【摘要】教师根据英语新课标开展小学英语教学，就需要在教学中向学生传授教材知识，锻炼学生的英语技能，培养学生的英语素养，这就增加了小学英语教学的内容以及教学的难度。因此，教师合理地开展小学英语微课教学，可以在保障小学英语知识教学效率与质量的同时，满足英语新课标的要求，从而为将学生培养成全面型人才奠定良好的基础。本文从预习习惯、教学模式、教学效率与文化素养四个方面入手，阐述了开展小学英语微课教学的策略与价值。

【关键词】小学;英语;微课教学

【作者简介】王琦，江苏省扬州市育才小学。

教师想要合理地利用微课的优势开展小学英语教学，就需要对微课进行了解，并探究小学英语微课教学的内容与策略，从而发现开展小学英语微课教学的价值，并结合实际教学情况制订有效的教学策略。教师在开展小学英语微课教学时，可以先在课前制作微课课件，并运用微课课件引导学生预习，从而培养学生预习的习惯，并促进教学效率的提高。接着，教师可以在课堂中运用微课课件创新教学方式，并豐富教学内容，从而提高学生参与教学的兴趣，并拓宽学生的知识视野。之后，教师可以运用微课带领学生进行课后巩固，使学生真正掌握教学知识，并锻炼学生的英语综合能力。最后，教师可以运用微课课件引导学生进行课外学习，由此培养学生课外学习的习惯。

一、小学英语微课教学概述

教师分析教学的重点内容，并根据重点教学内容制作微课课件，同时运用微课课件进行知识教学、课后练习与教学评价，这样就能减少不必要的教学时间，并提高知识教学、课后练习与教学评价的效率，这样就能体现微课教学的价值。教师开展小学英语微课教学，可以根据重点知识制作微课课件，从而使学生掌握教学知识。也可以根据学生所需要练习的英语技能制作微课课件，以此促进学生英语综合能力的提升。还可以根据学生的学习习惯与意识制作微课课件，以促进学生英语核心素养的发展。教师更可以应用微课课件进行课后教学，以打破课堂教学的限制，并且展现小学英语微课教学的特点与价值。

二、开展小学英语微课教学的价值

教师需要了解小学阶段学生的学习需求与发展需求，并且加深对微课教学的了解，同时根据学生的需求设定多样的教学目标。教师根据教学目标制作微课课件，可以增加微课教学的多样性，并保障教学达到预期目标。教师以培养学生学习习惯为目标开展小学英语微课教学，可以使学生认识到培养学习习惯的重要性，从而使学生产生自我管理的意识。教师以提高教学效率为目标，开展小学英语微课教学，就可以制作符合学生兴趣的微课课件，运用这样的微课课件教学，就可以提高学生的学习兴趣，并使学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识。教师了解了开展小学英语微课教学的方式，就能够感受到开展小学英语微课教学的价值，从而对微课教学进行探究，最终达到开展小学英语微课教学的目的。

三、开展小学英语微课教学的策略

1.课前运用微课，培养学生预习习惯。教师不仅需要教授学生英语知识与学习技巧，还需要培养学生良好的学习习惯，这样才能使学生形成自主学习的意识，并促进学生学习效率与英语水平的提高。学生具备自主预习与复习的习惯，就可以促进学生学习效率的提高。教师可以在课前运用微课引导学生复习，以复习导入的方式开展新课教学，从而激发学生复习所学知识的意识，并培养学生复习的习惯。教师也可以在课前运用微课引导学生预习，以此培养学生自主预习的意识与习惯。

例如，教师在带领学生学习“My family”时，就可以运用复习的方式导入教学，带领学生复习旧知识，并帮助学生认识新旧知识之间的联系。教师可以先展示学生向家长介绍朋友的微课视频，并鼓励学生根据旧知识讲述介绍他人的语句，这样可以使学生快速进入学习状态，并激活学生的思维。然后，教师可以展示向朋友介绍家长的微课视频，并鼓励学生猜测介绍的语句。教师可以引导学生在翻阅教材后回答，以此培养学生的学习能力与思维能力。教师可以再次播放微课视频，并鼓励学生根据教材内容补充语句，由此就能引入新课教学。又如，教师在教学“Colour”前，可以将本单元的重点语句与词汇列出来，并根据语句和词汇制作微课视频。教师可以在班级网络交流平台上传微课视频，并鼓励学生在观看微课视频后翻译语句和词汇，这样便为学生布置了课前预习任务，并且为学生标注了课前预习的重点。在教学时，教师可以先根据重点语句和词汇提问，由此检验学生的预习成果。在结束教学后，教师可以鼓励学生讲述课前预习的感受，并让学生分析课前预习的价值，这样就能提高学生对课前预习的兴趣。这时，教师可以顺势布置预习下一单元的任务。教师这样开展小学英语微课教学，可以培养学生的学习意识与习惯。

2.课中运用微课，创新英语教学模式。微课课件是丰富的，教师合理地运用微课课件，并且根据实际，开展有效的微课教学，并创新小学英语微课教学的内容与模式。小学英语微课教学模式符合学生的兴趣，可以提高学生参与教学的积极性，从而营造良好的学习氛围。小学英语微课教学的内容可以提高学生学习英语知识的兴趣，并使学生在愉悦的氛围中掌握英语知识。教师合理地在课堂中运用微课教学，就能创新英语教学的模式与内容。

