文题再现

这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

（配合三年级上册第五单元习作训练）

大手导写

曹老师：同学们，你观察过身边的事物或场景吗？

亮亮：观察过。

曹老师：那么，什么景物或场景给你留下了最深刻的印象呢？

菲菲：我在乡下观察过秋天的田野。庄稼丰收了，果子成熟了，一片欣欣向荣的景象。

曹老师：我们在写景物时，要按照一定的顺序写，或由远及近，或从上到下，或由整体到局部;在写场景时，可以按照空间顺序去写。总之，不论写什么，一定要言之有序。看习作《秋天的田野》中这两段话：“秋姑娘迈着轻盈的舞步来到了人间。天空那么高，那么远，蓝得像一片海洋，清澈透亮……金灿灿的稻子弯下了腰，像铺了一条又长又宽的黄地毯。目之所及，满是令人心醉的金色。”这两段话先描述天空，再描绘天空中的白云和大雁，然后才描述了大地上的景物——金灿灿的稻田。这就是按从上到下的顺序来写。

涵涵：老师，我看到了很多美景，可是写不生动怎么办呢？

曹老师：写作时，除了要做到言之有序，还要做到言之有物。我们可以抓住所写的事物或场景的特点，调动感官系统（眼、耳、鼻、舌、手）进行感知。表达时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，让我们的习作语句更生动、内容更丰富。老师还是以《秋天的田野》为例，读读这两句话：“近处是一片果园。柿子树上结满了又红又大的柿子，就像一盏盏红彤彤的小灯笼。梨树上，黄澄澄的鸭梨挺着圆圆胖胖的肚子，好像在说：‘我的味道可甜呢，快来摘我！’”把柿子比作“小灯笼”，鸭梨不仅会“挺肚子”还会“说话”。用上了比喻、拟人的修辞手法，是不是更生动了呢？

茜茜：老师，我还有补充。我们在观察的时候，还要注意事物的变化。可以学习《我爱故乡的杨梅》一文中，作者写杨梅身上小刺的变化的方法。

曹老师：你真会学习！先读例文再写作是一个很棒的学习方法哦！现在就请同学们认真观察，分享你们眼中的缤纷世界吧！

小手练笔

秋天的田野

◎张斯可

秋姑娘迈着轻盈的舞步来到了人间。天空那么高，那么远，蓝得像一片海洋，清澈透亮。朵朵白云轻纱似的飘在空中，像柔软甜腻的棉花糖。大雁排成了“人”字形，飞向了远方。

放眼望去，远处是一望无际的稻田。金灿灿的稻子弯下了腰，像铺了一条又长又宽的黄地毯。目之所及，满是令人心醉的金色。一阵秋风吹过，田野里就像翻滚着层层波涛，连绵起伏，迷人极了！

近处是一片果园。柿子树上结满了又红又大的柿子，就像一盏盏红彤彤的小灯笼。梨树上，黄澄澄的鸭梨挺着圆圆胖胖的肚子，好像在说：“我的味道可甜呢，快来摘我！”空气中弥漫着水果香，深呼吸一下，令人沉醉。

继续向前走，是一片草地。小草脱下了夏日的盛装，开始变黄了。轻轻踩上去，有“咯吱咯吱”的脆响。其实小草并不脆弱，等到来年春天，它又会绿遍山野，生机勃勃。

天空、稻田、果园、草地，构成了一幅多么美丽的图画！我爱这秋天的田野！

秋游江淮文化园

◎仲  憶

阳光温暖，风儿轻柔，正是秋游好时光。我们在老师的带领下，兴致勃勃地来到家乡的江淮文化园秋游。

踏上明道桥，眼前是一面清澈的湖。老师说它叫白龙湖，还给我们讲了白龙湖的传说。我们边听传说边向前走。林荫道旁，各种植物让我们看花了眼：有繁盛的桂花，有叶子像鸡爪的鸡爪槭，还有珍稀植物红豆杉……我们一路走走停停，满眼的秋色，满心的欢乐。

探寻的脚步向远处迈进，安静的江淮文化园因为我们变得热闹而又充满生机。

秋风飘过，一股甜甜的果香扑鼻而来。到了亭子下，我们铺开野餐垫，掏出包里的食物，在阳光下，在秋风中，一起分享美食。你喂我一粒枣子，我塞给你一块桂花糕，吃着喝着，说着笑着，别提多惬意了！

在书院高高的台阶上，我们各个班轮流登台，表演了精彩的节目。经典诵读、小合唱、舞蹈、树叶时装秀，大家都铆足了劲，要一展身手呢！动听的歌声和热烈的掌声响成一片。

秋游结束了，我们清理完“战场”，开心地告别了老师和同学。秋游的幕幕场景一直留在我的记忆中。

老师总评

两位小作者无论是写事物还是写场景，都经过仔细的观察，按照一定的空间顺序来写，写得清清楚楚。在张斯可小作者的笔下，“金灿灿的稻子弯下了腰”，写出秋天的稻田丰收在望;“像一盏盏红彤彤的小灯笼”“挺着圆圆胖胖的肚子”，写出秋天的果园硕果累累。而仲忆小作者则抓住秋游中赏景、分享美食、表演节目的场景来写，“喂”“塞”“铆足了劲”“一展身手”等动作，写出了同学们的快乐。

【作者系江苏海安市城南实验小学三年级学生，指导并置评：曹华】