推理佐证观点，比如收集现阶段人类在机器人制造方面取得的成果。在一位学生提出观点后，其他学生可以对观点进行补充或反驳，进一步强化批判性思维。

三、巧用信息技术培养学生文化品格

英语本身是国际交流中的重要语言工具，正视文化差异是学习英语的基础和前提，教师应当领导学生正确看待文化差异，培养学生良好的文化品格。这是应当帮助学生不断拓展眼界，在开展英语教学活动时，以信息技术为载体，呈现多元化的教育资源，通过直观的文化现象实现有效的引导，让学生能够学会正确看待文化差异，并且树立文化自信。以人教PEP版本初中英语“ I think that mooncakes are delicious”单元为例，组织课堂教学活动时，教师可以结合中外的传统节日进行有效的资源拓展，以信息技术为载体展示不同的文化习俗。在展示教育资源时，学生能够直观的了解我国端午节中秋节等传统佳节，也可以了解到外国的万圣节等具有西方特色的节日，通过有效的对比和分析，学生能够感受到中外文化差异，并以此为基础和培养文化品格。

四、构建翻转课堂强化学生学习能力

培养学生学习能力是初中英语核心素养的基本要求，在组织英语教学活动时，教师应当格外重视对学生学习能力的锻炼，以翻转课堂为基础，引导学生进行有效自主学习。翻转课堂模式能够在强化学生学习能力方面起到积极影响作用，实施翻转课堂意味着教师需要充分考虑到学生的学习基础，并且以导学案的形式对学生提出明确的预习要求，确保学生能够在自主学习中奠定基础。此外，教师还需要课外重视自主学习资源的利用与开发，尝试利用微课引导学生进行独立学习与思考。课堂教学环节，教师则应结合学生的学习状况，调整教学思路，对教育流程进行进一步的优化。教师需要做到及时转变师生角色定位，让学生能够充当教师的角色，并且自主地分享学习成果，这样一来，初中英语教学不再局限于教师的讲解，而是能够发挥学生学习的价值。

总结：

综上所述，基于英语核心素养推动初中英语课堂教学的有效创新，是英语学科发展的基本要求，同时也是强化学生英语学习能力的重要保障，教师应当在深入分析核心素养内涵的基础上，对教学流程进行有效优化，以多元化的教学手段满足学生的成长需求，确保高质量的英语教育对学生综合素质发展产生积极推动作用。

参考文献：

[1]于爽.农村初中英语教学如何培养学生的核心素养[J].吉林教育，2021（18）：57.

[2]刘颖.以核心素养为引导的农村初中英语口语能力培养策略[J].中学生英语，2021（16）：159.