周同扣

高中体育教学目标是舒展学生身心，缓解学生压力，增强学生身体素质。传统高中教学中对体育课的重视程度不高，教学组织形式以学习自由活动为主。和其他学科相比显得非常单调。对此在教育全面发展的背景下，教师要重视高中体育教学，互动教学是使用范围较广的教学组织形式，教师可以根据体育课堂实际情况，结合多方教学资源设计有效地互动形式，让高中体育课的教学效率能够有一个快速的提升。

由于应试教育的约束高中体育一直容易被学生所忽视，高中学生学习压力增大，身体素质对学生来说越来越重要，因此阳光体育运动理念开始渗透进入到课堂。教师开始寻找新的体育课堂教学学习模式，将学生作为课堂的中心，教师成为课堂的指导者，引导学生积极参加体育活动，在操场上或者其他运动场所交流和运动，让教学互动的影响深入的延伸到教学的每一个环节中。此次研究从体育游戏、分层次教学、教学互动展开教学实践研究。

1 体育游戏模式下的高中体育互动教学研究

体育游戏是体育课堂教学的主要形式，游戏至少需要两个学生的参加才能够体现游戏的有趣性，将体育游戏融合在体育项目教学中，既能够体现课堂的有趣性，也能让体育项目变得更加有意义。在游戏中适当的结合体育技巧的训练，正好可以将复杂枯燥的体育训练过程有趣化，让学生在玩的过程中了解体育技巧。

例如在进行篮球训练教学时，上篮，抢断，走步，运球都是篮球场上需要的技能，高中生不喜欢单独对某一个技能进行训练，学生希望能够在篮球场完成一整套篮球比赛活动，实际上这并不能有效地提高学生的篮球技巧。对此教师将体育游戏融合在篮球训练技巧中，进行上篮技巧的学习中，学生要学会怎样避开障碍物，如何在复杂多变的球场上，实现带球走步上篮。因此教师可以在部分学生站在篮筐下作为障碍物，学生之前相隔一定的距离，要求上篮学生穿过每一位同学最终实现上篮，扮演障碍物的学生也可以通过伸手或者做出俯冲的姿势干扰上篮，但是不能够离开自己的位置，从中体现到互动教学在其中的作用。

将枯燥的上篮技巧学习转化为生动有趣的游戏，让学生按照游戏的规则完成游戏内容，高中生拿出必胜气势，也希望在其他学生会和老师面前树立好的形象，所以学生尽最大努力完成游戏，取得游戏的胜利。

2 分层教学模式下的高中体育互动教学研究

经调查研究发展，高中阶段男生对体育项目学习的兴趣要远远高于女生，因此在课堂上很多体育老师抱怨女生的参加度不高，或者女生姿态显得有气无力。实际上很大一部分的原因是教师没有重视教学设计的艺术性，忽视了学生的特点展开分层教学。教师可以根据学生的学习特点，将学生分为每个层次，让不同的层次的学生能够通过互动形式来带动学习。

例如，在进行足球基本的训练中，班上学生对足球不感兴趣，班上女生对足球不感兴趣，男生从小喜欢这个活动，针对这个情况，教师将学生分为三个层次，分别是：所有女生一组，具备一定足球技巧男生一组，对足球没有基础的男生一组。教师播放一段视频，视频中展示了《少林足球》这部电影的情节，包括了贝克汉姆精彩射门和带球躲开人群的过程，很多女生被华丽的技巧动作和优美的香蕉球弧线吸引，很快地调动女生学习足球兴趣。在讲足球技巧时，教师以具备一定足球技巧的男生为主，这部分男生尽快掌握足球技巧，之后开展一对一的帮助活动，让这部分男生对班上女生和没有基础的男生进行足球技巧的演示和讲解，教师作為教学观察者观察学生的学习情况。

3 高中体育高效互动课堂构建注意事项

在高中体育教学中要构建高效地互动课堂，教师和学生需要注意的问题很多，高中体育教学中，学生成为了教学主体，同时教师也需要注重培养学生的综合素养，无论是在体育知识掌握还是方法上都需要做好工作，对于学生在学习过程中遇到的问题也要多加注意。

在体育教学中，教师不能够带着传统的以知识掌握为标准的教学观念，要将自主学习和学会学习两者结合起来进行教学，在自主学习上教师应该将一些具有挑战性的问题让学生自主思考，或者以小组合作的形式进行讨论，例如，在开展篮球上篮课程时，教师可以让学生以小组为单位，结合视频资料进行思考，挖掘新知识。其次要注重学生切身体会，高中生的心理有一个重要的特点就是非常感性，如果让他们体验知识的形成过程，那学生学习起来效果会更好。对于高中学生来说实践就是最好的教学方法。例如在讲到足球射门的方法时，可以通过活动的形式，按照不同方式去进行射门，让学生以小组的形式互相监督对方射门，感受不同的足球射门方式。虽然高中体育是一门非常注重知识方法和实践的学科，但是并不能代表教师在授课的过程中，就一定要按照既定的方法照本宣科的讲解，这样学生学习起来比较困难和枯燥。老师应该利用体育游戏来引入到课程里面，让学生喜欢体育课程。

