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评析类试题有别于一般题型，题目开放性较大，便于拉开差距，达到高考选拔人才的目的，所以容易得到命题者的青睐，而学生普遍认为评析题在考查时具有较大难度。为什么难？笔者认为主要是以下的原因：一方面，评析类试题没有固定的知识范围，需要学生自己根据所要评析的观点判断，这样容易遗漏知识点；另一方面，评析题的逻辑层次、考查难度往往比一般的试题要高，需要学生具有较强的分析材料和提取信息的能力。本文主要以评析题作为切入点，通过对方法技巧的讲解，帮助学生攻克此类题型。

一、真题解剖

（2019·全国Ⅰ卷·40 节选）阅读材料，完成下列要求。

（1）走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐共生的文化韵味。（2）传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自然遗产的“活化石”。

（3）随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有发生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公共服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心化”；古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统工匠越来越少，传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程中，无视传统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、拆真建假，对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。

（4）保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文化自信的内在要求。2012 年以来，我国大部分传统村落已被列为保护对象。

（注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落）

有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”运用《文化生活》知识对此观点加以评析。

【参考答案】（1）文化是经济和政治的反映，随着经济和社会的发展，文化也会变化发展。（2）传统村落具有鲜明的地域文化和民族文化特色；（3）随着工业化、城镇化的发展，传统村落的生存和发展面临困难；（4）顺应时代要求和人们对美好生活的向往，进行创造性地保护和利用，传统村落就能焕发出新的生机和活力。

（一）材料分层，逐步击破

面对高考的主观题材料，很多学生都会选择忽视或粗略看一眼，很少有学生会对材料进行分析。学生普遍认为，自己连题都答不完，哪有心思阅读材料，还有部分学生认为高考的主观题材料无非就是一个引子，引出一个话题，根本就没什么用。怀有这两种想法的学生不在少数，但是，高考主观题的材料真的没用吗？答题真的不需要看材料吗？分析材料用时很久吗？其实，就笔者看来，高考的主观题材料真的很重要，毕竟命制一道高考题并不容易，尤其是全国卷，使用的学生数量多，命题工作马虎不得，故教师和学生应重视主观题材料。基于这样的命题背景，笔者运用划分层次法来解构试题，由于篇幅有限，本文主要以2019 年全国Ⅰ卷的40 题第一问为切入点，在分割和解析材料的基础上，帮助学生掌握命题规律，提高考试的得分率。以下是2019 年全国Ⅰ卷40 题材料的逻辑结构分解：

根据上述的分析，首先要用简要的语言归纳出每一层的中心意思，再根据每一层的中心意思推断命题者的命题思路，梳理出命题者的命题逻辑。由于高考命题的人员组成具有一定的稳定性，所以由此可推断，如果再出现这类题型，材料的组成和排布很可能就是这种格式，因为这是命题人的命题习惯，命题者编排材料时的思维逻辑是不会轻易改变的。因此，教师可从命题者的命题习惯给学生提供备考的策略。

由分析可见，命题者的命题逻辑分为三步：传统村落存在的意义（要点一+要点二）——传统村落面临的困境（要点三）——保护传统村落的必要性（要点四）。

（二）罗列考点，架构知识

通过对答案的分析，可以得出：答案中要点三最容易被学生想到，因为要点三是对材料现象的概括，在试题的材料里就可以提取出答案；而要点一较难想到，因为学生需要结合教材的知识点，且这部分属于材料的延伸；要点二和要点四都是中等水平，既要结合材料，又要回归教材。通过将材料分层和对答案的逻辑分析可以发现，材料和答案是紧密联系的，因此，学生在解答评析题时先将材料分层，再针对设问组织答案，能够提高答题的准确率。

二、关注题型，分析解题方法

什么是评析题？评析题就是：别人给你一个观点，让你对这个观点进行评价和分析。这里有两个过程，第一是对观点进行价值评判，第二是材料分析。以下是评析题常用的三个解题步骤：

第一步：辨别正误。这是关键的一步，如果学生判断得不准确，后面的分析就会做无用功。面对评析题，要认真审题，逐字逐句推敲，明确试题中的观点或行为正确与否，做出准确判断。分析观点是正确还是错误，是部分正确还是部分错误（片面）还是在一定的条件下正确或错误等。

