江传玉，张元青，王建，胡胜龙，李晶

1+x证书下汽车运用与维修专业探究与实践*

江传玉，张元青，王建，胡胜龙，李晶

（江西应用技术职业学院，江西 赣州 341000）

国家实施“学历证书+若干职业技能等级证书”，简称1+x证书，以此推进职业技能教育改革。文章基于江西应用技术职业学院在汽车方向“1+x”证书制度下的探究，从试点建设、人才培养方案、课程标准、考核评价等几方面改革，提高职业技能培养水平。

1+x；汽车；职业技能教育

前言

为了改革职业教育，中国政府在国家层面做好改革，提出国家职业教育改革实施方案，推出“1+x证书制度”。目的是借鉴国际成熟的职业教育培训模式，把学历证书和职业技能等级证书有机结合，深化复合型技能人才的培养模式改革，完善职业教育培训体系，制定考核培训的工作方案，全面启动“1+x”证书制度试点工作。“1+x”证书，就是学历证书+职业技能等级证书[1]。在“1+x”证书制度下，全面严格的技能考核评价指标，有助于学生提高职业技能人才的培养质量，为建设现代化经济做出重要贡献。另外通过引入社会资源参与汽车维修职业技能教育的培训与考核评价，实现学校汽车维修人才的培养与社会汽车行业需求的无缝对接。

在汽车领域，在1+x第一批试点的等级证书包括汽车运用与维修和智能新能源汽车两个等级证书。汽车运用与维修职业技能等级主要有11个大模块，分为初级中级高级三个等级。

2019年，江西应用技术职业学院积极开展1+x试点院校申报工作，时刻关注国家职业教育相关政策，全校师生齐心协力、精心筹备，顺利入选第一批汽车领域“1+x”证书制度试点院校，证书涵盖汽车运用与维修、新能源汽车技技术两个专业方向。

1 1+x证书试点院校建设

1.1 人才师资建设

江西应用技术职业作为试点院校，高度重视“1+x”的试点工作的开展，采取一系列举措保障工作的顺利进行。我校积极选派教师参加中车行在湖南、安徽、江西等省组织的“1+x”培训，所有教师认真参加培训考核均获得汽车领域汽车运用与维修、新能源汽车技术考评员证书，为考核站点的建设奠定了师资基础。同时，我校每年暑假开展教师暑期一线岗位锻炼工作，汽车学院所有教师在赣州大众、一汽丰田、途虎养车、等当地汽车企业一线岗位锻炼，实际掌握汽车保养维护、诊断维修等实操技能。另一方面，所有教师到国基智骏汽车有限公司，深入汽车生产线，经历冲压、焊接、涂装、总装四个生产制造环节，真实锻炼教师的专业技能水平。经过长期的实践锻炼，我校打造了一支高水平的职业技能教师队伍。通过中车行等企业的培训，以及在汽车企业一线岗位的实践锻炼，有效地加强了专业教师对“1+x”证书制度的深刻体会，为工作的顺利开展扫清障碍。

1.2 实训室硬件建设

1+x证书制度是对接学生的实际工作岗位，将实际工作岗位所需要的职业技能分模块考评，打通一线企业的岗位要求与学校培养学生职业技能不匹配的难题。我校目前现有的设备包括大众迈腾B7、大众迈腾B8、丰田卡罗拉2014款、丰田卡罗拉2016款等整车，包括汽车发动机台架、汽车空调台架。实训场地有两千平方米的汽车实训中心，配备十台举升机，以及摄像头、电脑等设备。同时，为了满足考核培训的要求，对实训室进行了重新地规划调整。我校结合现有设备场地的基础上选取了汽车运用与维修中级技能中1-3汽车电子电气与空调舒适系统模块，我校计划在2020年完成150人考取汽车运用与维修中级证书。

2 职业技能培养体系修订

2.1 人才培养方案修订

在目前传统的人才培养方案中，还是对接传统的汽车维修工证书体系，已经不符合社会对职业技能教育的发展要去。传统的培养方案主要分为课程学习，包括汽车构造、汽车电子、发动机构造与维修、底盘构造与维修、汽车故障诊断与分析等。

以往的汽车专业课程中，以试卷为基础的理论考试模块占比过大，单一的评价体系不足以反映学生技能掌握水平。为了改变这一不足，“1+x”以技能操作考核为主，理论考试为辅的策略，重点考核学生职业技能，对接汽车维修岗位能力需求。1+x证书实行培训与考核分离，由系统随机抽选合格的考评员进行考评，严格考核质量关。

我校参照1+x证书标准，改革了汽车检测与维修技术、新能源汽车技术、汽车电子专业的人才培养方案，调整专业核心课程的内容，达到与1+x技能等级证书的考核要求对应。

新的培养体系中，一年级的学生要求掌握初级职业技能，二年级中级职业技能要求。教学计划每学期安排4周技能实训周，2周考核周，将职业技能要求实实在在地落实到学生每个学习成长路径中。增加的课程实训达标模块，将汽车专业故障诊断与排除技能融入汽车专业平常的课程教学中以此解决以往学生即使熟练地掌握汽车的相关理论知识，但是遇到汽车故障还是无从下手的问题。因此我们将汽车专业课程知识分成技能点，将各个技能点贯穿整个证书培训中。在教学中做到理论与实践结合，学练一体化。

