范 薇

（贵阳幼儿师范高等专科学校，贵州贵阳 551400）

“贵阳幼高专”是贵阳幼儿师范高等专科学校的简称，是贵州省第一所专门培养、培训幼儿师资的专业学校，设有4个院系部，12个高职专业，在贵州省学前教育领域极具代表性。学校旨在培养品优行雅、一专多能、仁爱乐教的人才，注重培养学生的综合素质。读万卷书、行万里路，阅读是大学生开拓眼界，提高个人修养，培养个人能力的最直接最便捷的途径。现对学校在校大专生阅读现状做如下的分析说明：

1 贵阳幼高专学校非常注重学生阅读能力的培养，为学生的阅读提供了多方面的条件。

1.1 学校专门开设了阅读课程的特色素质必修课

要求在校的大专生在大学的一二年级完成阅读课程任务，阅读书籍的类型分为黔籍图书、专业书籍、儿童图书、文学书籍四大类，书籍由专业老师提供书单，供学生选择阅读，阅读的成果以阅读笔记的形式呈现，内容包括阅读心得、名句摘抄，所感或延伸，一学期至少完成4本书籍的阅读量，有专门的老师进行阅读指导，阅读成绩由专门的老师进行考核评定。

1.2 开设阅读的系列活动，激发鼓励学生阅读

学校每年都会举行“书香沁校园”的系列活动，包括优秀阅读笔记展、为你读书、诗词大赛等活动，鼓励学生阅读。

2 在学校如此努力之下，学生的阅读量和兴趣有了明显的改善，但是仍然存在很多的问题：

2.1 学生阅读能力整体偏差

学校的阅读课程只给学生提供了阅读的任务和指导，没有专门的阅读能力的培养和训练。阅读课程也没有专门的教材和讲义，针对性的阅读方法或者专门的阅读板块的训练是缺乏的。

2.2 学生阅读活动的实践能力不足

阅读的书目和读书计划制定了之后，没有后续的执行力，几乎成了交差式的完成任务。究其原因主要是以下三点：

2.2.1 学习任务繁重。大专生在校时间只有两年半，两年半的时间要完成所有的课程学习，期间还有各种实习活动和校园文化活动，艺术专业的学生还有各种演出活动。繁重的学业占据了学生绝大部分的时间和精力。

2.2.2 阅读的主动性和自制力不够。现在是网络信息时代，各种App、游戏、娱乐活动都可以通过手机便捷直接的获得，这就给学生带来了极大的诱惑，这些活动极大的满足了学生逃避现实，愉悦心情的需要。学生把大部分的课余时间都浪费在网络世界里。

2.2.3 兴趣是学习的第一老师，任何时候，一件没有兴趣的事情，学生无法从中得到乐趣，没有乐趣就没有动力。学生普遍都知道读书的重要性，但是学识和阅历无法让学生真正领会阅读的乐趣。

2.3 学生的阅读量太少，阅读基础太差

任何学习都是要有基础的，阅读也不列外，客观上大专生相比本科生而言，学习基础较薄弱，也没有养成良好的阅读习惯。学生的知识储备不够，他们读不懂很多经典深奥的作品，体会不到作品的深刻内涵，当然也无法真正的走入作品，攫取其中的养分。无法深刻体会到阅读的意义，无法真正重视阅读这项活动。由于缺乏了解，所以不想了解，由于不想了解所以不去了解。

2.4 阅读形式发生改变

信息时代的来临，网络和智能手机的普及，影响和改变了大学生的阅读习惯和阅读形式。带来的好处就是，学生可以突破时间、空间的界限，充分利用碎片化的时间进行阅读，但是弊端也很明显，学生在网络上更多的是进行资讯信息的浏览，缺乏对文章作品进行思考和消化，更多的是浅阅读，缺乏深阅读。长此以往，将降低学生的思想深度，学生也无法养成良好的习惯。

