郭维易

“时代新人说”是太原市自2017年11月2日以来，在持续深入开展“担复兴大任、做时代新人”主题活动中形成的特色品牌。该活动给了普通人一个绚丽的舞台，让劳动者唱响了时代之歌。主题活动自推出至今，太原市各行各业的楷模站在了“时代C位”，将自己的昂扬斗志传递给所有坚持不懈的奋斗者。在教育系统，一位位扎根三尺讲台的教师，用他们平凡而又伟大的事迹，谱写了一曲曲新时代的赞歌。

衡连群：柔而不断韧而有力

为师者，以柔蕴刚，不折不崩；领航人，岿然不动，坚不可摧；育英人，刚柔相济，博大温厚。庚子鼠年伊始，中国人经历了与以往任何一个春节都不同的起伏波澜，但正是这样的经历，让大家的心凝得更紧，力聚得更强，精神更加坚韧。衡连群是太原市育英中学的年级组长，在工作中，她是年级的大家长，统筹策划；在精神上，她是大家的楷模，顾全大局；在生活中，她是大家的知心人，总是设身处地地为他人着想，让大家其乐融融。“我是老黨员，为高三师生保驾护航是我的职责。”衡连群如是说。

3月25日，山西省高三迎来了全面复课，开启了封闭式管理教学模式。正当育英高三师生全体集结完毕，准备向临时寄宿教学点出发的时候，衡老师兄长的电话彻底打乱了她的心绪。80多岁的老父亲病危，已经打包好行囊的衡老师不得已回到父亲身边。

回到家的第二天，衡老师一边为高三复课作准备，一边默默流泪。望着被病魔折磨的老父亲时而清醒时而混沌，她百感交集，既要承受亲人重疾的痛苦，还要为高三冲刺的大船掌舵领航，她深知自己责任重大，绝不能倒下。

同为教师的父亲总是一刻不停地叮嘱她，做老师就要舍得了家，对得住自己的良心。老父亲在有限的清醒时间里，强打精神，用沙哑的嗓音不断催促：“女儿，爸爸一切都好，你不用担心，有你哥哥们照料就行了，你赶紧去太原招呼孩子们吧，千万不能耽误了娃儿们的前程！”每当此时，衡老师总是以笑脸回复：“放心吧，爸，不误事，都安排好了。”一转身，却已泪流满面。带着老父亲的嘱托、哥哥们的保证，衡老师匆匆地回，又马不停蹄地来，内心对父亲的愧疚与牵挂让她倍感煎熬。回到学校，放下包裹，衡老师便立刻投入到繁忙的工作中。

居家学习两个多月，很多学生的心理出现了不同程度的波动，但是大家看到衡老师，就找到了心中的底气。衡连群将对父亲的牵挂和担心隐于淡淡的微笑中，将巨大的内心悲痛和压力化为了温和的语调，每一个课间都有她给学生答疑解惑的忙碌身影，每一堂课上声音依旧是慷慨激昂，笑容依旧是温和暖心。直到解除封闭之时，大家才知道衡老师的父亲在这期间已经病故。在她那坚定的步伐、铿锵的语调、平静的笑容背后，究竟隐藏了多少不为人知的苦痛，可能只有她自己知道。

衡老师多次感慨：“人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。参加工作20年来，我既有成功的经验，也有失败的教训，而经验得以扬之，教训得以镜之。无论经历多少困难，我都会在为人师表的道路上努力前行。”

武仁：锤炼师能铸造师魂

武仁是太原市第二十七中学的一名普通教师，参加工作32年来，他将“做一名优秀的教师”作为自己的终身追求，不断探索教育教学规律，在班主任工作和数学教学工作方面取得了优异的成绩。

在多年的教师生涯中，武仁无论是在数学教学还是在班级管理当中，始终坚持以人为本，以学生的发展为本。在多年的教学与实践中，他摸索出了一套独特的教学方法：讲解知识，深入浅出、循序渐进；讲解方法，诱导启发、讲练结合；讲解难点，幽默睿智、寓教于乐；讲解重点，注重知识的灵活运用、学生的能力培养。在概念教学时，先让学生在感性认识的基础上建立概念，然后在比较中理解概念，再在纠正错误的过程中解清概念，最后通过检验确定概念的形成。在解题教学时，重视课本中的重点知识与典型问题，深入研究教材，挖掘例题与习题内涵，从纵横两个方面对题目进行追溯、变形、引申，探索问题的内在联系，研究和掌握其中的基本规律，培养学生举一反三、触类旁通的本领。

