樊祥翠

【摘要】创新是时代进步的灵魂，启发创新思维，培养创新能力是当代素质教育下发展的必然。体育作为素质教育中的重要课程，对学生的创新思维与创新能力培养起到了基础作用。体育教学不同于其他科目，对学生的运动能力与身体素质有更高的要求，并且在教学中，学生对于游戏环节比较喜闻乐见，但对于技能的学习有畏难思想。所以，考虑体育教学中结合游戏的方式开发学生的创新思维，切实把体育教学很好地在学生中得到开展。

【关键词】中小学体育 游戏 创新思维

在新课程的改革中，不仅要求学生能够掌握学科知识，更要让学生灵活运用创新思维。体育教学不同于其他学科，体育解放了学生的身体，让学生从实践中提高身体素质，锻炼自己的运动能力。所以，在学校体育教学中，使用创新思维要从学生的学习兴趣、创新的教学方法以及拓展训练中进行运用。在教学中逐渐尝试利用游戏来带动教学任务地推进，以下是我的几点做法。

一、提升学生学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，但在体育教学中，许多学生对体育不感兴趣，认为体育课就是放松课，使得学生在体育课堂中做自己的事情，不愿意配合教师的训练节奏，因此，体育教师要根据学生的生理特点，制定创新的教学手法，提升学生的学习兴趣。在传统的体育教学中，教师总是以强迫的教学方法教授体育课程，虽然在严厉的纪律下学生都能够有秩序的完成体育课程，但实际上学生对体育充满了抵触性。本身学生想象力丰富，好奇心重，教师要创设轻松愉悦的课堂氛围，打造和谐的师生关系，使学生对课堂保持好奇心，愿意主动跟上教师的训练节奏。例如，在教授学生篮球训练时，教师可以先为学生表演一些花式篮球的技巧吸引学生眼球，让学生充满好奇心，有学习的欲望，再制定相应的训练内容，学生也愿意乖乖的完成。在中小学体育教学中，体育游戏并不是随意选择，而是需要根据实际的教学目标、教学任务以及学生的心理阶段精心选择和确定。体育教学的主要目标是培养和提升学生的体育兴趣和积极性，所以在课程中可以选择一些喜闻乐见、娱乐性高、技巧性低的体育游戏，例如，呼啦圈、掷沙包等。或者选择运动量较少、趣味性较高的体育游戏，例如，齐心协力、小兔搬家等。如果选择技巧性的游戏或者对体质要求比较高的游戏，对于有些女学生而言会适得其反。例如，跳绳游戏，对于低年级学生来说，没有进行相应的技巧教学，难度相对较大，而火车赛跑的游戏虽然趣味性强，但是对于腿部力量要求高，有些体质较弱的学生如果选择这个游戏，则不太适宜，也存在一定的安全隐患。高年级的学生心智相对成熟一些，如果依旧采用上述游戏，势必会降低学生的上课积极性，所以，根据高年级学生的“培养学生灵活性、身体协调性和反应能力”的教学目标，在体育教学过程中可选择技巧复杂、难度较高的体力类、益智类游戏完成相应的课堂教学过程。例如，选择扩大场地、设置障碍的网鱼游戏，拔河或障碍接力等。总的来说，趣味性、适合性、教育性是体育教学中体育游戏选择的基本条件，趣味性和适合性是激发学生对体育活动兴趣和积极性的关键，适合性和教育性则是实现课程目标和教学目的的重点，所以针对中小学体育教学的目标和不同阶段学生的特点来选择体育游戏开展体育教学，可以让学生主动地在游戏中锻炼身体，磨炼意志，培养良好的体育精神。

二、使用形象化的语言与学生互动

体育训练项目不同于其他学科，学生在练习时经常被教师打断，会让学生对自己产生怀疑，所以教师可以选用一些形象的语言来对学生进行引导与激励。例如，在学生训练长跑过程中，教师跟着学生跑一段路，让学生观看教师是怎样跑的，跟上教师的步伐。这样，学生可以直观地看到自己在跑步过程中有哪些不足。在学生训练仰卧起坐时，教师发现学生手的位置摆放不正确时，直接为学生进行一个动作示范，学生就能够掌握正确的技巧，更好的提升训练效果。当学生练习成功时，教师要及时表扬，让学生充满成就感，提升学生的自信心，在学生失败时也要及时对学生给予鼓励，让学生明白失败并不可怕，要再接再厉。

三、使用创新的教学方法

体育教学充满灵动性，教师要改变传统的训练方法，不断创新，精心设计教案，在安排上可以采用灵活多样的训练方法。例如，采用体育游戏法进行教学，尤其是女同学对于球类项目不是特别擅长，所以在训练学生篮球技能时，可以通过游戏进行教学，从最初学生学习如何运球时，可以让学生围成一个圈，一名学生在圈中开始拍球，在教师喊停之后，学生要迅速地将球传到下一个同学手中，然后再进行运球，当学生学会一些基础的运球方法后，教师就可以以竞赛的方式来提升学生的熟练程度，将学生分为不同的小组，在操场上设置起点与终点，学生必须运球从起点出发，到达终点再转回起点，将球传到下一名队员手中，看看哪一组学生完成的時间最少。利用体育游戏与竞赛的方式，将训练融入其中，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂当中，对体育课堂也不会感到枯燥，保持较高的积极性。

四、创新和改变游戏

学生的好奇心强，但是新鲜感保持期比较短，如果长期运动一个体育游戏，也会降低学生的学习积极性。所以，在体育游戏的运用过程中，可以在老师的帮助下让学生对游戏进行创新和改变，从而实现同一种游戏的不同玩法或不同规则的体育游戏运用，如此一来，不仅保持并增强了学生体育课程的积极性，同时丰富了学生的想象力，增强了游戏的特色，重要的是培养并锻炼了学生的创新思维，从而让体育游戏更具魅力。例如，贴膏药的游戏，可以改变传统游戏方式，采用男女混合搭配的方式来培养学生的互助能力，通过改变一对一的规则，变成一对多、多对多或者只准男同学贴女同学，或只准女同学贴男同学等的游戏规则，让学生的应变更加灵活，思维更加开阔，最终增强学生对体育游戏的兴趣，增强体育游戏在学生体育教学过程中的作用。另外，我尝试自制教具进行教学，这样不仅可以让学生贴近生活，更能够提升学生动手实践能力。并且要求学生使用自制教具时，会全身心投入到自己制作的教具中，也会在上课过程中珍惜自己做的器材。例如，在投掷课时，教师就可以让学生自己自制投掷的道具;在武术课时，教师可以让学生自己自制武术棍，还可以通过生活中的物品，制作一些绳圈、简易版哑铃等，既能够提升学生的创新能力，也展现了学生的表现欲望。教师还可以定期举办自制教具大赛，给出相同的道具，让学生发挥自己的想象力，看能创造出哪些有关于体育方面的器材，让学生以更大的热情投入到创作当中，提升体育教学的教学质量。

总之，体育教师要根据学生年龄的不同特点，教学的不同内容采用不同的教学方法，对不同年级的学生设置不同的体育游戏，充分利用体育教学的优势，解放学生的双手，使学生在快乐中学习。通过多种教学方法来提升学生的创造能力，使学生明白创新的重要性，对于学生学习其他科目也有着促进作用。