刘永腾 周 涛

新疆高校民汉合住宿舍管理制度探究——以新疆工程学院为例

刘永腾 周 涛

[新疆工程学院]

宿舍是大学生在校期间生活、学习和交流的重要场所，也是开展思政教育的重要阵地。近些年，新疆各高校积极推进民族团结教育，逐步全面实行民汉合宿制度，本文通过对民汉合宿制度的现状及满意度进行调查，进而分析民汉合宿制度满意度调查结果，探究满意度较高的民汉合宿人数比例、民汉合宿的组织方式以及如何进行民汉合住宿舍管理等方面的有效措施。

民汉合住; 满意度调查; 宿舍管理

新疆自古以来就是多民族聚居地区，中华各民族分布交错杂居，经济相互依存，文化兼收并蓄，情感相互亲近，形成你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局，是一个大家庭。

近些年，新疆各高校积极推进民族团结教育工作，参照国家教育部出台的《关于切实加强高校学生住宿管理的通知》和《关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》等相关文件[1]，逐步实行民汉合宿制度，牢牢把握大学生在校期间生活、学习、思想交流的阵地，使来自不同地区、不同民族、不同生活习惯的学生相互了解，营造各族学生彼此包容、学习互助的和谐氛围。

一、民汉合住制度现状及满意度调查

学生宿舍是大学生共同生活、学习、交流的重要场所，更是大学生养成教育的重要课堂。[2]为实现学生宿舍服务育人、制度育人、管理育人、环境育人的目标，目前新疆工程学院学生公寓楼民汉宿舍（六人间宿舍）按照三种方式分配：一是同院系、同年级、同专业进行合宿，二是民汉人数比为2:4、3:3、4:2，三是各族学生党员、学生干部混合住宿。

为使合宿制度更加科学化、合理化、规范化、人文化，充分发挥民汉合宿文化融合、思想融合的作用，笔者对我校1927间合住宿舍（6人间），按照不同年级、不同族别就民汉合宿及宿舍生活满意度等方面进行了问卷调查。问卷包含与学生住宿相关的20个问题，累计发放问卷1929份，收回1810份，有效问卷1803份，问卷有效率99%。民汉合宿制度主要问题调查结果如下：

表1 民汉合宿人数比满意度

表1，针对学生公寓不同民汉人数比合宿宿舍满意度做了调查。通过统计计算看出，91%以上的同学愿意民汉合宿，61%以上的同学满意，相较而言，合住宿舍民汉比2:4非常满意度略高，其次是民汉比4:2，最后是民汉比3：3。这也表明，合宿宿舍民汉人数比不均衡有利于各族同学之间的交融，提升合宿宿舍学生的满意度。

表2 按学生年级统计民汉合宿满意度

表2，不同年级学生对民汉合宿的满意度：大一年级对民汉合宿非常满意的学生达36%，不满意学生为4%；大二、大三、大四年级对民汉合宿非常满意的学生不超过25%，不满意学生在9%--11%之间。这表明，大一年级的学生对民汉合宿制度的满意度高于其他年级的学生，大二年级学生对民汉合宿的满意度有所下降，到了大三以后趋于平稳。

表3 民汉合宿男女生满意度

表3，按男生、女生对民汉合宿满意度进行统计。通过数据可以看到，对民汉合宿满意及非常满意的男生占比59%，女生占比70%，不满意男生占比9%，女生占比4%。可以看出大学生对民汉合宿制度的满意度上，女生明显高于男生，民汉合宿宿舍关系女生好于男生。

表4 按族别统计民汉合宿满意度

表4，根据学生人数情况，分别统计了汉族1009人、维吾尔族444人、哈萨克族182人，及其他民族168人（包含回，蒙，满，俄罗斯，锡伯等）。对民汉合宿的满意度， 57%（27%非常满意，30%满意）的汉族同学对民汉合宿表示满意，11%的同学表示不满意；70%（31%非常满意，39%满意）的维吾尔族同学对民汉合宿表示满意，4%的同学表示不满意；70%（35%非常满意，35%满意）的哈萨克族同学对民汉合宿表示满意，4%的同学表示不满意；69%（29%非常满意，40%满意）的其他民族同学对民汉合宿表示满意，4%的同学表示不满意。这表明少数民族同学对民汉合宿的满意度要高于汉族同学。

