李志涛

【摘  要】情商是当下最时髦的一个名词，简称EQ，又被人们称为情绪智力。语文学科是一门融知识性、工具性、思想性、人文性和实践性于一体的综合性学科。在平时的语文教学过程中，我们可以通过体会语言文字的魅力，提升教师的综合素质，发挥榜样及学科教育的正能量，潜移默化地从多方面对学生进行情商教育。

【关键词】小学语文教学;情商教育;渗透

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）32-0173-02

【Abstract】Emotional intelligence is one of the most fashionable nouns， referred to as EQ， and also known as emotional intelligence. Chinese is a comprehensive discipline that integrates knowledge， instrumentality， ideology， humanism and practice. In the usual Chinese teaching process， we can improve the comprehensive quality of teachers by experiencing the charm of language and writing， give play to the positive energy of role models and subject education， and subtly carry out EQ education to students from many aspects.

【Keywords】Primary school Chinese teaching; Emotional intelligence education; Penetration

语文课本身就是一门有丰富人文内涵的学科，是传承中华文化的根和血脉的学科，是人类灵魂的家园。教师应灵活地运用各种教学手段，尊重学情，营造良好的学习氛围，借助典型人物事迹，教育学生不断完善自己的美好品德，培养正确的世界观、人生观、价值观，让学生健康快乐成长。

一、小学语文教学情商教育渗透的必要性

（一）基于核心素养教学诉求

语文核心素养的一项重要内容是感受祖国语言文字的魅力，具有热爱祖国语言文字的思想情感;感受到人性的真善美，具有初步的审美体验。而这正是对学生情商教育的重要内容，是情商教育中不可或缺的重要因素。

（二）基于学生身心健康发展引导需求

孩子一生中重要的理想、性格、生活方式都是在小学阶段形成的。在实际教育教学过程中，我发现许多教师和家长往往只追求学生的成绩，而忽视了健全人格的塑造。大多数家长都把精力放在对孩子的成绩上，买各种复习资料、营养品，对培养学生的情绪却不重视。小学阶段是学生身心健康发展的关键时期，加强情商培养已成为一个刻不容缓的话题。语文阅读教学中的知识学习，不但可以让小学生养成良好的阅读习惯，而且对他们的情商发展也很有益处。

二、小学语文教学情商教育渗透的思路

（一）借力典型人物事迹，培养正确三观

三观教育指的是在语文教学过程中，教师要努力培养学生正确的世界观、人生观和价值观。鉴于小学语文的学科特点，它是对学生进行三观教育的主渠道。我们应该从语文教学的点点滴滴出发，对学生进行三观教育。语文是一门人文性很强的学科。课本中的故事都是精选的经典人物、典型素材，是对学生进行三观教育的重要凭借，教师必须予以挖掘。比如，为了不暴露目标，“至死不挪动一寸地方，没发出一声呻吟”，被烈火活活烧死的邱少云;在解放战争中，双手举起炸藥包，与敌人的碉堡同归于尽的董存瑞;为了保护村子里的共产党员，被敌人的铡刀活活铡死的刘胡兰;为了西藏人民的幸福，把生命献给藏族同胞的孔繁森……一个个鲜活的事迹，一个个光辉的形象，一串串英雄的名字，像一座座丰碑，永远矗立在我们的面前，永远闪着耀眼的光芒。这些都是我们进行三观教育的重要素材，具有极其重要的意义，具有振聋发聩、震撼人心的力量。学生会从这些人物的身上可以汲取中华民族的精髓，立志做中华民族的脊梁，为建设伟大祖国而努力。

（二）尊重学情寓教于生活，把控情商成长点

小学生的情商正处于一个蓬勃发展的萌芽时期，可塑性非常强，他们对周围的一切事物都感到好奇，引发了他们极强的求知欲，这就使语文教师要在生活中想尽一切办法，通过合理的教育教学手段，重新塑造学生的情商。语文综合实践活动是对学生进行情商教育的重要手段，它能激发学生内心的潜能。教师要指导学生发现美、感受美、体会美，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，从而提升他们的思想境界与追求。比如，带领学生到敬老院感受尊老、敬老的重要性;到福利院感受缺乏父母的爱的孩子是多么需要帮助;到十字路口采访交警，了解他们是怎样树立正确的世界观、人生观、价值观的;去寒风中采访清洁工人，感谢他们冒着严寒，美化城市;去当地的人文景观参观，了解古人为我们留下的遗迹，以及古人对祖国的热爱之情。经过这些综合实践活动，学生的思想会提升，写作时一定会写出不错的作文。

三、小学语文教学情商教育渗透策略

（一）提升教师综合素质，发挥榜样及学科教育力量

教师在学生的成长过程中，对学生的行为习惯的养成有着极其重要的作用。很多学生把教师定为偶像，教师的言行就是学生学习的榜样，对学生形成良好的品德起着潜移默化的作用。学生是善于模仿的，教师的喜怒哀乐、世界观、人生观、价值观都会在有意无意中影响着学生，甚至会影响他们一生的发展。“学高为师，身正为范。”广博的知识、宽阔的胸怀、丰厚的文化底蕴、优秀的品质，这些是一名合格的人民教师所必须具备的基本素质。教师要努力将自己对教材的感悟和美好善良的心灵融于课本之中，融于课堂教学之中，赢得学生的尊敬与喜爱。首先，教师要挖掘教材本身存在的人文教育因素，认真研究，从中发现对学生进行情商教育的素材，善于运用肢体语言和幽默风趣的句子，寓教于乐，寓情于理，展示语文的魅力。其次，教师要掌握因材施教的方法，对学生真诚。对待所有学生都像对待自己的孩子一样，充满期望，充满信任。只有用爱心滋润每一个孩子的心灵，教师的教育才算成功。遇到问题时，教师要设身处地替学生想一想;当学生犯错误时，教师要用宽容的心对待他们，最后，可以利用板报开设“优秀中国人”栏目，弘扬中华民族的传统文化，要求学生利用课余时间搜集语文的相关资料，安排学生轮流更换内容。这一方法有利于培养学生的语文素养，在学语文的过程中培养学生的情商。

（二）营造良好的学习氛围，充分利用听说读写

阅读教学是提高学生情商的重要凭借。语文教材有着丰富的人文内涵，这个优势是其他学科不能比拟的，读一篇文章仿佛与一个高尚的人对话，因此，教师要认真研读教材，指导学生体会人物的内心情感。利用分角色朗读、课文表演、音乐欣赏等方式，进行情商教育。例如，学习《黄继光》这一课，可以通过朗读、讲述等形式，模拟当时的情景，体会黄继光的内心世界，了解他的爱国之情，在朝鲜战场上，为了取得上甘岭战役的胜利，他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，这是多么可贵的事。学习《春望》《示儿》等古诗，可以从古诗中体会诗人的爱国之情，激发学生对古诗词的兴趣，培养他们热爱祖国文化的思想感情，并生发出爱国爱家的思想感情。

四、结语

总之，对学生进行三观教育，语文课肩负着不可推卸的责任。教师坚持从实际出发，从语文学科的特点出发，潜移默化地优化学生的心理，在提倡素质教育的今天显得十分重要。加强情商教育，离不开家长的配合，教师要和家长互相配合，共同树立学生正确的三观，为学生的美丽人生奠基。

参考文献：

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[3]柏烁.浅议小学语文教学中情商教育的策略[J].语文课内外，2019（34）.

[4]彭大芬.小学语文教学中学生情商教学探讨[J].活力，2019（23）.

（责任编辑  王小飞）