福建省三明市沙县金沙第二小学 邓金玉

一、在英语词汇教学中使用自然拼读法

在小学英语教学中，教师首先要让学生学会自然拼读法的使用方法，同时帮助学生在记忆独立字母或组合发音时能够加深印象，并准确发音。当学生掌握了这一基础规律后，教师再对学生进行词汇量的累积教学，同时确保学生的词汇发音标准。另外，在英语课堂教学中采用自然拼读法可以有效地调动学生的学习兴趣，而且学生在掌握了自然拼读法之后可以独立完成单词的识读，从而使词汇量得以有效的扩充，进而实现英语水平的提高。例如，在教材Module 1 的学习中，学生学习到了单词look（看上去）。在学生没有掌握自然拼读法时，学习单词look 会将字母拆分开进行拼读，而这种拼读的读音是错误的。当学生学习了自然拼读法后，学生学习单词look 知道中间的两个“o”不发本音，在拼读时应当读成/u/，而l 与k 的发音分别为/l/、/k/。因此，单词look 的正确发音应当是/luk/。另外，如Module 2 中，学生学习到了单词later（后来，以后），其中字母a 的发音在这里发/ei/的音，相同发音的单词还有paper（纸质的）、age（年龄）、name（名字）等。而如she 中的e 与when 中的e 发音分别是/i:/和/e/。同一字母不同发音的这类单词拼读规律也是需要学生掌握的重要规律。教师一定要积极引导学生去记忆和学习，从而让学生能够在陌生单词学习中，找出特殊字母或字母组合，并准确拼读。

二、在英语阅读教学中使用自然拼读法

在小学英语教学中，自然拼读法通常应用在阅读教学中。英语教师在教学时将两者进行有效的融合，可以让学生在阅读英语段落或语句时，加强自然拼读法的训练。同时，还能够使学生的词汇拼读掌握程度得到提升，帮助学生更加灵活地运用单词。在进行小学英语阅读教学时，阅读中的语句以及文章中的任何一个单词都有明确的含义，学生使用自然拼读法进行拼读后可以较快理解这个单词在文章中的含义。因此，在阅读教学中使用自然拼读法可以有效提高学生对英语单词的理解能力，巩固词汇量，从而提高课堂学习质量和学习效率。例如，教材中的“What do you want？”，教师要积极引导学生使用自然拼读的方法来完成整句的认读，学生依照学习过的自然拼读技巧将语句进行内部的分解，将单词拆分出来变成What/w □t/-do/d □/-you/j □:(r)/-want/w □nt/，然后进行读音填写。这种整体语句的认读能够让学生对语句读音的掌握越来越准确。另外，学生在对单词进行认读的过程中，还可以结合单词所在语句的含义试着完成拼读，进而提高对单词词义的记忆。由此可见，自然拼读法可以加深学生对阅读文章的理解，让学生的学习动力增加，从而提高学习效率，提升阅读理解水平。

三、在英语口语交际中使用自然拼读法

英语学科同语文学科一样属于语言类学科，英语是国际通用语言，学好英语对学生的学习和生活都有一定的积极作用。因此，为了提高学生的英语水平，教师可以将自然拼读法引入口语交际教学中。在使用自然拼读法时，学生依旧以词汇的拼读为前提，然后归纳整理日常交际中所用到的词汇，使用自然拼读法对它们的发音进行详细精准地学习，这样可以有效提升学生的英语口语发音。例如，在一个口语交际情景中，大家谈论的主题是天气，这时有人会问：“What’s the weather like today？”学生在脑海中可将该短句使用自然拼读法进行整句拼读：/wɒts//ðə//ˈweðə(r)//laɪk//təˈdeɪ/。该句虽然有些复杂，但是为了帮助学生记忆，可以采用自然拼读法，利用音标来完成记忆。而其中的单词today，在拼读时学生可以将这五个字母的发音规律找出来，即/t//əˈ//d//eɪ/。学生依照自然拼读的发音规律进行记忆，能提升词汇拼读准确率，从而提高学生的英语口语水平。

四、在英语写作教学中使用自然拼读法

自然拼读法还可以使用在英语写作教学中，学生借助自然拼读法完成对词汇的记忆，增加词汇量。另外，学生还可以使用自然拼读法完成写作练习中单词的拼写，从而提高英语写作水平。例如，在教材学习中，我们学习了单词hamburger 和enjoy，教师则可以布置主题为enjoy 的美食类作文。学生通过多次使用enjoy，了解了该单词的词义解释，使单词拼写的精准度得到提高，也对自然拼读法的运用越来越熟练。同时，在写作过程中，还会涉及hamburger、cola、dollar 等，有效地提高了学生对该类单词的拼写质量和效率。

五、结语

综上所述，在小学英语教学中，教师采用自然拼读法可以让英语教学质量获得有效提升，同时还能让学生掌握一定的拼读规律，增加学生的词汇量，完善阅读能力和写作能力，使学生的口语交际水平获得提高。因此，自然拼读法的使用可以让小学英语教学水平和学生的英语综合能力获得显著提升。