例如，教师在带领学生学习《Happy new year》时，就可以直接播放英文儿歌Happy new year，并且鼓励学生跟唱，这样就能营造活跃的教学氛围。然后，教师可以在音乐节奏中向学生介绍儿歌的内容，使学生更直观地理解儿歌内容。接着，教师可以播放介绍中西方新年的微课视频，由此向学生介绍中西方新年的差别，这样就能在进行教材教学的同时开展传统文化教育。教师鼓励学生阐述我国新年的传统习俗，并由此导入新课教学中，这样就能将传统文化教育与小学英语教学联系起来。再如，教师在带领学生学习“In the library”时，就可以利用微课教学的特点开展有趣的游戏教学。教师可以根据重点短语和语句制作微课动图，并且运用微课动图进行教学。教师可以直接展示微课动图，并向学生讲解符合动图内容的短语或句子。如：动图内容是学生做出闭嘴的动作，下方就需要展示“be quiet”与“保持安静”。这样就可以使学生直观地理解短语的含义，并加深对短语的记忆。当学生对本单元的短语与语句有一定了解后，教师就可以向学生介绍游戏活动。教师用微课展示动图，学生需要仿照动图做出动作，并说出符合动图内容的短语或语句。教师如此教学，可以使学生积极认真地参与教学活动。

3.课后运用微课，提高英语教学效率。课后巩固与练习是课堂教学的重要内容之一。教师需要重视课后巩固教学与练习教学，这样才能使学生真正掌握新知识，并且培养学生运用所学知识的能力。教师在课后巩固环节运用微课课件，就可以运用多种有趣的方式帮助学生巩固所学知识。教师在课后练习环节运用微课课件，可以提升学生课后练习的趣味性，并提高学生课后练习的效率，同时可以锻炼学生的英语技能。

例如，教师在带领学生学习“Where' s the bird”时，就可以制作与学生互动的微课课件。教师可以模仿美国动画片Dora the Explorer中的内容制作微课课件，以此就可以使微课与学生进行互动。教师可以将教材中的人物设定为微课中的主人公，这样可以缓解学生互动的压力，提高学生互动的兴趣。在微课课件中，主人公站在一旁，并提问“Where' s the…”，而所问的物品被遮挡住了一半，学生需要找出被遮挡的物品，并运用本单元的句型回答，这样就能锻炼学生运用所学知识的能力。又如，教师在教学“What time is it”后，可以根据教授的句型与学生进行问答，以此培养学生的语言运用能力。接着，教师可以鼓励学生按照时间顺序将自己的一天绘制下来，并且标明每幅绘画内容的时间，这样可以将其他学科与英语教学结合起来，从而促进学生全面发展。在学生完成绘画后，教师可以鼓励学生根据绘画内容进行互动。在微课课件中，有一位主人公介绍其一天活动的图片。教师根据图片内容提问，再播放微课课件让其中的主人公回答，这样就能为学生示范互动方式与内容。教师这样进行教学，可以使学生掌握运用微课巩固与练习的技巧。

4.课外运用微课，发展学生文化素养。教师不但可以在课堂中开展小学英语微课教学，还可以在课外运用互联网进行微课教学，这样就能打破课堂教学的限制，并教授学生课后学习的技巧，同时培养学生课后学习的习惯，促进学生英语水平与英语核心素养的发展。教师可以延伸教学内容，在课外运用微课教学，这样就能加深学生对教学内容的理解，并使学生感受到英语学习的精彩程度，从而培养学生课外学习的习惯与意识，促进学生文化素养的发展。

例如，教师在带领学生学习“Dolls”时，可以运用微课课件向学生展示多种玩偶，并鼓励学生介绍自己喜欢的玩偶，由此就能使学生积极地参与教学。教师可以在教学中引导学生讨论珍惜玩偶的意义，这样可以培养学生爱护物品的意识。在结束教学后，教师可以在网络交流平台上传美国电影Toy Story的图片，并与学生讨论电影中的情节，这样可以使学生对这部影片产生好奇心。接着，教师可以将电影内容制作成微课视频，并发送给学生，同时要求学生在观看电影后讲述电影中自己最喜欢的一句话，这样就可以培养学生在生活中学习的意识。再如，教师在带领学生学习“Seasons”时，可以根据四季知识制作微课视频，并将我国的二十四节气知识与传统节日知识加入其中。学生通过观看微课视频，就可以了解我国的传统文化，并掌握季节知识。教师在教学时，可以由我国的传统节日导入教学，也可以根据我国的二十四节气知识进行季节教学，这样就可以将英语知识与传统文化有效地结合起来。在结束教学后，教师可以向学生发送多个描述季节的微课视频，并鼓励学生阅读与季节相关的文章，这样就能拓宽学生的知识视野，并培养学生开展课后学习的习惯。教师以此进行小学英语微课教学，可以在提升学生英语水平的同时，提高学生的综合素养。

教师根据学生的需求和兴趣制作或寻找微课课件，并且根据微课课件开展小学英语微课教学，就可以创新并丰富教学的内容与方式，增加学生参与教学的兴趣，满足学生的学习需求与发展需求，提高小学英语微课教学的有效性。微课教学是具有直观性的。学生參与微课教学，可以直观地理解英语知识，从而提升学生学习英语知识的效率，这样就可以在课堂中提供培养学生英语综合能力与英语素养的时间。如此一来，就可以增加小学英语教学的内容，并且提高小学英语教学的效率，从而为发展学生的英语核心素养奠定良好的基础。

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