■福建省龙岩市松涛第二小学 黄斌洪

颜体是唐朝书法家颜真卿所创立的一种字体，这种字体具有笔力雄厚、方正茂密等特点，深受书法界的认可。颜体楷书既能体现出气势磅礴的特点，也具有一定的端庄美，受到业界人士的称赞。小学书法教学中运用颜体楷书作为范例进行实践训练，不但能提高学生的书法能力，还可以促进学生艺术审美能力的提升。那么如何在小学书法课程中进行颜体楷书教学的实践训练呢，下面让我们共同来进行分析和探究。

一、颜体楷书特点分析

（一）结构特点

学生若是想写好颜体楷书，首先应该对其字体结构特点进行了解。对于书法来讲，构成字的每一笔都十分重要，字体中的一笔一画都能够对其形态造成非常大的影响，从而影响整篇书法的质量。而颜体在字体结构上具有密集感，通过对整体的结构安排可以看出书法家的细心和结构严谨，从而能够将每一个字的形态进行有效安排，从而实现字与字之间的密集，行与行之间的茂密，这是颜体书法的一大特点，在进行书法写作时应该注意。颜体楷书不仅仅是外部之间的结构安排紧密，一个字中各个笔画的安排也是十分紧凑的。但是这种紧凑让人感觉非常舒服，从而可以看出颜体字形笔画都是经过精心安排设置，从而形成独树一帜的书法风格。颜体楷书在进行书写的时候是非常讲究字体空间的变化，不是一成不变的，很多字体在进行留白时都具有一定的变化。学生在进行字体临摹时应该进行重点观察，从而发现字体内部空间的变化，掌握颜体楷书的结构特点，有利于学生进行字体的模仿。

（二）线条特点

颜体楷书在线条方面具有敦厚的特点，与唐朝时期的其他书法家具有非常大的区别，其线条厚重是颜真卿书法的主要特点之一，是奠定他书法家地位的重要因素。从他现存的作品《自书告身帖》中我们能够看出其书法的线条具有明显的敦厚感，而且字体圆润、大方，不拘一格。颜真卿在唐朝时期的书法界是赫赫有名的人物，受到很多高官的赏识。而颜体楷书的敦厚感技巧主要源于篆隶笔意，教师在进行颜体楷书的教学中可以通过PPT进行篆隶和颜体的对比展示，从而能够让学生对厚重线条具有更加明确的认知。因此，在学生进行实践训练时，教师应该提醒学生在进行书法临摹时应该将线条按下去，这样有助于形成敦厚感，避免萧条的薄弱。在进行颜体楷书练习时，要求保证横细竖粗，这样既能体现出颜体楷书的书法特点，还具有一定的层次感，掌握此种技巧有利于学生对书法的研究和训练。

二、颜体楷书教学实践训练方法

（一）掌握基本书法知识

教师在进行学生的颜体楷书教学前，应该对基本的书法知识对学生进行讲解。首先应该明确书法练习的正确姿势，在进行书法练习时，学生应该保证头的位置是中立、正直的，两臂自然打开，放好自己的脚。一般进行颜体楷书的练习时需要运用毛笔来进行书法练习。要求学生的五根手指并拢，在书写的过程中能够保证力道均匀，这样能够很好地对下笔的力道进行掌握。与此同时，还应该熟知执笔方法，包括按、压、钩、格、抵等。在进行书写时，应该运用手腕的力量去带动指力进行书写，从而能够形成正确的书写方法。书法技术中的中锋指的是笔锋的方向与运笔方向相反的部分，而侧锋指的是笔画两侧用笔具有浓淡的差别。而藏锋指的是不露锋芒，给人以厚重感。露锋能够具有锋芒的棱角，能够体现出精气神。转锋指的是笔锋方向的转变，而折锋指的是在运笔时出现方角。学生在进行书法实训前应该对相关的理论知识进行掌握，这样教师在进行书法讲解时能够明白教师所致内容，为颜体楷书练习奠定基础。

（二）颜体楷书欣赏教学

教师在进行正式的颜体楷书训练教学前，可以进行颜真卿书法的展示，这样能够让学生对相关的历史背景和书法特点进行更加深入的了解，从而能够为学生在书法练习提供一定的参考，培养学生的文化底蕴。教师可以利用PPT展示颜真卿的书法作品《颜氏家庙碑》，并且为学生介绍作品背景，进而提高学生对书法学习的兴趣。为了提高学生的思考能力，教师可以在进行颜真卿书法的展示时，让学生根据书法的外观进行感知，从而说出学生对此书法的感受，这样可以有效培养学生的艺术审美。

（三）颜体楷书笔画练习

教师在进行颜体楷书教学时应该遵循循序渐进的原则，从简单到复杂，一步一步进行实践训练，这样才能逐渐加强学生的书法基础。需要从笔画练习开始，首先练习横和竖，我们可以从颜真卿的作品《多宝塔碑》中选择一些带有横和竖的字进行练习，比如“三”“十”“王”等。然后进行撇和捺的练习，比如“大”“又”“入”等。然后需要对点进行练习，比如“心”“小”“浮”。当学生对笔画的运用熟悉后，然后进行整个字体的临摹，这样能够逐步提高学生对颜体的书写能力。

（四）颜体楷书主观训练

当学生在练习颜体楷书一段时间后，教师可以让学生改变一下练习方法。学生刚开始进行书法的练习时没有一定的基础，可以通过临摹进行学习。而随着学生拥有一定的书法基础后，学生再进行书法的练习时，不必过分注重细节，而是通过学生对颜体楷书的理解和感受进行练习，这样学生更加容易进行自主发挥，可能会形成独树一帜的书法风格，这样能够提高学生的书法创造能力，有利于学生的书法学习。因此，教师在对学生进行书法教学时，在书法学习的基础上应该注重对学生个性培养，从而实现创新教学。

三、结语

综上所述，颜体楷书在进行实践训练时应该采用循序渐进的方法进行教学，这样才能够帮助学生从基础开始学起，逐渐提高学生的书法能力。首先应该对颜体楷书的特点进行重点分析，只有明确其特征才能够书写出正确的颜体。然后需要对基本的书法知识进行掌握，也是学习书法的基础。在进行实践训练前，需要让学生对颜体楷书进行整体认知，通过书法欣赏课促进学生对颜体的了解。然后通过临摹进行笔画练习，当练习到一定程度时可以进行主观训练，这样才能够激发学生的创造力，促进学生书法功力的提高。