4 使学生们从根本上改变对体育课堂的看法

在国家大力推行素质化教学的背景下，高中体育能充分的迎合素质化教学的目标要求，给予学生更加强健的体魄，而良好的身体健康是实现高效学习的重要前提条件，同时也能有效的提升学生综合素质水平，为将来的学习、生活与工作打下良好的基础。而要想有效的增强高中体育课堂教学的互动性，高中的体育教学工作者要着重的改变学生对体育课堂的看法，使其充分的认知到体育课程教学对他们的重要意义。教师可以在体育教学课堂上引入一些真实的例子，使学生了解只有身体健康，才能更好的学习，来应战高考。例如，曾经有学生在高考前夕，因为严重缺乏日常体育锻炼，加上备考压力过大，不幸发烧了，在带着病的情况下进行了高考，这样致使高考时答题状态非常不好，最终没能取得理想的成绩。所以良好的身体，能使未来的学习有更好的状态，使学生能更加从容的为高考做好准备。

5 高中校园与教师应给予体育教学高度重视

若想使高中的学生在体育课堂教学活动中有充分的互动热情，那么高中校园以及体育教学工作者们首先要摆正自己对体育课程教学的观念，在良好的教学观念引领下，才能够有效激发学生在课堂的互动欲望。现阶段，有很多高中校园的体育课程安排看似合理，但是也只是为了应付上级教育部门的抽查。在实际的教学过程中，很多高中校园深受影视化教学观念的影响，还经常有知识类学科教师占用体育课程来授课的事情发生，严重影响了体育课程活动的正常开展，这与当今国家提倡的素质化教学任务目标完全是相悖的，高中校园太过重视文化课的教学，严重忽视对学生进行体育教学，使学生的身体经常得不到充足的体育锻炼，严重的影响了体育教学效率，更影响了学生对体育教学课程的看法，打消学生参与高中体育课程的积极性，进而导致体育课程教学活动中，师生间的互动严重不足，对学生个人的综合素质提升也形成了极大的障碍。所以要想增强学生在高中体育教学课程活动中的互动，高中校园及高中体育教学工作者要对体院课程教学予以更端正的态度，这样才能从根本上提升学生对高中体育教学课程的参与兴趣，体育锻炼的欲望才会更加强烈，对体育课程也会给予更高的重视。

6 确保高中体育教学内容的丰富多样性

为迎合国家提倡的素质化教学的目标要求，高中校园应确保体育教学课程内容的多样性，并结合学生的真实兴趣所向来不断的更新教学方案，确立学生在课堂中的主体地位，发散学生的思维，给予学生更多的自主探索体育的机会，体育教师作为引领者，可以积极采取学生们提出的优质体育活动教学方案，增设不同类型的体育运动项目，例如，当下流行的两人三足跑活动，生命履带游戏，拔河比赛等等，将这类趣味游戏活动适当的引入到高中体育课程教学活动当中来，能使体育教学内容更具有趣味性与生动性，师生协同共创良好的体育教学内容，这样可以极大程度上激发学生参与体育教学活动的热情，加强学生对体育活动的兴趣，进而实现互动有效性，学生个人身体素质与体育素养也会逐渐提升，最终实现德、智、体、美、劳全方面的发展。

7 对课堂活动与学生互动的形式进行革新

体育课堂教学活动上的互动关系，在通常情况下指的是体育教学工作者与学生群体间的有效互动，但是高中体育教学工作者往往会忽视掉增强学生之间的互动性，强化学生之间的互动关系，能有效的促进体育教学效率的提升。

7.1 划分小组增强学生间的互动

在传统的体育教学形式下，每个班级都会设立一个体育委员来辅助体育老师开展体育课程教学活动，但是体育委员的实际作用并不是很明显。高中体育老师采取更加新颖的方式，如进行班级内的小组分组，这样可以引导学生以小组的形式展开充分的互动，这样可以有效的提升学生自主探索精神，充分激发学生的参与体育教学活动的热情。这种以小组间进行互动的体育课程活动形式能更好的照顾到每一位學生，而传统体育课程教学中，体育教师往往是一人带领全班的学生，难免会有同学会掉队，对体育课程活动的参与度不高，严重缺乏课堂的互动，这样也不利于体育老师的教学管理。而在采取小组互动的过程中，能很明显的体现出每个学生的参与状态，体育教师可在课堂上仔细观察不同小组学生们的参与的情况，并依据学生的实际情况将体育课堂教学方案做出及时的调整，从而有针对性的解决学生对体育活动互动性差的问题，能够有效的提升高中体育整体的课程教学质量。

7.2 加强游戏环节的互动

高中体育教学形式与内容具有一定的灵活性，不像其他文化课类的课程需要紧紧围绕特定的教材来展开教学，体育课程教学可以有不同的教学形式，其根本的目的为了使学生能得到全身心的体育锻炼，强健学生的身体，所以在进行体育教学的过程中，不断的变换体育教学形式与内容，更能够激发学生对体育课程教学活动的热爱。体育教师可以在教学过程中引入更为轻松愉悦的游戏活动来营造良好的体育教学氛围，在确保安全的条件下能充分调动学生的参与积极性即可。例如，课堂上教师可以引入筷子夹乒乓球接力赛的游戏活动，将学生们分好小组来比拼，接力赛中，哪个小组能在有限的时间内夹取更多的乒乓球就算获胜，这个趣味体育活动，能有效的提升学生之间的互动性，进而提升学生对体育课程活动的兴趣。

8 结束语

高中体育教学对学生的发展非常重要，教师不能忽视对传统体育课的改进，只能对现有教学形式进行转变，结合互动教学让学生在课堂上参加体育游戏，学习交流等。最后身为一名高中老师，要学习最新的体育教学理念，转变传统的教学观念，提高课堂的效率。

（作者单位：江苏省宿迁市马陵中学）