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初中道德与法治生活化教学

2021-01-02郭可红谢相菊

数理报(学习实践) 2021年2期
关键词:初中道德与法治生活化教学教学实践

郭可红 谢相菊

摘要:知识来源于生活,又可能回归到生活,只有将课堂上的理论知识和实际生活结合在一起,才可以提高学生的实践水平,达到知行合一的教学目的,那么如何将理论知识和实际生活结合在一起呢,这就需要老师在开展具体教学工作的时候,需要采用生活化的教学模式,能够提高教学效果,构建高效课堂,本文将围绕初中道德与法治生活化教学为话题进行探讨。

关键词:初中道德与法治;生活化教学;教学实践

道德与法治课程是初中教学过程中的重要内容,能够培养学生的道德情操,提高学生的法律意识,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以往老师在开展道德与法治教学工作的时候,基本上会采用较为传统的教学方式,课堂氛围枯燥乏味,因此,老师可以借助生活化教学模式开展具体教学工作,将生活化教学模式引入到道德与法治课堂,是创新教学形式的具体体现,也是新课改的要求所在,利用生活化教学模式,不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还可以让学生认真听讲,提高学生的听课效率。

1.立足生活导入,激发学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力,初中阶段的学生思维还没有得到完善,注意力不能长时间集中,在讲课的过程中很容易出现走神的情况,造成这一现象的原因有两个,其一,就是课程内容,道德与法治课程内容相对来说比较抽象,学生在学习的过程中难以理解,久而久之,很多学生就会跟不上老师的授课节奏,逐渐被其他学生所落下,其二,也是最主要的原因,老师的授课方式比较传统,导致学生在学习的过程中缺少兴趣,无法调动学生的积极性,为了帮助学生解决这一问题,激发学生的学习兴趣,老师可以采用生活化教学模式,将生活化教学理念和理论知识结合在一起,通过生活化方式引入新课程,以此来激发学生的求知欲,吸引学生的注意力,使得学生能够认真听讲,提高课堂教学效果。

例如老师在讲解和朋友在一起这一节课的时候,是希望通过对课程的学习,让学生可以建立良好的友谊,使得学生在以后的学习和生活中,能够尊重他人,珍惜与同学之间的情感,让学生可以认识到朋友的重要性,为了能够让学生参与到课堂学习中,老师可以采用生活化教学模式引入课程,利用多媒体方式将学生小时候和自己好朋友的照片展示出来,学生可以进行回忆,在课堂上说出照片背后的故事,立足生活导入,不仅能够激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,还可以提高教学效果,有利于道德与法治课程的顺利进行。

2.创设生活情境,充实教学内容

情境教学法是一种新型的教学模式,被广泛应用在教学实践中,将生活化教学与情境教学结合在一起,可以让学生更加直观理解所学的理论知识,还可以拉近学生和道德与法治之间的距离感,为此,老师在开展具体教学工作的时候,除了要立足生活导入新课堂之外,还要强化生活化教学模式的运用,通过创设有趣的生活化教学情境,来吸引学生的注意,使得学生能够认真听讲,让学生的学习更加高效。

例如老师在讲解生活需要法律這一节课的时候,课程的教学目的就是要让学生了解到法律的重要性,让学生清楚地知道生活中不能缺少法律,让学生可以懂得遵纪守法的意义,首先,老师要对课程中的基本内容进行讲解,让学生有一个大致的印象,在讲解完基础知识之后,老师可以通过生活化教学情境,来帮助学生加深对课程的印象,提高学生的记忆力,老师可以组织学生编排与生活有关的情景剧,让学生可以将自己生活中发生的和课程有关的事情表演出来,也可以是自己看到的新闻和电影片段,这样的教学方式不仅可以活跃课堂学习气氛,还可以提高学生的理解能力,让学生能够了解到法律的学习意义。

3.开展实践活动,促进共同进步

教育的目的不仅仅是让学生掌握基本的理论知识,还要提高学生的综合实践能力,使得学生能够做到知行合一,实现这一目的主要方式就是开展丰富多彩的实践活动,课外实践活动的开展是高效课堂的重要环节,一方面是对课程内容的拓展,另一方面还可以强化学生对课程的印象,加深学生对知识点的理解,这就需要老师在开展具体教学工作的时候,要积极转变自身教学理念,善于利用教学资源开展丰富多彩的教学活动,让学生能够积极参与到活动中,使得学生可以共同进步,优势互补,互相促进。

例如老师在讲解敬畏生命这一节课的时候,为了能够让学生了解到生命的内涵,感受到生命的价值,让学生尊重生命,热爱生命,提高学生对生命的敬畏之情,老师可以在讲解完课程之后,带领学生走进博物馆或者是抗震纪念馆,让学生一边参观一边学习,使得学生可以参观的过程中感受到生命的伟大,让学生可以敬畏生命,尊重生命,通过开展丰富多彩的实践活动,不仅创新了道德与法治的教学方式,还可以让学生懂得生命的可贵,使得学生能够珍惜生命。

结束语:

总而言之,将生活化教学模式应用在初中道德与法治教学过程中,对学生而言具有良好的促进作用,通过生活化教学模式的引入,不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还可以提高学生的学习效率,同时,生活化教学模式能够营造活跃的课堂学习气氛,提高课堂教学的高效性。

参考文献:

[1] 杨春林. 初中道德与法治生活化教学研究[J]. 新课程,2021(8):46.

[2] 胡娜. 初中道德与法治生活化教学策略研究[J]. 中外交流,2021,28(5):1163.

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