知识是不断更新的，教师必须要与时俱进，终身学习，成为“研究型”教师，这是武仁对自己不变的要求。尽管平日里工作繁重，但他也从未放松过对自己的要求，积极参加教育科研，学习魏书生教育思想，总结实践洋思、杜郎口的先进经验，结合教学实际不断探索。他的论著《新思路解题突破》《新教材双色解析》先后由山西教育出版社、人民教育出版社出版；《转变教学观念，教会学生学习》《创新能力的培养》《数学建模巧解题》等十余篇论文获省教育学会一等奖。武仁用自己教学工作中的成绩，赢得了学生、家长和社会的高度赞誉。

颜井春：援疆支教，谱写最美芳华

颜井春是太原市第五实验中学的一名教师，多年来，她一直秉承巾帼不让须眉的情怀，怀揣“投笔从戎”的梦想。2013年，习总书记提出的“一带一路”倡议，为新疆发展创造了历史性机遇，自此，为新疆教育事业贡献自己的一份力量成为她的新梦想。

2019年8月26日，颜井春积极响应国家“援藏援疆万名教师支教计划”的号召，前往五家渠市第三小学校，开启了为期一年半的援疆支教之旅。虽然家中儿女尚小，公婆身体欠佳，但她克服种种困难，带着坚毅与柔情，实践着心中的教育梦想。

来不及调整各种不适，她快速地熟悉校情、学情，每天在繁忙而紧张的备课、上课、校园活动中不断忙碌着。为了尽快融入当地的人文环境和工作环境，她参加了当地的“三进两联一交友”活动，进教室、进家庭、进社区，联系学生、联系家长，与学生交朋友。相比大城市的学生，这里的孩子们基础比较薄弱，但是他们谦虚有礼的一声声问好、一双双求知若渴的眼神和积极向上的行动让初来乍到还有点无所适从的颜井春很快进入了角色。

一个个短短的45分钟，颜井春和他们形影不离、共同求知，从陌生到熟悉、从被动接受到主动提问。她用自己的真诚诠释了最美的教育姿态，在课堂上播撒下一颗颗希望的种子，静静等待其有朝一日可以发芽、开花和结果。每一次备课，她都精心准备。语文课上，她注重人文情怀的培养，讲授完爱国篇章，学生能用自己稚嫩的话语揭示诗人艾青“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中所隐藏的情感，真正领悟新时代少年肩负的责任与梦想。道德与法治课上，她会把立德树人的教育理念贯穿其中，同时培养学生跨学科的综合思维能力。在大课程活动中，颜井春通过丰富多彩的课堂活动，锻炼学生动手和动脑的能力。看着这些出生在遥远边疆、勤奋好学的孩子们逐渐从懵懂到明智、知理，颜井春心里有着满满的成就感。

马艾兰：坚持做好平凡的事

2000年，马艾兰走上了讲台，成为太原市第二十中学的一名教师。走上教师工作岗位之前，爸爸对她唯一的嘱咐就是“不要误人子弟”。从那一刻起，她就下定决心，要做一名让学生喜欢、让家长放心的好老师。她开始观察身边的老教师，从备课开始，先是模仿，然后努力探索符合自己个性的教学模式。认真研读教学大纲，努力把零散的课文教学用一个个具体的教学任务串联起来，明确了“一课一得”的教学方向。她要求学生每学习一个单元就作一次小结，总结本单元所学知识，并且把新知识和之前所学联系起来，形成知识体系。这样一天天坚持下来，学生渐渐明白了自己要学的和学会的是什么，今后可以用这些知识来做什么。就这样，马艾兰班里的学生大多形成了良好的学习习惯，学习成绩稳步提升。

担任年级组长以来，马艾兰在高一年级着重抓学生的行为纪律规范工作，给学生的高中生活开个好头；在高二年级重点引导学生合理地进行文理分科选择；到了高三，则组织年级组老师科学谋划，高效训练，通过周练、月考等形式督促学生查漏补缺，积极备考。同时，真诚鼓励学生，为学生营造积极奋进的学习氛围。从教近20年，她从来不曾把自己生活中的困难当成工作懈怠的借口，只要學校需要，她都会勇挑重担，努力践行共产党人的责任和义务。她常说：“我没有什么可称道的重大贡献，没有什么突出的业绩，但我活得真实、过得踏实。把平凡的事做好，把平凡的事日复一日坚持做好，是我不懈的追求。”

事实上，每一位时代新人都是大时代背景下努力奔跑的小人物，在太原市教育系统中，还有无数这样的奋斗者，他们在自己的工作岗位上默默耕耘、辛勤奉献，用平凡的坚守和笃定的步伐引领着我们所有人在追梦的路上奋勇前行。