于水生

校园贷、培训贷、求职贷、美容贷……大学生群体被骗事件时有发生，这说明学生普遍缺乏基本的财商。在我看来，培养学生财商应该回顾传统，立足现实，展望未来，做到明其利、得其法、有节制。

一、继承传统财经美德

“君子爱财，取之有道。”应将传统美德融入财商教育，防止学生成为唯利是图之辈。古代成功经商者大多具有儒商气质，也遵守儒家做人的本分。秦始皇统一六国后，李斯在十三两秤的基础上加上福、寿、禄三星，共计十六个星，十六两为一斤，如果少称，就会折去自己的福份、禄量和寿命。儒商也有家国情怀。甲午战败后，状元及第的张謇反思战败原因，萌生实业救国的念头，根据“天地之大德曰生”的名言，把自己創办的纱厂命名为“大生”，他称自己投身实业是“捐弃所恃，舍身喂虎”，为中国轻工业的发展作出重大贡献，其善举也为后世留下了无数美谈。古代商人留下的经商之道义，应该成为当代财商教育的应有之义。

二、关注现实财经世界

犹太人的财商教育比较成功。犹太家长告诉孩子，劳动是值得尊重的，通过劳动得来的金钱是可贵的。犹太家长送给孩子的第一份周岁礼物是股票，意在让孩子从小认识钱，并保持对它的持续关注。学校可借鉴犹太人的教育理念，通过多种方式开展财商教育：课堂上让学生讨论各国货币的起源、形态与职能，扮演各国商人完成交易；学生模拟银行职员的角色进行辩论，授予胜者各种银行家称号。除了课堂模拟场景外，还可组织学生到银行、商店、工厂、社会组织参访，让学生更真实地触摸到财经世界，从而对现实中可能出现的财富诱惑保持清醒认识。

三、细化财商培养计划

学校应根据不同学段学生的特点分别培养其知识、能力、思维与价值观，对学生的财经素养和行为进行规范，让学生理清五对关系，即个体与社会、货币与金融、收入与消费、投资与风险、价值与提升之间的关系。如果条件允许，父母最好和孩子一起参与，父母能在课堂上了解到孩子的很多真实想法，孩子也能理解家长赚钱不易。此外，教师平时可以多花些心思，比如在数学题中适当加入一些模拟消费或者理财的场景，帮助孩子在生活中养成正确的金钱观。可适度让学生阅读有关理财的书籍，比如《培养孩子财商的150个理财故事》，这会让学生在更短时间内较多吸收相关理财方案，帮助学生学会将来如何花钱、存钱、借钱、赚钱和与人分享财富……总之，学生在成长过程中要多读书、多实践、多积累，奠定好人生的基石，到真正走进社会时，才会水到渠成。

（作者单位：四川省江油市太白中学）