【摘要】随着我国科技水平的提升，互联网进入了人们的视线，在日常生活与生产中发挥着重要的作用，极大程度地提升了社會经济的发展，同时也在各行业有着广泛的应用，例如教育行业。但在网络环境下，学生过多依赖信息技术，致使英语学习效率不高，难以发挥出多媒体技术的应用优势，从而带来不少教学问题。针对当前网络环境下的高中英语学困生成因，需要加强对其形成原因的分析，并研究出具体的对策，从而取得更好的教学效果。本文将探讨网络环境下高中英语学困生成因及对策。

【关键词】网络环境;高中英语学困生;成因;对策

【作者简介】沈琦雯，张家港市乐余高级中学。

现阶段，高中英语教学面临着新的发展挑战，“以学生为主导”已成为高中英语教学的理念，为高中英语教学的发展带来了积极影响。但受网络环境的影响，高中英语学困生越来越多，严重影响了高中英语教学的改革和发展，同时也不利于培养学生的英语学习能力。在这种情况下，应该加强对高中生英语学困生成因的分析，并根据分析情况采取具体的应对策略，寻找有效的解决途径，以此来改善学生的学习情况，减少学生所受网络消极信息的影响，从而为学生打造一个安全、稳定的学习环境。

一、网络环境下高中英语学困生的成因

随着社会经济的发展，我国科技水平不断提升，为各行业的发展带来了新技术，为人们的生活、学习提供了极大的便利。但在网络环境下，学生容易受到网络消极信息的影响，并且过度沉迷于网络游戏，致使学习受到很大的影响，不利于提升自己的英语学习水平。针对这一现象，需要加强对网络环境下高中英语学困生成因的分析。

1. 学生过度沉迷于游戏。随着现代化教学的发展，传统课堂教学已无法满足新课标的要求，借助网络课程的辅助来创新教学方式，目的在于提高学生的主动性。但由于网络环境十分复杂，网络游戏充斥在学生的生活中，致使学生沉迷于游戏的时间越来越长。英语学科需要高中生掌握大量的词汇，借助网课能够进一步拓展学生的视野，如观看卡耐基原著阅读课程等，有助于丰富学生的英语学科素养。但部分英语学困生缺乏较强的自控能力，在网络环境中过度沉迷网络游戏，忽视自己应尽的学习义务，从而影响了自身的学习质量。调查显示，不少高中生一天在网络上花费5个小时以上，多数是沉迷于网络游戏，长时间下去对学习越来越厌倦，最终难以跟上英语学习的步伐。

2. 受网络消极观念的影响。目前，互联网技术的发展速度飞快，学生每天要接触大量的网络信息。在网络环境中，这些网络信息有好有坏，如果学生缺乏辨证信息好坏的能力，就容易在借助网络搜索信息时受到消极观念的影响，进而对英语学习带来不利影响。由于网络平台鱼龙混杂，越来越多的直播软件出现在人们的视野中，促使“网红”这一职业兴起，但部分网络红人靠“哗众取宠”来吸引关注度，经常会宣传一些“奢侈风”“读书无用”等观念，从而不利于高中生形成正确的人生观念。在这种观念影响下，一些高中生会打消英语学习的积极性，认为学习无用，尤其是英语学科，在记单词时敷衍、马虎，对词汇掌握不牢固、不深刻，分不清语法之间的区别，导致英语学习成绩下滑，最终变成英语学困生。

3. 网课教学沟通不便。随着越来越多社交软件的出现，很多高中生会使用社交软件来进行交流，如微信、微博等，大大拓宽了学生的交流空间，但网络授课也会带来一些问题。英语学习需要进行“面对面”的交流，强调学习上的互动性。高中阶段是学生身心发展的重要时期，学生不仅面临着高考带来的压力，还存在很多青春期问题，不愿与同学、老师进行深入的交流，从而导致学困生对英语产生排斥心理，最终选择将大量的精力放在网络世界。在这种情况下，很多英语学困生仅仅只是为了完成学习任务而观看视频，遇到学习困难时通常会选择逃避，降低了学生的集体归属感，进而造成了部分学生成为学困生。

在分析完网络环境下高中生的学习行为以后，可以得知高中生缺乏较强的自控能力，并且不能准确判断事件的真伪，当面对错误信息时容易被诱导，从而影响高中生正常的学习生活。与其他学科相比，英语学科往往需要学生花费大量的精力，不断提升自己的听力、交流能力等，而依靠死记硬背是无法获得良好的学习效果的。因此，高中英语教师要及时分析网络环境下学困生的成因，并采取具体的策略来进行改善，引导学生正确使用网络技术，促使学生打消对英语学习的抵触情绪，并主动、积极地参与到英语学习中，从而实现高中学困生的转化。

二、应对策略

现阶段，网络技术发展十分迅速，在为人们提供便利的同时也带来一定的影响，因此要正视网络技术这把“双刃剑”。对于高中英语学困生的转化工作，需要结合学生实际的学习特点，及时转变教学方式，并充分发挥其引导作用，从而减少学生对网络环境的依赖。对此，可以从以下几个方面来着手开展工作：