3 改善在校大专生阅读现状的建议和对策：

3.1 增强学生对阅读必要性的认识，使阅读成为其自身的要求

“好知者不如乐知者”，要让学生深刻的意识到阅读对于自身的好处，现在学生读书少很大部分的原因是他们意识不到读书的必要性，他们觉得读不读书无所谓，反正将来用不上，也没办法带来切实的好处，甚至对于自己的专业就业也没有直接的帮助，可读可不读。更有甚者，认为读书耽误时间，还不如去做微商赚钱，因此必须要切实的让学生意识到，读书不仅重要，而且必要，它是人格修行的必经之路。

3.2 营造阅读的氛围，激发学生阅读的兴趣

阅读的氛围非常重要，首先图书馆要营造良好的阅读氛围，尽可能丰富馆藏书目，并及时添加更新阅读书目，让学生乐于进图书，增加进图书馆的次数和时间。同时，阅读氛围的营造，要让全体老师都积极参与。阅读是一项有意义的活动，定期开展阅读沙龙，读书月的活动，充分调动学生学习的积极性；开展师生共读，教师充分的参与进读书中，让学生充分的领会读书的意义。比如可以定期开展讲座，让语文老师带领大家进行文学书籍的阅读，让专业老师带领大家进行专业书籍的阅读，并进行相应的指导。

开设学生感兴趣的都能参与的活动，开展相应的比赛，提前给与学生相关的指导和培训，让学生在培训中收获知识，丰富比赛的形式和趣味性，给予学生充分的自由。在比赛中强化学生的阅读方面的知识，给学生积极的肯定，促使学生去阅读。比如辩论赛、诗歌朗诵比赛、经典作品讲述和演绎。

3.3 充分利用网络手段，突破传统的阅读模式

网络信息时代是一个无法阻挡的时代，它是一把双刃剑，总的来说，利大于弊，要充分利用网络的手段，激发学生的阅读兴趣。网络和智能手机的普及，让学生可以突破时间空间接收讯息，教师也可以利用这一特点，增加阅读的趣味性。比如，可以尝试手机直播、微课等手段给同学们进行阅读介绍，将经典作品联系现实生活进行解读，拉近学生和经典著作的距离。比如四大名著的阅读，对于大专生来讲，作品背景来说，距离太远，事件没有共情，理解上，语言文白相间，知识储备不足，让学生望而生畏，没有阅读兴趣。老师可以尝试联系和学生相关的、学生比较感兴趣的点切入，如可以研究大观园里的吃货文化等等，先让学生有兴趣，愿意去读书，再进行品味赏析。

充分利用网络的及时性，和同学们交流分享读书心得，可以开设一个公众号，老师和学生定期分享阅读心得，通过QQ群开展共读主题的讨论，激发学生阅读的热情。

同时，提供经典书籍的电子版和阅读方法的指导。图书馆能够免费提供书籍的电子版，因为现在已经逐步进入知识付费的时代，很多的书籍的电子版都是要收费的，这让一些学生望而却步，同时在阅读方法上进行指导，教会学生如何去有效的阅读不同类型的书籍。

更为重要也比较容易被忽视的一点是要对学生利用网络学习进行培训和指导，增强学生的对待手机和网络的正确认识，抵制手机的不良诱惑。

大学是人一生中阅读的黄金时期，学生没有家庭事业的牵绊，可以充分利用这个时间让自己去阅读，通过阅读树立正确的人生观、价值观、职业观和道德观。作为贵阳幼高专的学生，将来多数是从事幼教行业，这一行业对于从业者的道德，品行的要求极高，同时文化修养也不可忽视，因此学校非常重视学生的阅读能力的培养。网络信息时代的来临，更为大学生的阅读提供了新的机遇和挑战，贵阳幼高专学生阅读面临的问题也是当代大学生阅读面临的问题。本文旨在解决这些问题，从而培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，让阅读成为一种校园风尚，提高学生的阅读水平和综合素质，未来更好的踏上工作岗位，实现自己的人生价值。