APP下载

浅谈农村初中美术社团活动的有效开展

2021-01-06周琦

人物画报 2021年3期
关键词:农村初中策略

周琦

摘 要:初中美术社团是将有美术学习爱好的学生组织在一起,有组织、有计划地开展美术活动。这种美术活动,能够完成美术课程知识的扩展,有利于发展学生的美术学习兴趣。在社团建设阶段,农村地区能够给学生提供的,发展兴趣爱好的条件有限,针对美术学习资源的应用,以及农村地区自然资源的创新性应用,笔者将结合实践开展细致化探究,以期能够给从业人员带来积极借鉴参考。

关键词:农村初中;美术社团活动;拓展学习;策略

引言:农村初中美术课程教学,教师可以利用地资源条件相对较少,要结合学生实际情况,探索优化教学管理的有效途径,教师必然要了解美术课程现如今是中考考试科目,对学生艺术素养发展的关键影响,鼓励学生优化应用学习资源条件,探索创新学习机会,在美术知识学习阶段,彰显自己的个性,提升学生的美术知识学习水平。

一、初中美术社团建设阶段的实际问题

1. 教师认知以及态度问题

分析教学环境对美术课程教学活动的影响,会发现初中美术在泰州初中,已经连续三年作为考试科目出现,教师需要根据中考变化来转变思想,合理利用美术社团或课堂教学活动,提升初中生的美术课程理论水平以及实践能力。教师指导加强美术社团管理工作的重要意义,以及在实践阶段需要使用的策略方法。但是教师在备课阶段会耗费大量的精力,后续要设置社团课程就会力不从心[1]。甚至美术教师会与其他的文化课任课教师态度一样,认为学生掌握基础文化课程,才能获得更多地发展条件,社团活动效果不佳,美术课程教学质量也会受到影响。现如今教师在美术课程教学阶段的态度有问题,出现教学热情不足,或形式化的管理,显然教师是没有敬业精神的,在发展社团活动阶段,也未能展现教师教学工作的影响力。

2. 学校教育管理问题

在初中教育教学实践阶段,上级管理部门会影响教师教育教学质量。有关于教学评定以及考核管理,教师会关注学生的文化课学习情况,尤其是对于农村初中生来讲,学生会将大量的学习精力放在文化知识学习阶段,对美术课程考核管理师生、校领导的态度不积极。由于农村地区在社团资金管理阶段,没有投资管理与规划引导的意识,发展学生的课外艺术文化学习兴趣,需要利用多样化的美术课程材料,而农村中学本身的条件有限,因此开展社团活动也不能达到理想化的美术课程发展目标。

3. 初中生自我认知问题

初中阶段学生的自我认知能力有限,在发展课外活动的过程中,学生有很大一部分原因是盲从,而不是因为自己有良好的美术学习兴趣。相对于其他的文化课知识学习,学生在社团活动之中会更加的放松、自由,学生自己对社团活动存在思想认知问题,就会出现行动无力或形式化的问题,影响自我参与美术社团活动的积极性、主动性。

二、农村初中,美术社团活动有效推进的措施方法

1. 保障学生良好的美术学习兴趣

美术社团是常见的课外活动团体,学生在美术知识探究分析期间,有良好的学习兴趣以及发展意识,必然能获得良好的社团活动体验感。最初阶段教师让学生绘画几何物品或静置物品的最终目的,是训练学生的美术学习技能,但从美术课程教学实践来看,学生在几周的训练结束之后,丧失美术学习兴趣,甚至不理解这种枯燥乏味的学习,对探究美术知识有怎样的影响[2]。教师组织学生参与社團活动的过程,做好教学反思与改进,优化课程教学内容,可以将生活实践与社团活动结合。比方说窗花设计、茶杯图案设计等方面,教师应用教学主题,在之后的学习与实践阶段,让学生保持乐观积极地学习态度,面对学习困难问题主动探寻,在过程中学生有更多的机会发展兴趣,后续参与美术社团活动有无限的动力。教师将美术知识与社会生活实践结合,能帮助 学生深刻理解美术知识的独特性,感受艺术文化的影响力。

2. 优化美术社团活动的内容

农村初中生在美术社团活动实践阶段,自身的美术知识水平以及学习能力不足。在教学实践阶段,教师要使用因地制宜的教学方法,做好农村地区美术相关教学资源的整合利用,将本土化的美术资源条件应用,学生能在自然资源以及社会资源整合学习的过程中,有美术知识学习意识,有探究特色美术知识活动的诉求,在美术社团活动之中便能掌握主动权。农村地区田间植物、庄稼等都是特色的资源条件,教师让学生感受自然资源的魅力,相对于传统的美术社团活动探究,更是要求学生具备观察能力以及实践探究能力,这些与社会生活实践有紧密联系的美术资源条件,需要教师带领学生从不同角度分析问题,鼓励学生在社团活动

3. 提升教师专业性,做好社团活动组织引导

虽然农村美术社团活动是学生自发性的,但是学生的自我管理能力以及组织引导能力、专业实践水平明显不足。教师做好学生的思想精神、学习理念的引导,鼓励学生不断进行实践探究与创新探索。在美术文化知识学习的过程中,不光是素描、摄影、雕刻等相关内容,也可以是民间艺术、剪纸、泥塑等手工活动,此时美术社团活动的实践范围扩大化,学生有良好的艺术修养以及专业学习水平,在社团活动实践阶段,必然能展现创新思想,拓展自己的美术知识学习范围。教师在实践教学阶段,要做好学生社团学习活动向心力、凝聚力的引导,鼓励学生结合实践或完善美术知识学习思想,帮助学生拓展学习范围[3]。在过程中,教师有良好的专业实力,始终能围绕创新实践工作进行,在教学实践引导以及教学组织活动之中,教师能为学生的长远发展创造有利条件,不断提升学生在美术社团活动参与阶段的积极性、主动性。

三、结束语

农村初中生在美术社团活动实践参与阶段,需要教师的有效管控引导,当学生有良好的美术学习兴趣,而且能结合自身的学习发展需要,探索创新实践探究措施,能在美术社团活动之中,有良好的发展意识以及实践探究能力,必然能从美术社团活动之中获得新知,不断提升自我的美术知识学习水平,发展自我艺术文化素养。

参考文献:

[1]寄宿制初中开展美术社团活动的有效策略研究[J]. 考试周刊, 2018(67):188-188.

[2]关颖. 基于地方特色资源的离中美术社团活动研究[D]. 山东师范大学.

[3]夏正娥. 连云港市区中学美术社团活动开展的现状调查和策略研究[J]. 美术教育研究, 2015(16):174-174.

猜你喜欢

农村初中策略
基于“选—练—评”一体化的二轮复习策略
例谈未知角三角函数值的求解策略
我说你做讲策略
高中数学复习的具体策略
农村初中数学后进生策略
农村初中英语口语教学之我见
对九年级化学家庭小实验的实践与探索
浅谈农村初中物理实验教学效率的提高
如何提高农村初中数学课堂效率
Passage Four