如皋经济技术开发区实验初中

校园足球是由我国教育部、体育总局共同提出的，关于促进青少年健康成长的意见，这一提议使得足球回归教育体系，让学生在足球运动中加深对于足球的认知，激发学生对于足球运动的兴趣，从而感受足球运动所带来的快乐。我国初中校园也在根据校园足球的要求，进行足球教学、足球综合实践课程教学、足球竞赛、足球社团等活动，深入贯彻和落实校园足球提议，运用校园足球促进学生运动能力的发展。

一、校园足球在初中教学中开展的意义

（一）有助于增强初中生身体素质

随着我国初中生学业压力的不断增加，初中生进行运动的时间逐渐减少，这不仅不利于初中生身体的健康发展，还使得初中生的身体体重、视力不良情况、精神压力逐渐增加，危害了青少年的健康成长。把校园足球纳入初中教育体系中，可以运用足球运动，带领初中生进行身体锻炼，它不受空间、运动器材等方面的限制，具有极大的便利性，让初中生在进行足球运动锻炼的同时进行身体素质的全方位锻炼，增强初中生的身体素质[1]。

（二）有助于锻炼初中生意志品质

随着我国经济的快速发展，人民的生活水平逐渐提升，大部分家庭为了初中生的健康成长，会为其提供良好的生活环境，过分的对初中生进行保护，降低了初中生的意志品质，导致初中生的心理承受能力与抗打击能力较弱。带领初中生进行校园足球运动，由于足球运动是一种竞技类对抗比赛，需要学生在进行足球运动的过程中，对自身的协调能力进行锻炼，使自己的身体素质可以满足足球运动的需求，进行传球、运球等方面动作的灵活运用，这个训练过程是枯燥的、艰辛的，需要初中生不断冲破自己的底线，挑战自己不可能达到的训练程度，从而达到对足球灵活运用的标准。在这个过程中，初中生的意志力会得到充分锻炼，使得初中生可以正确看待学习、工作、生活中的各种问题，为初中生以后的健康成长奠定良好的思想与心理基石。

（三）有助于培养初中生的团结精神

随着我国生活压力不断加大与生活节奏的不断加快，我国大部分家庭为了保证生活质量，都会选择独生子女，使得新一代初中生收到了多方面的关爱，这种现象导致新一代的初中生在成长的过程中，逐渐形成以自我为中心的现象，不利于学生之间良好关系的形成与发展。在初中教育中开展校园足球，可以让初中生在进行足球运动的过程中，与其他学生进行互动、交流与配合，逐步培养初中生的团结精神，让初中生认识到团结的重要性，学会与他人进行交流与沟通，不仅加深了学生之间的情感，还为初中生以后进行人际关系的处理打下良好的基础。

（四）有助于丰富初中体育教学内容

初中体育教学是带领初中生进行身体锻炼的重要课程，传统的初中体育教学存在教学内容与形式单一的现象，不利于激发学生进行体育锻炼的积极性，再加上初中生自身的体育认知不足，不愿意参与体育教学内容，造成初中体育教学出现教育“断层”的现象。在初中体育教学中融入校园足球，可以对初中体育教学内容进行丰富，帮助初中生在参与足球运动的过程中，体验体育运动的快乐，使得初中生可以正确进行体育运动的认知，培养初中生养成健康的运动观念，保证初中体育教学效果[2]。

（五）有助于促进中国足球未来发展

中国足球在世界上一直处于落后的状态，足球作为一种群体性、对抗比赛项目，是体现群体凝聚力、激发广大人民群众民族自豪感的重要运动方式。但是，中国足球由于多方面的原因，在世界上一直处于落后状态，这与我国的大国形象不符。为了促进我国足球未来的发展，在初中体育教学中融入校园足球，可以对初中生进行足球观念的培养，加深初中生对于足球运动的认知，不断提升初中生的足球运动能力，为我国足球未来发展提供更多的优秀人才。

二、校园足球在初中教学运用中存在的问题

（一）师资问题

足球运动不同于传统的体育教学，它需要体育教师拥有专业的足球知识，可以对初中生进行足球知识、比赛知识、训练技巧、战术等多方面的讲解，帮助初中生对足球运动进行全面认知，以满足校园足球教学的目的。但是，我国大部分初中体育教师只是简单的对足球运动进行了解，并没有系统性的进行足球知识的培训与学习，在带领初中生进行校园足球运动的过程中，缺乏系统性与专业性的教学方式，导致初中生对于足球认知不全面，不利于初中生足球运动能力的发展。

（二）场地问题

校园足球运动的开展，需要学校进行专业场地建设，为初中生提供足球运动的环境与条件，避免初中生在进行足球运动过程中，因场地因素出现受伤的现象，保证初中生的运动安全。但是，我国部分地区的初中院校由于资金原因，不能进行专业足球场地的建设，体育教师想要带领学生进行校园足球运动的开展具有较高难度，为校园足球的正常开展造成困难。

