肖 昶

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

二十一世纪我们国家迎来了发展的新时代，中国开始进入城市化的发展道路，但是高速的经济增长的同时，就难免会出现以牺牲环境换取经济增长的念头，这样的发展背景之下，环境艺术设计就成为一门需要关注的学问，对于这类人才的培养就显得十分重要。但是近年来的高校在此专业上的招生人数不断增多，各级各类学校都为此开展教学，但是由于其自身的局限性，高校在环艺设计专业的学生的培养上还是存在一些实际的问题，并且有些问题需要及时解决。

1 环艺设计专业的现状分析

在1985年的时候，中央工艺美术学院率先在全国领先开设了家具设计的专业，之后又在1986年的时候开设了室内设计专业，自设立这两个专业以来，我国的设计类专业就不断的发展进步，之后我们国家进行了调整，将家具设计专业与室内设计专业分别改成了工业设计和艺术设计两个门类。我们国家目前已经开设了环境艺术设计专业的学校已经超过一千多所，大约是全日制学校的三分之一，我们的高校环境艺术设计专业一般设置为四学年制，越来越多的学生选择此专业，环艺设计专业的现状就是该门专业的热度很高，但是需要高校不断进行改革，来适应发展的需要。具体的现状如下：

1.1 缺乏创新教学：地方的院校大都是采取传统的教学模式，课堂教学方式也都是班级授课制，一些教师对于该专业的认识不够，经验不足，造成了老师的教只能是按照前者的教学模式，很难有所创新突破，缺乏个性的特色教育，使得课程的开发也受到限制，这些都是使得环境艺术设计专业缺乏创新教育原因，也是目前的现状之一。

1.2 师资力量不足：设计类专业需要高素养的教师，教师首先应该以身作则，具备一定的专业素养创新能力，缺乏设计经验以及素养不够高，是现在的年轻教师面临的问题。不能否认的是，相当一部分的院校的设计类的教师，只能从事最基本的教育教学，但是要想让学生成为专业的高素质人才，还是有一定差距的。所以，现在的许多高校都存在师资力量不足的问题。

1.3 理论与实际没有很好结合：设计类专业需要学生不仅是理论知识很好掌握，更重要的是可以将理论应用于实际，地方的院校的设计专业尤其是环境设计大多重视理论知识的讲解，认为学生应该将书本知识学习好，但是不能给学生提供实际锻炼的机会，这样的环境之下，学生在毕业之后步入社会，是院校培养的人才，可是实际操作能力不足，没有实践经验，最后也不能很好适应社会的需要。造成的是人才培养与社会的脱节现象。

2 环艺设计专业的人才需要具备的素养

2.1 创新思维

环境设计专业的学生需要具备一定的想象思维、创新思维，创新是学习中最为重要的、最具有活力的，在新的教育背景之下，学生也可以根据自己的兴趣有所选择，作为环境设计专业的学生应该具备一定的创新能力，懂得如何为环境设计作出贡献，懂得开发自己的大脑。

2.2 知识结构

学生在选择专业之后，应该懂得要想成为国家需要的专业成才，必须掌握好理论知识，专业的知识结构是前提和基础，设计理念、表现形态、市场学、美学都应该是一个学生应该掌握的知识结构，在课堂中要充分利用好时间，掌握老师教授的知识，在头脑中形成一个属于自己的知识结构，这样的学生才可以成为专业的人才。

2.3 专业素养

学生需要具有一定的专业素养，首先就是从选择开始，环境艺术设计专业的学生在最开始的时候就要充满兴趣，明确专业的知识结构、懂得专业是什么、明确以后的从业方向。专业素养对于人才的培养是必不可少的一个因素，尤其是在设计类专业之中。

3 环艺设计专业的人才培养模式分析

3.1 调整课程结构适应人才需要

目前的高校在环境艺术设计方面存在许多的不足，人才培养模式单一，比较落后于先进的国家，人才的培养需要有良好的课程作为辅助，所以许多高校纷纷进行课程结构的调整，使得环境设计不再是单一的班级授课制，为学生开设实验室进行实验室的教学，课程设置还包括校外实习，让学生走出学校，进入到企业之中，进行实习经验的积累，这样的课程设置是符合现阶段的人才发展趋势的，也是为了可以在一定程度上摆脱环艺设计专业的自身的局限性。

针对存在的不足，我国重点在两所大学内开始调查研究，选择对课程结构调整，是为了可以让课程更具有吸引力，让学生有时间接触到工程的设计，从具体的环境条件入手、运用所学的知识进行估价、施工，开拓学生的视野，培养学生的实际操作能力，达到创新思维的意识，这也应该是全国范围内每一所学校都应该重视的，力图为学生创设一个良好的环境。

3.2 多媒体的投入，合理利用好社会资源

环境设计专业是一门专业性较强的专业，同时又需要各种知识的整合，不是通过所有的文字就能描绘出来的，必须有生动的图例作为展示，加上多媒体的配合，使之生动的呈现出来，多媒体的使用可以让教学内容更加生动直观，减少老师的教学难度，提高教学效果，所以多媒体是现代教学必不可少的手段，也是人才培养的一种途径。

社会资源配合学校的教学资源，使得学生接受的教育是多相化的，近年来，有许多的高校选择与企业进行合作，建立了学生的教学实习基地，定期聘请一些专业的人才或者是环境设计专业的高素质人才去学校进行演讲，可以为学校送去最前沿的、最为时尚潮流的设计理念，将一些经典的作品带到学生的眼前，这样的发展模式之下，人才的培养更加高效，这就是一个双赢的局面，也有利于为企业的今后人才招揽奠定一定的基础。

可以在校外聘用一些专业的兼职教师，这些专业的兼职教师可以为学校的教育注入活力，用他们的实践经验完善学校的教学资源。所以，我们国家的高校面对的环艺设计专业的人才培养不只是专业学生的引进与培养，还有一部分的重点应该是放在高素质教师的引进上。

3.3 工作室的开发创新

这里的工作室主要是指教师工作室，以专业的高素质教师为首，组织设计一个工作室，然后以一般的骨干教师为基础，教师之下再进行分工设计，组织大量的学生加入到工作室之中，或者是优秀教师带领一般教师，一般教师组织普通学生，这样的话就会形成一个工作网络体系，既提高了教师的专业素养，使一般教师向着更高素质发展，学生在其带领之下学习积极性也会大大提高，这样的工作室的创设可以不断接近实践，为学生组织教学分析、开展案例分析。工作室的创立有利于提高整体的教学水平，这样的背景之下，我们国家的教育模式就会有所提高。

总而言之，针对我们国家近年来的环境艺术设计专业的人才培养模式存在的弊端，各个高校也是在不断努力中，争取突破以前有的弊端，顺应时代的发展潮流，在利用社会资源和学校资源进行一系列的教学模式的实践，可以借此开拓大学生的视野，加强大学生的实践能力，使学生的创新能力不断得到提高，从而可以将各种资源、各种新型技术应用到实际之中。

4 结束语

高校环境艺术设计专业有自身的特色所在，是社会发展、时代进步所需要的，我们国家现在高度重视环境污染的防治和优化，环艺设计专业的具有良好的发展前景，新材料、新理念需要的就是新人才、新教育的配合，无论是在教师的配备上，还是在学生的培训上，都要考虑过去的实际情况，结合当下的具体环境，使得现如今的人才培养模式更具有独特之处。