马新钰

摘要：在当前教育信息技术快速发展的背景下，我国高校音乐教学体系也迎来了诸多变化，引入了很多新的元素，电脑音乐技术就是其中之一。在全面引入这项技术以后，我国高校音乐教学活动也变得更具有创新性，有利于提高综合教学效率。本文先阐述了电脑音乐技术在高校音乐教学中的应用意义，接着探索了我国音乐教学的基本情况，结合课堂教学实践经验分析了电脑音乐技术的有效应用策略，有利于电脑音乐技术发挥较好的作用与价值，推动我国高校音乐教学体的创新调整。

关键词：电脑音乐技术  音乐教育  视唱练耳  信息技术

中图分类号：J60-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）23-0102-04

随着我国社会民众手中可支配收入的不断提升，他们在精神需求方面也变得更加显著，使得音乐艺术有了更好的发展土壤，一定程度上促进了高校音乐人才培养活动的有效开展。但我国高校在不断扩招的背景下，音乐教师面对的学生群体显著增加，使得传统音乐教学模式受到了较大的挑战。在这种情况下，如果能够充分发挥电脑音乐技术的价值，并實现这套技术在课堂教学中的延伸，就可以较好地促进高校音乐教学体系的创新转变，强化高校音乐人才培养的总体水平。

一、电脑音乐技术在高校音乐教学中应用的重要意义

在当前我国高校音乐教育活动中，全面引入电脑音乐技术具有非常显著的现实意义，这里也从多个方面进行全面分析。第一，电脑音乐技术的引入可以较好地贯彻素质教育的相关内容，这主要是因为电脑音乐技术可以改变传统教学方式，优化学生在学习音乐过程中的认知、心理、情感，有利于提高学生的想象力和思维灵活度，最终强化学生的综合素养水平，契合素质教育的相关理念。第二，电脑音乐艺术的引入也是我国高校音乐教学改革的关键内容。传统音乐教学体系整体上是比较僵硬的，跟当今信息化时代存在一定的脱节现象。但在应用电脑音乐技术以后，这种情况就可以得到较好的改善，这主要是因为电脑音乐技术可以使得高校音乐教学变得更加生动，创新教学方法，显著强化课堂教学效率，使得高校音乐教育走进新的格局。第三，电脑音乐技术的引入也可以使得高校音乐教育与时代背景更加契合。在当前信息技术快速发展与全面应用的背景下，很多音乐人都开始使用信息技术进行音乐创作。因此高校音乐教学活动也应该灵活应用电脑音乐技术，使得教学内容可以具有较强的时效性和先进性，提高课堂教学的综合成效。

二、电脑音乐技术在高校音乐教学中的应用现状

（一）电脑音乐技术的应用效果分析

结合我国高校音乐教学现状来看，部分音乐教师已经开始重视电脑音乐技术在教学活动中的价值，并开始积极使用这项技术。但需要注意的是，很多教师仅仅将电脑音乐技术当成一种教学工具以及音乐创作技能，并没有真正应用这项技术开展综合音乐学科素养教育，学生对于电脑音乐技术的感知水平比较有限。这些情况也使得部分学生在电脑音乐技术学习方面呈现出被动态势，很难熟练掌握这类技术。但电脑音乐技术在我国音乐艺术行业发展过程中已经变得非常普遍，在很多音乐领域活动中都发挥了突出作用。学生在电脑音乐技术方面的掌控不足，也会直接导致他们以后很难适应新时代就业环境，不利于提高高校音乐人才培养的综合成效。

综合来看，我国高校音乐教学活动在应用电脑音乐技术方面还表现得比较浅显，并没有引入深层次的技术内容，使得电脑音乐技术很难成为高校音乐教学改革与创新的中坚力量。事实上，电脑音乐技术实现了音乐艺术和信息技术的融合，可以较好地提高转变传统音乐教学格局，实现“线上+线下”的多维度教学渠道整合。但是当前很多高校音乐教师都没有做好电脑音乐技术的深化，很难将这套技术延伸到日常教学活动中。之所以出现这种情况，主要就是因为高校音乐教师对于电脑音乐技术的掌握水平比较有限，无法跟教学活动联动在一起，应该在后续时间进行针对性的分析与探索。

