广东工程职业技术学院

当前，高职院校体育活动开展中存在的问题有：部分体育老师和学生自身的风险防范意识较低，同时受到其他内外在因素的影响，十分容易在体育活动中受到伤害。为此，为有效保障学生能够安全开展体育活动，需要高职院校体育老师提高对体育活动的安全防控意识，有效规避风险，让学生安全开展体育活动的同时保障其生命安全，促使体育活动能够持续发展。

一、体育活动中学生受伤表现

在高职院校体育活动开展中，学生会发生不同的受伤类型，且对身体带来的伤害也有所不同。

高职院校内，无论是开展哪种类型的体育活动，本身都具有一定的风险性，究其原因，大多数为准备活动阶段不充分，与此同时缺乏相应的技术要领。如体育活动教学中，老师未能对学生进行规范的动作要领讲述，导致学生对知识概念存在模糊现象。除此之外，当学生在开展实践的体育活动训练时，老师缺乏对学生的保护，不能有效规避潜在风险，从而也不能进行及时有效的保护措施[1]。另外，体育活动中，有些运动项目的难度系数相对较高，但是学生的身体素质参差不齐，身体素质较低的同学在训练过程中很难完成标准动作，导致在训练的过程中出现缺氧、心跳加剧的现象，都会对学生造成一定的损伤。

二、高职院校体育活动中的风险管理与防范措施

在体育活动的过程中，从某种程度上来讲风险是客观存在的，而且存在于整个运动期间。换句话说，如果开展某种体育运动时，若运动本身不具有风险性，就不能够有效提高学生的身体素质以及相关运动技巧。因此，在体育活动风险管理过程中，高职院校和授课老师需要用全面的眼光看待体育活动中的风险，进而寻找有利的方法与措施，降低体育活动中蕴含的风险，保障学生的身体健康。

（一）老师需提高自身的风险防控意识和管理意识

老师是学生学习路上的指明灯，在体育活动教学中亦是如此。因此，老师需要提高自身的风险管理意识，为学生树立好的榜样。高职院校开展体育活动过程中，管理主体为体育老师，因此，需要老师提高自身的专业素养、端正自身的工作态度，与此同时还需要学习一定的救护措施[2]。在体育活动训练的过程中，若学生出现身体损伤，不仅会对学生造成伤害，老师也需要承担一定的责任。为此，在日常生活中，老师需要通过各种各样的学习活动来提高自身的管理能力，切实保障学生的生命安全。为此，老师可从以下几点出发：

第一，保持认真工作的态度，增强对体育活动的管理。作为一名高职院校的体育老师，应肩负起学生体育训练与身体健康相结合的责任。若要达到此种目的，需要老师端正自身工作态度，增强对体育活动的管理，而后不断提高自身的素养。为此，当开展体育活动教学时，老师需要深入了解教学内容，研究管理体育活动的有效方式，还需要检验相关体育器材或是准备合格的体育器材，减少体育活动中器材对学生造成危险的可能性。与此同时，还需要准备一定的救护工具，如当学生在体育活动中摔倒时，针对手臂或是腿上的伤口，老师可用救护工具箱及时对创口进行消毒，保持创口的干净，减少细菌滋生而引发的发炎状况[3]。此外，体育老师也应在课下不断进行学习，完善自身的活动管理方式，从而保证体育活动能够有效进行。

第二，在教学过程中，对学生进行动作讲解的环节要加强，提高学生动作要领的认知性、规范性、标准性。相比其他学科而言，体育具有自身的特殊性，进行体育活动期间，老师应承担起教书育人的责任，为学生更加系统地讲授相关知识，动作示范时应规范标准，并且为学生讲述其中的要领。因为在此期间，学生处于对老师示范动作的模仿状态，若老师的动作不规范标准，那么就会在一定程度上误导学生，增加学生的学习阻碍，最后酿成体育活动事故。为此，为减少此现象的发生，老师要有意识地提高自身的专业能力，为学生提供高效课堂，帮助学生更好地开展体育活动。