第二步，分析说明，这是解题的重点所在。如果通过辨别，认为观点或行为正确，就要联系所学知识分析说明正确的原因；如果认为观点或行为错误，就要分析错误的原因，说明错误的理由，然后结合所学知识，纠正错误。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。

第三步，在辨是非、明对错、析事理的基础上，从宏观和微观两方面得出总结评价，亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害，以达到照应试题、深化主题的目的。

结合2019 年全国Ⅰ卷40 题第一问进行分析，设问要求评析“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”这一观点，很明显，这个观点过于绝对，必然是错误的，所以学生要做的就是要说明“随着经济社会的不断发展，传统村落不是必然走向消亡的。”在解答本题时，需要注意逻辑顺序：从判断观点，表明态度、阐述为什么不是“必然消亡”、传统村落存在的意义、怎样让传统村落发展得更好，这几个角度分析即可。

三、跟踪训练

（1）抚摸柔软丝滑的丝绸刺绣、观赏精妙绝伦的剪纸艺术、探听栩栩如生的木雕往事……传统手工艺品可以带给我们美的享受，它承载着丰厚的历史文化的价值，具有鲜明的时代特征。（2）中华传统手工艺品是传统文化的重要载体之一，不论是造物的观念、技艺、制度，还是产品本身，都被打上鲜明的中华文化的烙印。曾几何时，游客们旅游时习惯带回一件当地特色的手工艺制品，让纯手工制作的工艺品作为个人难忘经历的见证，蕴含着我们对生命的思考和感悟。（3）然而由于社会科技的进步，批量化、机器化生产的“传统”手工艺品成为趋势。在这个趋势下，牺牲的不仅是传统的手工技艺，还有传承传统手工技艺的工匠，他们面对失业的困境，纷纷退出了属于自己的“舞台”。传统手工艺品没落有很多方面的原因，一方面，纯手工制品的制作成本高，批量化生产往往能降低成本，提升利润；另一方面，部分旅游纪念品打着纯手工制作的噱头，但背地里却是“挂羊头卖狗肉”，将批量化生产的工艺品包装成“传统”工艺品。（4）保护、传承、发展传统手工艺，制作更多的手工精品，是提高文化自信，增强文化软实力的必然要求。传统手工艺品作为非物质文化遗产的一个重要组成部分，增强对其的重视，体现了我们对历史文化的尊重。2017 年文化部联合工业和信息化部、财政部经过深入调研、充分酝酿、反复修改，起草制定了《中国传统工艺振兴计划》。

有人说：“随着科技的进步，纯手工制作的传统工艺品必然会被社会淘汰。”请运用《文化生活》的相关知识对该观点进行评析。

【参考答案】（1）文化与经济、政治相互影响、相互交融，一定的经济、政治决定一定的文化。（2）传统手工艺品作为传统文化的载体，历史悠久，内涵丰富，具有特定的时代特征。（3）随着社会科技的发展，批量化生产“传统”手工艺品成为趋势，但这并不意味着纯手工制作的传统工艺品必然会被社会淘汰。（4）保护传统手工艺品，创造更多文化精品，需要对传统手工艺品进行创造性转化和创新性发展。

【解题分析】本题按照高考命题者的思路进行材料的排列，以求在外形和内蕴都保持与高考题的统一，本题以传统手工艺品为切入点，要求学生评析“随着科技的进步，纯手工制作的传统工艺品必然会被社会淘汰。”这个观点。要解答本题，首先需要进行价值判断——观点明显错误；其次，分析为什么错误，传统手工艺品作为传统文化的载体，具有丰富的文化价值；最后提出建议。

学生要想在高考中取得好成绩，必须先熟悉题型，从题型的角度出发，分析这类题型的特点还有解题的逻辑。因此，学生应该养成研究高考题的习惯，很多学生信奉题海战术，笔者不是说题海战术不对，但题海战术不等于盲目刷题，想真正在得分上有所突破，学生就要对试题进行更深层次的研究。在一轮复习中，练习、总结、归纳应该成为复习常态，只要学生对高考题做到认真思考，厘清思路，那么提高高考的得分率就不会是难事。