夏亚琴

【摘  要】随着时代的进步，人们对教育的理念也在不断更新，新课程改革后，劳动教育的重要性不断在人们的认识中加深。小学生正处于一个特殊的时期，有其独特的身心发展特点。学生是祖国的花朵，是我们国家社会主义的建设者和接班人，因此，对小学生开展劳动教育是现代教育工作的重中之重。在新时代，如何进行小学劳动教育的实践与思考是当代小学教育研究的重点内容。本文对新时代的劳动教育内涵做了简单的探析，并对小学劳动实践的路径和实践做了校本化探索。

【关键词】小学;劳动教育;实践;思考

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）32-0051-02

【Abstract】With the progress of the times， people's concepts of education are constantly being updated. After the new curriculum reform， the importance of labor education has been continuously deepened in people's understanding. Primary school students are in a special period with their unique physical and mental development characteristics. As the flower of the motherland， they are the builder and successor of our country's socialism. Therefore， labor education for primary school students is the top priority of modern education. In the new era， how to practice and think about primary school labor education is the key content of contemporary primary school education research. This article makes a simple analysis of the connotation of labor education in the new era， and makes a school-based exploration of the path and practice of primary school labor practice.

【Keywords】Primary school; Labor education; Practice; Thinking

近年來，随着人们对教育质量的要求逐渐提高，社会对教育的需求也在发生变化，教育的方式如果不顺应时代的变革发生变化，就难以发挥教育的最大功效。新课程改革后，不管是学校还是社会都越来越重视对学生的劳动教育，对小学生进行有效的劳动教育可以有效发展学生的劳动素质，增强学生的协调性和灵敏性，培养学生的情商、智商和动商，拓展学生的思维，激发学生的创造力。基于此，小学劳动教育的实践与思考势在必行。

一、新时代劳动教育

（一）新时代劳动教育的内涵

劳动在提高学生综合素质，促进学生全面发展中发挥着非常重要的作用。特别是对于小学阶段的学生而言，这一时期正是其世界观、价值观、人生观形成的重要时期，因此要从小就开始培养他们正确的劳动观念，劳动习惯、劳动情感、劳动精神，这样才能促进小学生在未来步入社会这个大集体中快速适应，健康全面成长，以劳动共同筑起“中国梦”。

（二）新时代劳动教育方向的探究

现在的儿童娇生惯养，不爱劳动，同时也不知如何进行劳动，对他人的劳动成果不予尊重与珍惜。而新时代的劳动教育不仅仅关注学生的思想认识，同时还关注学生的能力发展与情感态度，通过这些层面对学生提供新的劳动目标，对于劳动教育的思想性较为重视，重视学生对马克思劳动观的认识与理解，并将劳动作为光荣伟大、崇高的事业。

二、对小学生开展劳动教育的重要性

劳动教育是从社会实践的角度，教育学生知行合一，同时明理、知事、育德，是教育体系的重要一环，旨在塑造小学生综合素质，促进小学生的全面发展。因此，加强对小学阶段的劳动教育对小学生的身心发展意义重大，不但能够更好地对小学生开展劳动教学，还能促进小学生的体能训练，增强小学生的身体素质与综合素养，为其健康成长奠定坚实的基础。

三、新时代小学视域下的劳动教育实践探索

在我国大力推进社会主义教育制度建设的过程中，必须将劳动教育融入其中，将立德树人的教育方针充分落到实处，并在人才培养目标中纳入劳动教育这一主要内容，并融入大中小学的各个阶段，同时还应融入学生的家庭以及社会中，对育人导向充分把握，并认真对教育规律进行遵循，构建完善的体制机制，对教育实效性认真把握，提高教育成效，达到知行合一的良好效果，让学生喜欢劳动、爱上劳动，并逐步形成正确的世界观、人生观与价值观。

（一）学校整体设计，促进劳动教育高效开展

在我国的教育体系中，劳动教育是最为重要的教育内容，对学生的成长与发展意义重大，发挥着综合育人的作用与价值。学校从立德树人的高度，高结构设计、低结构实施，力求劳动教育真实落地。