汽车运用与维修等级证书将每个模块融合汽车行业某个岗位所需要的职业技能，将岗位技能与技能考核融合。首先，由企业开发的汽车职业技能等级标准，确保标准与产业对接。其次，举办“1+x”汽车运用与维修专业考评员专业培训班，通过考评员考核地教师发放考评员证书，保障师资培训力量。然后，院校针对人才培养方案，课程教育目标，教学内容，考核标准等等做到考点与技能点一一对应。

2.2 课程标准改革

在传统的汽车运用与维修专业课程体系下，汽车教学按照传统的课程标准，培养掌握汽车基础知识、保养、维护、检测和维修的能力，学完课程的内容，获得对应的学分，达到毕业要求。

在国内权威汽车维修技术和培训资料的基础上，借鉴国内标准考试模式体系，来拟合一线企业国际标准，结合汽车职业教育现状，将理论知识和实践技能结合，构建新的构建新的课程标准，改革汽车专业教学内容。参照国家“1+x”证书制度下汽车维修职业资格标准，完善新的汽车运用与维修人才培养方案，从人才的培养方向上与1+x证书衔接。然后改革课程内容，将1+x证书考核的技能要点，与课程知识点相融合，学以致用，用学相长，使学生掌握教学重点难点。1+x证书是一个职业技能体系，涉及整个专业课程的调整，将理念转化到汽车专业的日常教学中，改革教学方法，改进教学手段，改革教学过程。

在汽车运用与维修职业技能等级证书1-3汽车电子电气与空调舒适系统技术-模块要求具备熟练的汽车电子系统、电气系统、空调系统、舒适系统诊断分析技术的职业技能。汽车电子电气与汽车空调舒适系统技术（初级）技能大纲主要包括工作安全与作业准备，汽车电子电气系统检查与保养，汽车空调系统检查与保养，汽车舒适系统检查与保养。中级技能大纲主要包括电气系统检测维修，空调系统检测维修、舒适系统检测与维修。

3 考核评价标准改革

2020年，作为首批1+x职业技能等级证书试点学校，江西应用技术职业学院开启1+x培训考核工作。我校严格按照考核组织的要求，积极开展1+x的培训考核工作，成功申报通过汽车运用与维修、新能源汽车技术的考核站点。我校组织第一批高职学生150人，选择考取汽车电子电气与空调舒适系统（中级）模块证书。考核前，按照中车行的考核标准布置场地，一共包括16个工位，10辆整车，6个台架。汽车检测与维修1个模块4套考题，考题由中车行设置，我校再结合本校场地设备针对性地修改，修订试题和考核评分标准，先由培训教师验证考核试题，确认无误后反馈中车行。汽车电子电气与空调舒适系统由4个项目构成，分别由4名教师负责，包括学生的报名组织、培训学习。与此同时，学校召开1+x职业技能等级证书培训考核工作会议，培训教师、出题教师、考务工作人员、考评员明确分工，责任到人。考核小组制定了江西应用技术职业学院1+x证书试点考核流程，相关政策要求，要求严格把控培训质量，严格把控考核纪律，考核通过率达到百分之八十九。

4 试点建设总结

在1+x证书制度的背景下，我校通过加强师资培训、完善实训设备、修订人才培养方案、改革课程标准推动1+x证书的培训考核工作，并且经过全校师生的精心筹备、共同努力，学生考核通过率达到百分之八十以上，学生的职业技能水平有了明显的提高。我校在实施的过程中，使一大部分教师成长为学历与技能双师型人才，学校实训室建设更加完善。同时利用这个考核，加强了学校与汽车企业的紧密合作，建设了校外培训基地。在汽车专业建设中，汽车综合故障诊断与维修课程获得江西在线精品课程，职业技能融入专业课程教学中。修订后的课程标准，每个课程都加入了集中的实训考核模块，使课程教学与技能培训考核有机结合。

[1] 王宇睿.汽车领域“1+x”证书制度的研究与实践[J].汽车实用技术,2020,45(19):243-245.

Exploration and practice of automobile Application and Maintenance under 1+X certificate*

Jiang Chuanyu, Zhang Yuanqing, Wang Jian, Hu Shenglong, Li Jing

（Jiangxi Vocational College of Applied Technology, Jiangxi Ganzhou 341000）

The state implements "educational background certificate+certain vocational skill level certificates", referred to as "1+X certificate", in order to promote vocational skill education reform. Based on the exploration of jiangxi Vocational College of Applied Technology in the "1+X" certificate system of automobile direction, this paper aims to improve the vocational skill training level from the aspects of pilot construction, talent training scheme, curriculum standards, assessment and evaluation, etc.

1+ X; Automobile; Vocational skills education

A

1671-7988(2020)24-191-03

江传玉，硕士研究生，助教，就职于江西应用技术职业学院，研究方向：汽车运用与维修新能源汽车技术。

U472

A

1671-7988(2020)24-191-03

赣州市社会科学研究课题（18103），“赣州市废旧动力电池回收模式研究”。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2020.24.062

CLC NO.: U472