表5 选择民汉合宿方式满意度

表5，针对三种民汉合宿方式进行满意度调查统计。通过数据可以看到，按同一班级合宿，25%的同学非常满意，31%的同学满意，8%的同学不满意，8%的同学非常不满意；按同一专业合宿，31.4%的同学非常满意，29.8%的同学满意，6.3%的同学不满意，6.9%的同学非常不满意；按相近兴趣爱好合宿，45%的同学非常满意，34.2%的同学满意，2.4%的同学不满意，1%的同学非常不满意。可以看出，按相近兴趣爱好分配民汉合宿更受同学们欢迎。

二、民汉合宿制度满意度调查结论

民汉合宿，为各族大学生搭建了一种平等、开放、交流、学习的良好互动平台。通过调查分析，合宿人数民汉比例会影响宿舍融洽度，新生合宿效果相对较好，女生对民汉合宿制度更为接受，少数民族学生对合宿欢迎度高于汉族学生，学生们更喜欢与兴趣爱好相近的同学合宿。与此同时，问卷调查还发现学生在合宿过程中，比较关心的问题主要有宿舍网络、维修、晚上熄灯时间、串宿、采购以及公寓楼洗澡等问题。

三、构建和谐民汉合宿的建议

（一）因地制宜，采取合理的民汉合宿比例

民汉合宿宿舍是各民族同学共同学习交流的重要场所，不同民族学生比例对宿舍的学习交流有着一定的影响，同时各学院各民族学生人数也不同。结合实际情况，采取适当的民汉比例更能促进合宿宿舍的交流交融。如可以采取2:2:2（汉族、主要少数名族A、其余少数民族B）或者2:2:1:1（疆内学生、疆外学生、少数名族A、少数名族B）等模式，充分考虑各族同学的地域文化因素，有助于增进彼此间的融洽。

（二）民汉合宿制度及合宿方式多元化

在民汉合宿工作中，首先进行思想引导，摸底了解学生意愿，让同学们有一个心理的预期；其次根据实际情况，优先按相近兴趣爱好、同一班级、相近专业、同一年级分配调整宿舍。可通过组织以宿舍为单位的活动，给同学创造更多相互认知、增进感情的平台，[3]如知识竞赛、趣味运动会、拔河比赛、宿舍美化大赛、宿舍才艺大赛、宿舍团体心理辅导等活动，构建“温馨小舍”“学霸宿舍”、“篮球之家”“音乐之家”“健身之家”等特色宿舍。

（三）加强民族团结教育，菜单式制定个性化合宿公约

很多大学生都是第一次进入集体生活，每个人都有不同的生活习惯，形成一种平等互敬的生活秩序尤为重要。可以根据合宿过程中存在的问题，制定影响合住宿舍集体生活、学习、交流的若干合约，分类整理，提供给学生们自由选择。辅导员老师针对不同宿舍不同情况，深入宿舍进行沟通，协助宿舍成员自主选择“因地制宜”的公约，构建良好的宿舍生活环境和氛围。

（四）完善民汉合宿管理制度，把握民族团结教育实践的重要阵地

民汉合宿，要注重多民族文化融合的引导，将民汉合宿管理融入到大学生公寓文化建设中，可以建立公寓文化长廊，展示优秀合宿故事，树立榜样、模范，营造和谐、进步的文化氛围，引导学生在了解、感受不同民族文化不同生活习俗的过程中，相互尊重。通过定期召开宿舍座谈会、宿舍长大会、线上诉求征集等措施，及时掌握学生思想动态，加强社会主义核心价值观教育，积极弘扬中国传统文化，强化各族同学对中华民族、中华文化的认同，培养社会主义合格建设者和接班人。

[1]党洁.新疆高校民汉合宿现状及对策[J].文化学刊,2016（02）:110-111.

[2]刘志宏.新疆高校民汉合宿现状及社会功能初探[J].社科纵横（新理论版）,2013,28（04）:191-192.

[3]杨小朋.高校学生公寓管理制度化平台建设的探索和实践[J].高等农业教育,2015（09）:75-77.

新疆工程学院科学研究基金《研究新疆高校民汉合宿宿舍管理制度——以新疆工程学院为例》（项目编号：2015xgy391712）

（责任编辑：张宝岭）