（二）电脑音乐技术的有效应用探讨

通过前文分析可以知道，当前我国很多高校音乐教学活动进行过程中都没有充分发挥电脑音乐技术的作用，导致音乐教学活动很难取得较好的成效，同时也不利于高校音乐教学体系在新时代背景下的创新。在这种情况下，高校教师应该加强自身对于电脑音乐技术的认知水平，提高这项技术在音乐教学中的应用成效。第一，教师应该积极转变自身的教学理念，真正融入综合素养等要素，切实提高音乐教学效果。在当今时代背景下，社会行业对于音乐人才的需求也开始着重在音乐创新、音乐审美、音乐情感、音乐想象等内容。因此教师也应该加强这类理念的认知，并充分发挥电脑音乐技术的作用，有意识地培养学生的综合音乐能力。第二，教师在平时的时候也应该积极探索电脑音乐技术在课堂教学活动中的有效应用，逐步实现这项技术与教学活动的深层次联动，最终实现高校音乐教学在新时代背景下的创新转变，切实强化音乐人才的培养水平。

三、电脑音乐技术在高校音乐教学中的实践应用策略

电脑音乐技术在高校音乐教学活动中具有较为广阔的应用空间，这里也结合高校音乐教学的具体课程，分析这项技术的有效应用方式，有利于推动这项技术在高校音乐教学活动中的深度延伸。

（一）和声课

和声课程需要学生掌握相对完善的理论知识，同时还要进行一定的实践，这样才能够取得较好的教学效果。但是当前很多高校音乐教师开展的和声课程都很难取得较好的效果，这主要是因为传统黑板加钢琴的教学模式很难让学生形成声音的听觉联想，无法感受到音响美，最终也就很难提高和声教学质量。在这种情况下，引入电脑音乐技术就可以较好地改变这种情况，这里也从几个方面进行分析。

第一，使用Encore的乐谱显示功能进行辅助教学。教师在课堂教学中，使用Encore的乐谱显示功能，就可以使得教学活动变得更加直观与灵活，提高学生对于乐谱和音响联动的认知水平。比如在进行和声连接教学的时候，教师可以在讲述理论知识的同时，使用Encore展示和声的具体表现形式。通过这种方式，可以使得学生在听到音响以后直观看到乐谱显示结果，并结合自己的听觉与视觉感知做出音乐审美判断，有利于提高学生参与课堂教学的主动性。

第二，使用MW3的乐谱编辑功能进行辅助教学。MW3的乐谱编辑功能在应用到习题分析与处理的时候，可以取得较好的综合效果。比如教师可以对同一个习题做出不同的和声配置，并使用MW3的单轨放音功能将不同和声配置播放出来，使得学生直观感受不同和声配置的优劣。通过这种方式，可以提高学生在习题分析中的参与度，并在实践活动中强化自身的和声听觉能力、和声审美能力等专业素养。

（二）配器课

在高校音乐教学过程中，配器课是一门非常专业的课程，涉及了和声、作曲等多个课程知识，这也使得高校音乐配器课的教学难度比较高。特别是在实践练习的时候，由于涉及的乐器种类比较多，因此很难直观看到现场演奏效果，不利于验证教学成果和教学改革。在这种情况下，高校音乐教师应用电脑音乐技术以后就可以较好的改善这种情况。结合当前音乐行业的发展现状来看，教师可以考虑使用Cakewalk进行辅助教学，使得配器课的教学活动可以获得更加充足的支撑。在使用Cakewalk的时候，教师可以通过MIDI写谱工具、Quantize修拍工具等模块进行音乐元素的输入与修正。与此同时，教师也可以通过Cakewalk软件进行音符的细微调整，使得每一种乐器都可以在音乐段落中变得更加和谐。

对于教师来说，在使用Cakewalk软件的时候，也可以跟当前的多媒体信息教学联动在一起，即在具体教学的时候，教师通过预先制作好的图片资料，展示每一种乐器的构造与发声特点，使得整个课堂教学可以达到视听统一的效果，提高学生学习知识的综合效率。在这个过程中，教师也要掌握Cakewalk软件的使用方式，灵活展示不同乐器的演奏效果，以及在音乐作品中的配合，验证教学成果，同时也给学生进行自主练习提供较好的支撑。

（三）复调课

复调课也是高校音乐专业学生的必修课程之一，可以培养学生的复调音乐写作能力和音乐敏锐能力。在以前的复调课程中，理论教学占比水平比较高，使得学生很难对复调艺术具有较强的感性认识。但是在引入电脑音乐技术以后，这种情况就可以得到较好的改善。对于教师来说，可以在课堂教学开始之前就提前准备好相关音乐谱例和多媒体课件，在课堂环境中灵活使用多媒体设备开展高校教学活动。结合当前高校音乐教学条件和现阶段电脑音乐技术的发展现状来看，高校教师可以从三个方面入手，进行复调课堂教学活动的优化与调整。