1. 拓展教学内容。学生进入高中后，面临着大量的知识点，在词汇、语法等方面都需要花费大量的精力，如果不能及时改进自己的学习方式，就会影响后续阶段的学习，从而削弱自己的学习积极性。因此，高中英语教师要为学生拓展教学内容，借助网络技术来搜集学习资源，不断增加学生的知识量，促使学生可以在网络环境中夯实自己的基础知识，从而发挥出网络技术的应用价值。在这一过程中，教师要充分发挥出自己的引导作用，及时帮助学生解决网络技术的应用难题，让学生可以更加灵活、方便地使用网络技术，进而掌握更多的英语单词。另外，教师还要创新英语教学的方法，目的是让学生能够找到适合自己的学习方式，进而激发学生学习英语的兴趣，有助于夯实自己的基础知识，为日后的英语学习打下坚实的基础。

除此之外，教师还要培养学生形成良好的学习习惯，通过学习习惯来提升英语水平也是有效途径。教师可以让学生准备一个笔记本，然后每天布置单词积累的作业，让学生养成积累单词的好习惯，长此以往就能够提升学生的词汇量，从而达到提升英语学习能力的目的。并且，记笔记还可以起到复习的作用，这样能够为学生在日后复习提供便利，进一步巩固学生的基础知识，有助于降低学生学习英语的难度，同时也可以减少查找英语单词的时间，进而起到夯实基础的作用。

2. 开展教学指导。受传统教育观念的影响，学生的主体地位得不到体现，致使教师的引导作用也得不到发挥，从而影响了高中英语教学的效率和质量。教师无法全面掌握学生的学习情况，不利于提供相应的指导，最终降低了英语教学的整体水平。随着网络技术的发展，教师要及时转变自己的教学观念，借助网络技术的优势来提供教学指导，从而加深学生对新学词汇的理解，进而有效提升自己的英语学习水平。例如，电子书包是近年来兴起的一种学习模式，通过各种终端设备来实现教学连接，有助于打破传统教学方式的局限，促使学生可以随时、随地进行学习，从而加强学生与教师之间的联系，最终实现教学成效的提高。

对于高中英语教学，教师首先要明确教学目标，不断加强学生对知识点的记忆，防止出现边记边忘的情况，最好可以采取“循序渐进”的教导方式，这样能够取得有效的进步。根据具体实践来看，很多英语学困生的知识基础较差，致使其在学习新知识点时难度较大。针对这一情况要采取具体的应对策略，引导学生遵循记忆规律，避免重复记忆、单词越积越多等情况出现，以此夯实学困生的知识基础。另外，教师要革新教学手法，减少学生对网络技术的依赖，帮助他们寻找适合自己的学习方法，建立学习的自信心，进而达到事半功倍的效果。

3. 构建良好的学习环境。高中阶段是学生发展的黄金时期，如果不能及时进行引导就会影响学生的学习，进而产生消极影响。因此，教师要为学生构建一个良好的学习环境，重视学生的内心世界，通过关注学生日常生活的一点一滴来获取有效的信息，避免学生的学习生活受到影响，进而降低学习效率和学习质量。高中英语具有知识跨度大、难度大等特点，与初中阶段相比需要花费更多的时间和精力，所以需要学生更加认真、积极地投入其中，以此来巩固自己的英语基础，防止出现知识链脱节的情况。在网络环境下，学生每天要接触大量的网络信息，这些信息鱼龙混杂，容易引导学生走向错误的人生方向，因此要及时消除这些负面影响，为学生提供一个良好的学习环境，合理控制学生的上网行为，避免学生受到网络消极信息的误导，从而实现学困生的有效转化。

《普通高中英语课程标准》中提出，教师要时刻关注学生的情感，尽量为学生营造一种民主、轻松的教学氛围，这样才能建立良好的师生关系，从而达到引导学生的作用。对于高中英语教师来说，应该正确认识到这一点，并加强与学困生之间的交流，减少学困生自卑、焦虑等方面的情绪，不断提升学生的学习自信心，使其感受到学习英语的乐趣，进而增强学习英语的信心和毅力。另外，针对学困生存在的学习问题，教师要采取不同的疏导方法，尽量多表扬他们的进步之处，使其能够体会到成功的快乐，最终提升学生的学习成绩。

三、结语

目前，高中英语学困生越来越多，致使高中英语教学面临着极大的挑戰。如今，人们每天要接触大量的网络信息，这些信息鱼龙混杂，极易误导高中生的人生观和价值观，因此要重视这一现象。为了更好地应对网络环境所带来的挑战，帮助学困生转化为优等生，需要采取针对性的应对策略，不断激发学困生的学习积极性，使其能够更加主动、积极地参与到英语学习中，以此来实现学生英语成绩的提升。因此，高中英语教师要充分发挥出自身的引导作用，明确学生的主体地位，让学生能够正确使用网络技术，养成良好的英语学习习惯，从而实现英语学困生的转化。

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