采有余

[摘要] 异性交往是初中生成长的一个重要话题。初中生异性交往过密，会不同程度干扰学习，造成负面影响，甚至不良后果。笔者根据实际教育经验，针对常见的几种异性交往过密的现象，提出了应对的一些策略：“顺其自然”“点拨启发”“当头棒喝”“家校联系”。

[关键词] 关键词：异性交往;应对策略;“心”堵“爱”疏

青春期的初中生对异性的一切都充满着好奇。在这种神秘感的驱使下，在花样的季节里，一些发育较早的初中生便有了与异性交往过密现象。他们对爱情认识处于懵懂阶段，可能是羡慕对方的知识才能;可能是为了攀比，不丢面子;可能是为了满足自己的成就感，来彰显自我;也有可能是逆反心理，以此来对抗学校、家庭;又或者是依恋心理，由于缺乏关爱，借此来寻得精神上的慰藉……但不管怎样，它不同程度地干扰了学习，导致学生精神恍惚，学习成绩下降，影响了正常的教育秩序。

陶老說过：教书育人和种花木一样，要先认识花草树木的习性，根据具体情况给以不同的培育方法，这样一种方式叫作“因材施教”。我觉得同样适用于与异性交往过密的初中生。作为教育者，我们应仔细观察，巧妙调查，分析初中生异性交往过密产生的原因，然后有的放矢，因人而育，用心解开他们的情结，做好思想转化工作。

一、忽略其情，顺其自然

十三四岁的少男少女内心的一角藏着一个粉色的梦，他们尝试着接近异性，悄悄地编织这个梦，悄悄看着心中的“他”（她）的一切变化。他（她）忧则忧，他（她）喜则喜，彼此关注对方，心意相同。不说破，同进退。初中学生正处于这种朦胧的心理阶段，只要看见对方的某一个优点或长处，就会不自觉地产生一种莫名好感，认为“爱情”来了，就会在精神上有所期待。有这种情况的孩子可以从他们平时的眼神、细小的动作来探知。相遇时，眼神会情不自禁望向对方;不经意间嘴角还会有微笑;课堂上，常常会不自觉地分散注意力去关注对方;只要有分组活动，就会心照不宣地分在一组活动。此时，教师不需要特意点开这样的一些行为，因为有时外界的一些干扰，反而弄巧成拙。教师可以找一些机会和学生无意识闲聊，在过程中有意识地向他们灌输一些想法：比如某某同学有哪些地方还是不错的，他的身上有很多地方值得学习，但不足之处也是有的，可以先把他当作一个学习路上的知心朋友。慢慢地不经意间让学生转变自己的想法，强化友谊。

二、巧点妙拨，惊醒梦中人

实际生活中，我们可以发现一部分孩子异性交往过密的原因，可能是攀比或是自我满足感在起作用。他们沉浸其中，通过过密的异性交往来获得更多的关注和目光，他们并未意识到过密交往的危害。对于这样的学生，我们不妨巧点妙拨，一语惊醒梦中人。

对于乐观开朗型的孩子，教师不妨和他们半开玩笑半当真地聊天，一定要让学生本人知道你已经知道了整个事情，但并没有因此指责他，给他留了足够的空间。点出其危害所在，希望能冷却保藏这段青春期情感。巧妙点拨，无形疏导。对于一些比较敏感的学生，作为教师的我们，不能因为害怕触碰而不管，更不能干脆地一刀切，有时候弹弦歌反而能传雅意！

三、分析利弊，引领出局

过密的异性交往如同罂粟开出的美丽花朵，漂亮而艳丽但却有“毒”。教师做的第一件事是抓住学生的心理，让学生明白异性交往过密的危害。可事实上，苦口婆心的劝导是没有多少作用的，教师说的他们都懂，那怎么办呢？分析此事利弊，用以前学生发生的一些事实说话。要让其清楚地明白自己现在的处境，此时此刻的主要任务和来学校的目的。晓之以理、动之以情，重新激发他们学习的兴趣和热情。

小黄一向是个乖乖女，这个学期却变得好打扮，上课神思恍惚，成绩明显下滑，上课也开始和任课老师顶嘴。几次针对作业、听课情况的谈话都没有什么效果。经过抽丝剥茧，才发现了问题，交往的那个男孩是同级其他班的学生。从侧面了解清楚情况后，我和她找了个机会，做了知心的谈话，首先从最近几次考试的成绩数据分析，学习退步很大。进而拿出了她当初入校时的目标，拿出了她先前的辉煌成绩。看着眼前的东西，她的眼泪沾湿了衣襟。她说一开始只是觉得自己太压抑了，和他谈得来，一来二去便产生了感情。她以为可以做好，可没想到会变成这样……我递给小黄一张餐巾纸后，和她一起商量了一些对策：合理看待学习，不给自己增加压力，但一定尽力;给妈妈写一封信，倾吐心中的部分烦恼;尝试结束这段情感。我和她约定这一段时间内不和那男孩见面，她自己每天给那个男孩记录一个客观的评价，理性地处理这段“情感”。事后，我又和她的家长沟通详谈了这一情况，找到导致她出现现在情况的各种原因。一致同意合理的疏通压力，给小黄一个自由的空间，可能也就少了一些因逆反而产生的问题了。随着时间的慢慢推移，我欣慰地发现黄同学思想状态好了很多，人也变得理智了。谈及她最近感受怎么样，她笑着说：“都过去了，现在挺好的，感觉以前自己的行为好幼稚啊。”

在学生出现此类问题时，教师要做好引导者工作，积极地带领学生走出生活“迷”局，用理智看清繁花落尽后的状况，唤醒学生学习的初心，正确对待异性交往。

四、家校联系，爱的转移

调查发现：“爱”的缺失也是导致异性交往过密的一种诱因。有些家庭由于一些特殊原因导致不够完整，这样的家庭出现异性交往现象的概率也相对多些。这些家庭的孩子就会通过和异性的交往来找到精神的寄托，由依恋心理产生异性过密交往。要知道，教育最根本的起点，那就是对孩子多一些关怀、多一些爱。

过密的异性交往，说得直白一点，就是互相获得一种爱、一些慰藉，从而充实自己的精神世界。那么，既然如此，我们不妨沟通家长，给这些学生多一份关心，让我们的爱也转移到孩子们心中。

异性交往过密虽是问题，但不能成为问题。要对这些初中生多一份解读、多一份关注、多一份关爱！陶老说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”那么，就让亲情、友情、师生情去感动、温暖这些还未真正长大的孩子们，让他们的成长路变得更加平坦些、更阳光些！也让这些曾经的青涩之花变成记忆中的一道美好的风景。

[参考文献]

[1]张日升.青年心理学[M] .北京：北京师范大学出版社.1993：76.

[2]韩宝磊.中学生早恋的心理特征与应对策略[J]. 青少年研究，2009（2）：31-33.