第一，教师直接引入Cakewalk音序软件进行音响效果的直观展示，并在课堂环境中反复播放，使学生可以通过这个软件直观感知复调音符，切实提高学生群体对于复调音符的认知与理解水平。第二，教师在课堂教学的时候，使用软件随意变换复调音符与音色，最终形成复杂多样的复调谱例，并直接在课堂环境中对于这些谱例进行全面讲解，切实提高学生的音乐分析与判断能力。第三，当学生对复调艺术有认识以后，还可以让学生通过软件直接设计复调谱例，使得他们在课堂中学习的音乐理论知识可以转化为实践经验，提高他们的音乐综合素养。

（四）曲式课

在传统曲式课教学的时候，通常都是教师将准备好的谱例放在黑板上进行讲解。这种教学方式的效率是非常低的，很难开展精细化谱例教学，但是在全面应用电脑音乐技术以后，这种情况就可以得到较好的改善。在这个过程中，教师可以将完整的音乐作品输入到作曲软件中，并进行音乐片段的拆分，进行音乐乐段的专项讲解，使得学生对于音乐谱例中的所有音乐元素都有较好的认识与掌握。在具体开展课堂教学活动的时候，教师可以从四个方面入手，充分发挥电脑音乐技术的价值。

第一，教师在课堂环境中结合不同学生的音乐素养水平进行合理分组，最终在班级环境中形成三个或四个小组，并保证学生都可以自由熟练使用电脑音乐软件。第二，在分组完成以后，学生可以播放自己准备好的曲式片段，同时感知曲式谱例中各个乐器的演奏方式，提高学生群体对于曲式结构与音乐作曲的认知水平。第三，在探索音乐的过程中，教师也要要求学生认真观察电脑记录中不同风格乐器独奏的次数与具体位置，提高学生群体对于曲式节拍的掌握水平以及音乐乐器的掌控水平。第四，引导学生在小组内进行积极讨论，完成曲式谱例片段的适当修正与调整，使学生在自由探索的环境中实现自身音乐能力的潜移默化提升。

（五）视唱练耳课

视唱练耳课程可以较好地提高学生对于音乐的感知能力，并掌握音乐艺术语言的诸多要素，强化他们的音乐审美水平。但传统视唱练耳课程相对来说比较枯燥，很难取得较好的教学成效。在全面引入电脑音乐技术以后，这种情况就可以得到较好的改善。事实上，在当前高校音乐教学领域中，使用电脑音乐技术MIDI和多媒体教学模块已经成为了视唱练耳课的重要方式，在具体进行课堂教学安排的时候，教师可以从四个方面展开。

第一，教师在上课之前先通过多媒体模块完成视唱练耳曲目的整理，后续在课堂环境中播放。在这个过程中，教师应该突出教学对比性，通过多媒体模块积极开展音程、音阶等元素的对比，使学生可以更好地感知音乐艺术的内涵。第二，教师结合教学内容与目标挑选出合适的视唱练耳曲目，将其制作成为音乐伴奏，同时还要融入不同风格的打击乐器，使得学生可以在不同音色与伴奏风格中完成视唱练耳过程。第三，教师可以使用Auralia软件提供音色、节奏、情感等多维度的音乐传播，给学生的视唱练耳活动提供较好的支撑，可以全面立体的感知音乐要素。第四，教师根据相关教学目标与任务进行乐曲速度、力度、音色、音高等各类要素的调整，使得音乐曲目的演奏效果出现变化，提高视唱练耳教学的最终效果。

四、结语

综合来看，电脑音乐技术在高校音乐教学活动中具有较好的应用空间，能够推动音乐教学体系的创新转变。在这种情况下，各个高校音乐教师也应该加强自身对于电脑音乐技术的认知与掌握水平，可以熟练使用这套技术。在平时的时候，音乐教师还要探索电脑音乐技术在课堂教学活动中的有效应用方式，实现这项技术跟日常教学活动的高度联动，可以切实提高学生的学习兴趣以及整个课堂教学的效率水平。这样以后，电脑音乐技术就可以在高校音乐教学活动中发挥较好的作用，推动音乐教学的创新转变。

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