1.树立正确观念，将劳动的引领作用发挥出来

青少年一代普遍不爱好劳动，更不尊重劳动，对劳动成果不珍惜，大部分学生不会劳动，这与国家培养社会主义接班人的目标存在着相当大的差距。学校作为为党育才、为国育人的教育阵地应有责任担当。我们通过课堂、班会、升旗仪式、报告等多种形式对学生进行三个层次的价值引领。一是强化引导作用，让学生崇尚劳动爱上劳动，保持正确的劳动态度。二是增强认识，让学生对劳动有一个更加深入的认识，认识到劳动的崇高与伟大，认识到劳动最美丽，对劳动有正确的认识。三是行动指导，让学生能辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

2.建构课程体系，发挥劳动育人功能

劳动是促进社会发展之动力，劳动是人成长所需之课堂。学校建立了劳动课程体系。第一，确定了课程哲学：劳动最光荣，劳动最美丽。第二，建立了“1+6+X”体系化的劳动目标：从劳动知识、劳动技能、劳动态度、劳动观念等角度对课程目进行重构，在发挥功能和价值的作用，促进学生劳动素养和劳动观念的形成。第三，单独设课与渗透教学相结合。

3.激活劳动评价，注入劳动教育灵魂

评价是促进学生自我实现的有效手段。为了激发劳动自觉性，学校采取激励和价值认同的方式評价学生。如，小工匠、小鲁班、小创客、小能手、小园艺师等，评树“学校小蓝领”“家庭小帮手”“社会小劳模”，为学生注入了劳动教育灵魂，使学生自觉参与劳动、尊重劳动、崇尚劳动，成为社会主义建设者和接班人。

（二）家庭劳动回归，培育幸福生活的能力

劳动教育的重要目的，是让孩子在未来家庭和社会中具有幸福生活的能力。家庭是实施劳动教育的重要场所，让劳动回归家庭具有非常重要的现实意义。在对学生进行家庭劳动教育开展过程中，应将其基础性的作用充分发挥出来。一是让孩子进入家庭之后，积极主动投入劳动中，亲手实践，培养劳动技能与习惯。二是利用节假日鼓励小学生进行社会劳动活动。三是在劳动过程中，逐步形成热爱劳动崇尚劳动的优良品质，逐步形成良好的劳动习惯。四是家校合作，让学生进行为小学生提供劳动技能展示的平台，培养家庭观念，培育幸福生活的能力，让学生懂得幸福生活建基于辛勤劳动之上道理。

（三）社会优化资源，拓宽劳动育人的场景

学校充分利用场馆资源探索“场馆+研学”活动模式，通过四个模块促进劳动教育落地。一是“科普创新基地模块”：通过体验沈阳科技产业园、沈飞集团、沈阳新松机器人、航空航天 、科技馆、天文馆、沈阳世博园等“探创科创天地”。二是“长子情怀教育模块”：通过参观沈阳市铁西工业园、沈阳鼓风机厂、老龙口酒厂等“保有长子情怀”。三是“农业示范基地模块”：通过木兰花奶牛场、王世兰农业基地、永乐大棚蔬菜基地实践“体验新型农业”。四是“职业技能基地模块”：通过沈阳京东物流、综合实践活动实施模式“启蒙职业理想”。

四、结语

综上所述，推进小学劳动教学的创新与发展，是教育部对现代小学教育的重点要求。人才是发展的主体和关键，做好教学工作任重道远。在小学劳动的教学中，要充分发挥学校在劳动教育中的主导作用，根据小学生的身心特点，科学合理地对劳动活动进行安排，提高劳动教育整体水平，促进学生良好劳动习惯养成。

参考文献：

[1]王艳慧.学校劳动教育该如何破题——山东省郓城县黄岗小学开发田园课程的探索[J].中国农村教育，2019（22）.

（责任编辑  范娱艳）