第三，对于教学内容的讲授，老师需要提前预测其中蕴含的风险，提前做好防范措施。在进行体育活动教学时，虽然学生为课堂的主体，但老师要发挥自身的主导地位，对所要进行的教学内容进行风险预测。当学生进行训练时，老师需要全神贯注的观察学生的运动状态，做好全面监控，以防止当危险出现时，错过黄金治疗时间[4]。同时，学生进行体育活动训练时，老师也需要深入到学生中去，观察学生训练过程中出现的失误，以及哪些动作不标准，然后进行及时的指导和纠正，以免学生产生肌肉记忆，阻碍日后的改正。另外，为有效做好防范措施，老师也需要维护体育活动时的秩序，防止学生在训练过程中受到其他学生的干扰而受伤，从不同方位规避风险，做好全面防范措施，保障学生生命安全。

（二）学生应提高自身的风险防范意识，进行自我管理

当前，随着我国教育改革的不断推行，教学活动中的主体已经转变为学生。因此，在开展相应的体育活动时，学生应有一定的风险防范意识，对自己负责，降低体育活动过程中造成自身伤害的可能性[5]。因此需要做到：

第一，保持高度集中的注意力。相关数据研究表明，在高职院校的体育活动中，大多学生常常会出现关注力不够的现象，体育活动开展时难以长时间保持注意力的高度集中。此外，当体育老师对动作要领进行讲解时，也会出现不认真听的现象，导致自身对体育概念较为模糊，而动作要领也一知半解，使得在实际的体育活动过程中增加危险发生的可能[6]。为此，作为一名大学生，需要在日常生活中有意识地提高自身注意力，磨炼意识。如可在闲暇之余进行临摹绘画，或是观看相关著作，长久坚持，提高自身的注意力，而后能够使得自己能够认真听讲体育老师讲解的动作要领，认真学习、规避风险。

第二，要增强自身的身体素质。相比其他高校，高职院校的学生生源具有一定的特殊性，与此同时，部分学生的身体素质也较为低下[7]。而产生此现象的原因为有：首先在高中阶段，由于受到应试教育的影响，大多时间都投入到学习中，忽视对自身身体的锻炼。其次进入大学后，放松对自己的要求，不注重身体锻炼。最后，学生自控能力较差，在体育活动中不能有效地进行学习锻炼，增加了在体育活动中受伤的风险。因此，学生应该提高自身的风险防范意识，有效进行自我管理，根据自己的身体实际情况，制定出一套适合自己的锻炼计划，之后按部就班逐一实现，增强自身身体素质，减少体育活动中受伤的概率，保障自身生命安全。

第三，学生需要提高自我保护意识。在高中阶段，由于受到高考压力的影响，不仅学生，老师也缺乏对体育活动的重视，使得学生在高中阶段接触的体育活动项目少之又少。学生在进入高职院校后，面临各式各样的体育活动，兴趣被突然激发，从而忽略对自己的保护。如散打和摔跤，这两项体育活动内容主要为对战模式，学生很容易受到伤害，增加了体育活动风险。因此，为有效减少此种情况的发生，进行活动内容学习时，需提前学习相关的自我保护动作，同时也需学习保护他人的方式方法，保证在体育活动过程中学生彼此之间的安全。

第四，强化学生自我保护意识。由于体育学科自身具有的特殊性，常常挑战学生的心理和身体极限。为此，当体育老师在进行体育活动时，常常会找寻不同的方式激发学生的内在潜力，但是在这一阶段，难免会产生一定风险[8]。同时，学生心理和身体也面临巨大的压力。为此，当身体出现不适时，学生应及时告诉老师，适当调整运动量和运动方式，有效规避运动风险。

第五，注重体育场地的选址，提高活动安全性。在进行体育活动过程中，体育老师应在事前根据活动内容选取适合的体育场地，如选择相对安静的活动环境，让学生能够更好地开展学习和训练。体育场地的选址对学生的训练效果有很大影响，为使得学生能够高效的进行体育锻炼，减少其中潜在的运动危险，需要事先对上课场地进行查看，对于有风险性的地方和破旧老坏的体育器材，要及时处理，并告诫学生切勿使用，保障学生人身安全。

三、结语

总而言之，就目前的教育阶段而言，高职院校开展体育活动时会存在相应的风险，对学生的身体和心理造成一些伤害。其中，体育活动危险的出现具有不可控性，但是，如果做好相应的防范措施也能使得危险具有一定的可控性。因此，在开展体育活动过程中，高职院校的体育老师需要采取一系列有效的防护措施，把体育活动中的风险降到最低，保证学生在参加体育活动时不会对生命安全造成危害。与此同时，也需要学生树立良好的安全防范意识，加强对自身身体锻炼的管理，促使身心健康发展。