王立梅

我的父亲是一位有着四十二年工龄的老教师，1997年在我报考志愿的时候，父亲自作主张的帮我填报了师范专业。他说：“再过几年我就退休了，你就是我的接班人，以后你要好好学习，好好工作”。就这样带着父亲的期待和嘱托，我选择了教师这一职业。

刚刚毕业的我满怀希望，我被分配到偏远的山区小学任教，那里山高路远，车路不通，电视没信号，给家里打电话要步行四公里，吃肉要自己养猪，吃菜要自己种。到了晚上山风呼啸，窗外的猫头鹰叫得心里发怵。更无奈的是全班五十五个孩子只有四个孩子是汉族会说汉语，对于我这个标准的汉族老师跟他们交流简直就是听天书。这不是我想要的生活。爸爸看出了我的小心思，严厉的批评了我：“这小点困难都克服不了吗？不会讲彝话不会学吗？在姚安，比这条件艰苦的学校多得是，个个老师都像你一样，那山区的孩子都不用上学了吗？”在同事的帮助和我自己的努力下，我很快进入角色。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是深深地吸引我。在我调离山区小学的那天，孩子们跑了几十公里的山路，给我送来了还没熟透的核桃，看着孩子因剥核桃而变漆黑的小手。我不禁为我当初的动摇而羞愧。就在那时，我在心里暗暗发誓：以后无论我在怎样的岗位，怎样的环境。我一定终身忠于教育事业，为教育事业奋斗终生！

如今，进入幼儿园工作也整整十年。记得当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

有人也许会说“教小孩子能有什么出息？没有一点成就感。”可当看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在我的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，你会相信这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是幼儿教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏;在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋的时候;当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少時光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。不少家长说：“看了你们的工作后，都抑制不住心中的感激：听你们上课，才知道幼儿教师有多辛苦;看你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐心。”

几年的时光在平凡和平静中悄然流逝，我没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。我不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存的价值！

说到教师的职业，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉得新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗的性格和积极向上的情感以及融入集体的团队精神。一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩得很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说，每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出士的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个十六岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。’每当女儿在生活中的一点小事上有进步我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，在工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这样就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，我就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

看，平凡的幼教岗位给了我多么丰厚的回报啊！在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露;是哺育孩子健康成长的阳光。只有爱，才能化解孩子心中的烦恼;只有爱，才能缩短我们与孩子之间的距离。爱，让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。因为爱，所以爱！愿所有幼儿园教师为职业的人在付出工作辛劳的同时，更能体验到幼儿教育带来的快乐和幸福，在幼儿教育事业中，体现自己绚丽的生命存在。