杨温由

【摘要】小学班主任角色是非常重要的，在班级起到引领作用，一个学校的校风好坏看校长，班风好坏看班主任。小学生处于好奇心强、好动、学习模仿能力强的一个关键阶段，本文从多方面阐述做好小学班主任德育工作的方法。

【关键词】班主任;小学;育人

小学阶段，班主任是启蒙者，更充当着父与母的角色，一位优秀的班主任，往往能影响这个班级的学风、作风、班风。班主任德育工作至关重的，是不可替代的，那要如何做好德育工作呢？

一、狠抓班风，维护校纪

国有国法，家有家规，一个强盛的国家，它必定有严明的法律法规制约每一位公民;一个家庭，也需要一个良好的家风;一个学校也有严明的校规来延伸到班级，以开展更好的教学工作，在这当中，班主任是承接者，承接学校的制度来拓展、用于自己管理的班级。

（一）班级建设

班主任开学初要注重班级文化建设，制造一种学习的氛围，例如，贴上鼓励学生的名言，班级公布栏，学生优秀作业展示栏等，并且设置属于自己班级，符合自己班级的班规。小学生是一个好奇心强、模仿能力强的一个年龄阶段，他们看到带自己班级的班主任做事有条不紊、一丝不苟，就会潜移默化地影响着他们。

（二）设置班干部

班干部是班主任管理班级的极大助手，在选人过程中，一定要选在班级有一定威慑力，并且执行力较强的学生。“县官不如现官”，选对人，选好人，班主任会在今后工作中轻松很多。小学班主任工作是繁琐的。班级里的很多小事情班主任若都事事亲为，班主任会焦头烂额，并且班级里面的很多事情班主任不知道也不了解。这时候，班干部的助力作用就体现出来了，他们会为班主任省下大量的时间来调查。

（三）利用资源整合

多媒体资源，提升德育工作。现在几乎每一所学校都有“希沃”平台，在平台里，有个软件，叫“班级大师”，可以利用此类软件来对学生进行奖罚制度，小学生会很注重里面的分数，往往会有很不错的效果。

社会资源，促进德育工作。可以利用周末时间让家长带学生去参观爱国基地，博物馆、展览馆等，了解我国的爱国人物和历史优秀文化。

家庭资源，辅助德育工作。良好的家风是学生形成优秀道德品质的重要因素。班主任要及时和家長进行沟通，共同探讨怎样教育孩子改正其不良行为，促进他们身心健康。

学校资源，开展德育工作。利用课堂教学中渗透德育，激发学生爱国，爱学习，爱父母，爱家乡等良好品质。

二、严格律己，以德育人

要约束人，首先要约束自己。培养学生好的行为规范，班主任就要先自行控制好自己。不管是从穿着、谈吐各方面，都应该有所约束。有些班级为什么德育工作难做，就是因为过于严厉或者过于放松，一位好的德育管理者，要紧松有矢。学生的模仿能力极强，若班主任出口成脏，那必然这个班的学生也会如此。如果一味地采用高压管制，惩罚措施，那必定会有所反弹，会适得其反，要软硬兼施，奖罚分明。让学生们知道这位班主任是言出必行，说到做到。并能与学生建立良好的平等关系，不能高高在上，抛开教师架子，课堂上是严师，下课后是朋友，融洽师生关系。

三、用爱感化，教寓于人

一个班级，后进生有时占的比例比较多，这时就需要班主任循循善诱，给予后进生更多的耐心。有时他们也很想学好，很想把成绩提高，但由于知识基础薄弱，他们学习起来比较吃力，且进步缓慢。因此，在教育他们的过程中，班主任不能一味地用粗暴的方式对待他们，这样会严重打击他们的积极性导致他们更加无心向学。班主任应该了解家庭情况，抓紧其性格特点，与家长商量对策，助学生走上正道。

案例一：笔者曾经遇到过这样一个学生，六年级，刚接到这个班，就听到有些教师说这个班级个别学生捣蛋，特别顽皮。果不其然，开学没几周，有位姓黄的学生接二连三开始扰乱课堂秩序。教师就电话联系家长，得知这位学生在家“不是省油的灯”，是控制不住自己情绪，处处跟家人作对。笔者听到这种情况后，迅速找这位学生谈话，进行引导，从家庭聊到人生，从人生聊到其他，发现他是极其聪明的，也了解到他是故意要跟家长作对的。家人对他期望很高，所以，他产生了叛逆心理。由此，笔者进行心理介入，真诚地与他进行平等的谈心交流。经过长时间的关注、交流，这位学生到毕业后，一直安分守己，甚至在小升初考出了优异成绩。

案例二：六年级，张姓同学，刚接触到这位学生，就感觉是一位很不寻常的学生，为什么呢？走路总是拖着走，头发总是油腻腻，整天一副没睡醒的样子，不喜欢跟其他同学交流，上课很喜欢顶撞教师，问他什么原因，为什么要这样，又一句话都不说，经常给科任教师带来很多麻烦。班主任随后一个星期内找了他谈话三次，终于“撬”动了他的嘴巴，从中了解到原来他的父母离异，父亲已经组成新家庭，母亲又患上尿毒症，从未感到家庭温暖的他对这个世界充满了不信任，认为所有人说的都是理想主义的话，不切实际的。班主任先是采取了交流、聆听的方法，双方建立起信任后，再进行了家访，让他母亲和他一起坐下来谈心，整个过程当中，这位学生都表现得沉默寡言，时不时冒出一句话，极其具有自己的想法。德育工作从来都不是一项简单的工作，它是要在实践当中得出真理。经过班主任长时间的沟通、引导，这位学生在接下来的日子慢慢开朗起来，有了微笑，能与其他同学共处，会把自己在学校的情况告诉自己母亲。

细心落实德育工作，用心感化学生，这是德育工作的核心。德育是一项需要耐心，毅力的工作，需要班主任关注每一位学生，用自身行为，用言语，用心去感化学生，以达到德育的目的。