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聪明的优等生,为什么进初中后出现成绩滑坡?

2020-12-29刘纯婷

好日子 2020年12期
关键词:智力事情情绪

刘纯婷

如果遇见学习上的困难,我们总是传导情绪给孩子,就是把他放到情绪的困境里,而没有机会面对真正的问题。情绪就是孩子和学习之间的一堵墙。而这道墙,是铁壁铜墙。我们很多时候都在谈学习,但其实上,无论是孩子还是家长,大部分的精力都花在如何筑起这道墙,又如何拆掉这道墙上。哪有工夫忙学习呢?所以孩子的智力活动就没有机会发挥作用,也没有机会更新换代,他真的会变笨。

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一个16岁的来访者,他小学时期的成绩一直都是班上前五名,到了初中,重点学校的重点班,成绩逐渐一路下滑,最后稳定在班上倒数前五名。初三的时候,抑郁,自我伤害,后来辍学了。目前已经在家待了一年多。他感觉在学校,没有人会在意他,他很羡慕其他男孩子玩在一起,他却总是不受欢迎,交不到朋友。觉得别人都在盯着自己,等着嘲笑自己。成绩差,就觉得自己低人一等。不配和成绩好的同学玩,而他又不想和成绩差的同学玩。

我们讨论发现,他觉得一直很难让妈妈满意,妈妈总是对他有很高的要求,如果做得好,总还有更高的要求等着他,他觉得很累。虽然妈妈也表扬他,但是他觉得那些表扬都是不真实的,真实的感受是他知道妈妈对他不满意。而且妈妈总是找一切机会教育他:这个世界是分等级的。没有能力的人,只能做没有价值的事情。这些人,会被别人瞧不起,对社会也没什么贡献。

当他自己学习上遇到问题的时候,他首先想到的不是如何解决问题,而是如何面对妈妈的失望。他说:“特别害怕别人瞧不起我,一想到我可能会被人说成是学渣,我就不敢去学校。我不敢面对父母老师同学,我不想和别人接触,我只想一个人安静在家里躲着。”

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对于这个孩子来说,“变笨“是因为,时间花在其他让他更焦虑的事情上,如何面对评价是更恐惧的事情。后来做父母访谈的时候,他的母亲说,自己小的时候特别渴望妈妈的支持,但是妈妈一直连自保的能力都没有,她一直过得很辛苦,什么事情都需要自己来。所以她特别渴望做个好妈妈,能给孩子支持。

孩子成绩下降,她就觉得是自己的问题。她需要通过孩子成绩好,来确认自己是个好妈妈,确定自己可以给孩子支持。否则她就会一直焦虑。这个焦虑是对孩子的,也是对曾经那个没有得到支持的自己的。在我的建议下,她自己也约了咨询师,去处理自己内心的一些困扰。这对她和孩子的关系或许是个机会。

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很多父母会发现孩子越大就越“笨”,可怎么变“笨”的呢?一个孩子的智力活动受阻,我们把这个过程称为,智力功能受抑制。成绩好坏,本该是孩子通过自己的智力去解决的问题,但是很多家长都把这种智力活动转换成了情绪上的压力。打骂、批评、指责、比较,都是把这件应该用智力解决的事情,上升到情绪层面。

当一件事情变成情绪记忆的时候,我们就离开事情本身了,我们就要花大量的时间和情绪过招。这是一个智力功能被丢弃的过程。因为父母根本没有教孩子,如何运用智力来解决自己的困境。所以很多人遇到困境,首先出现的都是情绪,然后是和情绪纠缠的过程。智力都在睡觉。这不是变笨了,这是变脆弱了。孩子因为脆弱,所以在還没有用到智力的时候,他就已经垮了。

这大概是很多人变笨的一个重要原因,因为大脑活动被大面积的情绪覆盖。而处理情绪是更难的一件事情。如果说如何学习书本有很多人在教,如何平衡自己的情绪,对大部分孩子来说,就是“冷门学科”。毕竟很多父母也没有学会。

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曾奇峰老师说:“当我们本该用智力解决的一件事情,我们用情绪在解决,那说明我们在这件事情上有一定剂量的退行。”所以当父母为孩子的成绩焦虑担忧的时候,并且这种担忧焦虑总是挥之不去。那大概率是这件事情和我们自己的心理困境有关系。就像我的这位来访者,他的妈妈总是害怕自己做得不好,会耽误了孩子的发展。害怕孩子将来没用,没出息,因而过得艰辛。陷在这些情绪里无法自拔。

孩子上了初中,要适应新环境,学习节奏变快,课程变多变难,这是孩子遇到的困难,但是这个困难是可以用智力来解决的。孩子要开动脑筋,想办法,学会处理更复杂的学业,也需要去思考,如何平衡自己的学习和业余生活,要学会选择和取舍。但是父母的焦虑和担心,很容易破坏这个过程。

比如说,有些家长经常会说的,怎么这么容易你都学不会,怎么人家能学好你不能,你的心思都在想什么,你这样不好好学习,以后你能干嘛,准备被社会淘汰吗?家长的焦虑和担心,很容易变成指责、鄙视,并传递给孩子。让孩子很害怕自己会被比较被评价,很害怕自己会变成妈妈眼中的不够好的人。他最终也陷在情绪里。

很多父母指导孩子,总觉得跟孩子把道理讲清楚,他们听我的,照着干就行了。他们特别希望把自己没有得到的支持和自己没有做成的事情,都放在孩子身上。有些家长说自己年轻的时候,年少无知,不好好读书,或者没有条件好好读书,后来发展得特别艰辛曲折,现在后悔莫及,不想让孩子走自己的老路。

所以就对孩子的成绩特别紧张,希望孩子好好读书。

我的一个学生说:“我爸总说他自己年少无知,没有好好读书。现在年纪大了,才知道学习重要,但我看他也没有好好学习,知道工作重要,也没有拼命工作,天天刷抖音,看直播,开始年大无知。我严重怀疑等他老了,他还会继续年老无知。现在让我好好学习,去填补他的遗憾,我的人生为什么要给他填补遗憾,我自己想做的事情怎么办呢。”

他说:“我算看明白了,所谓的追悔莫及都是骗人的。真的追悔莫及的人,他应该努力去弥补自己的遗憾,他得自己努力啊。让孩子去填补自己的遗憾,那叫什么追悔莫及啊,那是想不劳而获啊。”如雷贯耳。

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如果遇见学习上的困难,我们总是传导情绪给孩子,就是把他放到情绪的困境里,而没有机会面对真正的问题。情绪就是孩子和学习之间的一堵墙。而这道墙,是铁壁铜墙。我们很多时候都在谈学习,但其实上,无论是孩子还是家长,大部分的精力都花在如何筑起这道墙,又如何拆掉这道墙上。哪有工夫忙学习呢?所以孩子的智力活动就没有机会发挥作用,也没有机会更新换代,他真的会变笨。

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