（三）安全问题

校园足球在初中院校开展的安全问题主要有两方面原因：一是由于校园足球是一类竞技类运动项目，初中生在进行校园足球运动的过程中，会与其他学生产生身体碰撞，很可能会对初中生的身体造成伤害，存在一定的安全隐患。二是由于制度问题，初中院校在把校园足球融入体育教学的过程中，应该进行保险制度的完善，进行校园足球运动中可能出现风险的分析，根据风险种类进行意外伤害责任险的购买，对初中生的安全进行双重保障，降低了学校、家庭及学生的负担[3]。

（四）观念问题

虽然校园足球已经在我国大部分初中校园内得到了广泛应用，但是部分初中体育教师及家长对于足球的观念并未改变，他们没有认识到足球运动所带来的积极效果，认为足球运动是一种不利于初中生学习和身体健康发展的运动，为初中生进行校园足球运动的参与带来了阻碍，也影响了初中生对于校园足球运动的看法，导致校园足球运动在实施的过程中存在诸多问题。

三、基于校园足球初中学生足球运动能力发展的策略

（一）校园足球场地的搭建与完善

球场建设是为了给足球运动提供专业、安全、健康的运动竞技条件，富有硬性特质的场地才能带来专业的运动质感，带有弹性的运动地面，可以有效的增加运动缓冲，减少初中生脚踝、关节、韧带因地面反作用力造成的伤害，同时有效减低运动中因跌、摔造成的运动意外受伤，保护初中生的运动安全。因此，初中院校应该根据校园足球运动要求，进行专业球场的搭建与完善，为初中生提供一个专业、设备全面的足球运动环境。学校可以加大与社会之间的合作，建立学校和社会对足球场地的共享机制，借助政府力量与社会力量进行校园足球场地建设，降低学校进行场地建设的资金压力，为初中生营造良好的足球运动环境。

（二）专业足球教学的招聘与培训

专业足球教师是保障校园足球运动顺利开展的前提和基础。我国各大初中院校在进行校园足球运动开展的过程中，应该招聘和培养专业的足球教师，保证足球教师或体育教师可以掌握足球比赛训练相关的知识和规则，为初中生讲解正确的足球知识、规则与技能，不仅可以保证校园足球运动开展的效果，还可以带领初中生全面对足球运动进行认知，为初中生进行足球运动能力的发展，奠定良好的理论与技术基础[4]。因此，初中院校应该进行专业足球教师的招聘，聘用退役足球运动员或者具有专业足球知识的体育教师，完善本校的体育教师体系，保证足球教学的科学性。同时，初中院校也可以根据体育教师情况，进行教师培训教育的开展，组织体育教师进行足球知识的学习，完善本校体育教师的专业知识与技能，使其可以根据校园足球运动要求，进行足球运动教学内容与活动的设计，带领初中生进行足球运动，让初中生在足球运动的过程中，进行自我运动能力的发展，提升初中生的运动意识与运动能力。

（三）初中生足球学习兴趣的激发

校园足球运动的顺利开展，不仅需要初中院校进行足球运动场地和专业足球教师的招聘与培训，还需要激发初中生对于足球运动学习的兴趣，使得初中生可以主动参与到校园足球运动中，促进初中生足球运动能力的不断发展。初中体育教师可以根据校园足球运动的要求，进行足球运动教学氛围与教学方式的创新与设计，丰富足球运动学习的趣味性，使得初中生可以主动进行足球运动的尝试，提升校园足球运动效果。体育教师可以把游戏与校园足球运动相结合，以游戏的方式引导初中生参与校园足球运动，把枯燥、艰辛的足球训练变得富有趣味性，增加初中生对于足球训练及足球运动的兴趣，有助于校园足球运动的开展。同时，体育教师也要进行校园足球运动教学方式的创新，因材施教，为初中生设计科学、合理的足球训练方法，让初中生根据自己的能力，进行足球知识、技能与合作技巧等方面的学习，不断丰富初中生的足球知识与技能，并在初中生进行足球训练与运动的过程中，给予初中生以鼓励，激发初中生进一步进行足球运动的动力，促进初中生足球运动能力的发展[5]。

四、结语

综上所述，校园足球运动在初中体育教学中的开展，一方面为初中体育教学进一步进行完善提供了内容，满足了初中体育教学对初中生进行素质与能力共同培养的目的；另一方面带领初中生进行足球知识、技能、战术等多方面的学习，加深初中生对于足球运动的认知，完善初中生的体育运动观念，有助于引导初中生形成健康的运动理念，促进初中生知识、能力、身体素质与精神状态的全面提升。